全球化语境下的英语教学

当今世界 ,英语被广泛使用 ,已成为一种国际语言。全球化语境下的英语教学应该是跨文化教育和中国传统文化教育的结合 ,是矛盾的统一体。跨文化能力的培养重在使学习者具备多维文化视野 ,从而可以与不同文化背景的人进行交流 ;而加强中国传统文化教育的目的则是在多元化的文化碰撞中 ,能够尊重并保持自己的文化特色 ,不被异文化同化 ,保持中华文化在世界文化中的独特地位和魅力。     

大学英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,在语言学习中进行相关的文化教育,有助于学生更好地掌握语言,使用语言,提高学生的跨文化意识,培养交际能力.     

全球化视野下的社会主义和谐社会建设

运用全球化的视野研究构建社会主义和谐工作是十分必要的.它不仅是和谐社会建设问题提出的时代背景,对和谐社会建设产生重要的影响,而且赋予和谐社会建设以新的内涵.因此,运用全球化视野关注社会主义和谐社会建设具有重要的理论意义和现实价值.     

浅谈英语教学与文化教育

语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容,两者关系十分密切。英语教学中,不但要强调语言知识的教育,还要重视文化教育。     

大学英语教学中的跨文化教育探讨

语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容。文化差异在语言上有着直接的体现,它深刻影响着跨文化交际,这就决定了大学英语教学中实施跨文化教育的必要性。围绕跨文化教育问题,大学英语教学要处理好本民族文化与外国文化之间的关系,及教与学的关系。     

论文化教育对大学英语教学的影响

在大学英语教学中,英语国家的文化背景对于英语学习有着不可忽视的作用。如何使文化教育贯穿于教学始终,提升学生的理解与运用能力是本文探讨的主要问题。     

从中西文化差异谈英语教学中的文化教育

在英语教学中,文化差异易导致语言学习和理解的困难。因此,英语教学不仅是语言知识的传授,而且也应包含文化知识的传播,教师应寓教文化于教语言之中,通过加强中西文化差异对比,克服学生学习英语的文化障碍,增强学生跨文化交际意识与能力。     

全球化语境下中国大学英语教学的改革

全球化语境下的我国英语教学应该顺应时代发展的需要，将跨文化教育和中国传统文化教育的结合，与时俱进，为国家培养高素质的新世纪人才。     

军队院校英语教学中的文化教育

军队院校的英语教学中,教师在课堂教学中更注重语言的工具性,即要求学生能使用语法规范的句子,而不注重英语使用的具体语境,也就是语言的文化属性,造成了很多学生不清楚如何在不同的场合使用恰当的语言,从而在英语教学中忽略了文化教育。文章介绍了在军队院校中文化教育的必要性,并从语法教学、词汇教学等方面出发就如何在军队院校进行文化教育作了深刻的阐述。     

建构主义视野下的民族传统文化教育

多元文化主义使人们认识到民族传统文化教育的必要性,建构主义则为其指明了实现的途径.学校教育作为一种有目的、有计划的理性化活动,在民族传统文化的社会化建构过程中应该发挥重要作用.学校在民族传统文化的社会化建构中,应该借鉴孔子的智慧,既重视"温故",也强调"知新".要彻底摆脱"新旧对立"的文化观,围绕提高民族文化生存力这一核心价值取向,通过多元、民主、开放的社会协商,开展民族传统文化教育.     

大学英语教学与中国文化教育

由于自身历史原因和西方文化的侵入,中国文化已陷入了失语与被殖民的境遇之中。在大学英语教材、教学与考试等环节中融入中国文化内容,可以将大学英语教学与中国文化教育有效地结合起来并最终实现双赢。     

全球化视野下大学生爱国主义教育路径探讨

在全球化背景下,面对世界各种思想文化的相互激荡,加强大学生爱国主义教育尤为迫切。高校应从国情教育、民族精神教育方面入手,创新思想政治理论教育方式,创建新媒体爱国主义教育平台,提升大学生爱国主义教育的实效性。     

文化遗产视野下的大学生传统文化教育

文化遗产代表了人类文明在哲学、文学、美学等艺术领域以及科技领域的成就,是传统文化存续的重要载体。弘扬中国优秀传统文化,是党中央提出的一项重大战略任务。当前在大学生传统文化教育中还存在教学方式单一、教学内容脱节等问题,本文拟在文化遗产视野下探讨大学生传统文化教育的另一种可能,以文化遗产所承载的知识、技能、情怀的教育目标为出发点,达到提升大学生传统文化素养的目的。     

英语教学中的文化教育

在有着不同文化背景的人们进行交往时,跨文化交际现象不可避免地出现在社会生活中,反映到我们英语教学中,相应地则有了作为语言教学重点内容之一的文化教育.文章不仅对教学中实施文化教育的必要性进行了阐述,而且对文化教育的内容与途径作了初步的思考.     

和而不同——全球化背景中的多元文化与多元文化教育透视

文章探讨了全球化背景中的文化多样性、多元文化教育的价值与发展前景,阐述了全球化与多元化冲突的文化涵义和人类多元文化发展应遵循的基本价值观。主张以“和而不同”理念作为多元文化发展和多元文化教育的支点,认为多元文化教育在促进文化多样性,协调全球化与多元化、主流文化与亚文化的矛盾方面具有不可替代的作用,“和而不同”文化价值观将始终是我们审视与理解人类文化和多元文化教育的金钥匙。     

模因视角下的大学英语文化教育

模因论是阐释文化进化规律的一种新理论。模因研究并没有局限在文化领域,已逐渐成为外语教学研究中的一个热点。文化教育是语言教学中不可或缺的一部分。语言本身即是一种模因,把模因论应用到大学英语教学中,结合文化知识来观察语言模因的表现,不仅能帮助学生深刻地理解语言并正确地运用语言,同时也为英语教学研究提供了新的视角。     

高职院校德育视野下的传统文化教育

传统文化教育与高职院校德育功能实施存在一定的关联度。针对目前民族优秀传统文化在高职院校德育中缺失的现象,有必要确立传统文化教育在高职院校德育工作中的实施路径,以加强高职院校的德育工作。     

外语教学中的文化教育

语言是文化的重要组成部分，语言和文化相互制约，相互影响，语言和文化的关系决定了在大学英语教学中开展文化教育的必要性。本文分析了大学英语教学的现状，着重阐述了外语教学中文化教育的意义和内容，旨在提高学生的跨文化交际能力。     

全球化视野下的中国道德教育

全球化是指以经济全球化为核心,各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、价值观念、意识形态等多层次、多领域的相互联系、影响、制约。在全球化的影响下,中国作为最大的发展中国家,在与各国互动以追求经济利益的同时,在上层建筑之上的思想必然也会受到碰撞和冲击。全球化对中国道德教育的冲击,造成民族意识、国家意识的弱化,只有将直接道德教育与间接道德教育相结合、道德教育与普适教育相结合,传统道德教育方式与现代道德教育方式相结合,我们的道德教育才会发展得更好。     

全球化视野下党的建设探析

全球化使执政的中国共产党的现代化建设面临着新的形势 ,要推动中国社会主义事业的顺利发展 ,必须要从思想、组织和作风等方面不断加强党的建设