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一、班主任理念 班级是学校的基本单位,班主任是班级的领导者、组织者和管理者,也是素质教育的主要实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,也是联系科任教师和学生之间的纽带.班主任工作千头万绪,既艰辛又复杂.在如今这个张扬个性、注重人格、呼唤个体回归的以人为本的教育时代,班主任的角色就应该以管理型向朋友型班主任转变,就应该用宽容、尊重和关爱照耀学生的心灵,就应该了解、信任学生,尽可能给他提供发挥聪明才智和创造力的平台.让学生做生活和学习的主人.同时充分发挥班干部的作用,培养工作能力,调动积极性,把更多的主动权交给学生,让学生独立自主地开展工作. 相似文献
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本文总结了班主任管理工作的七点经验,充分认识到班级管理的地位和作用。爱心和责任心,加上合理的方式方法,在班级管理工作中将会起到事半功倍的效果。 相似文献
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在新的历史时期.新课程的实施,教师将面临新的教学观念:教材和教学策略的挑战.教学形式的新变化,必将促使学校教学活动的重组.常规教学活动的框架亦将发生新的变化.在新的教学情境中,不但教师的教学方式发生变化,学生的学习方法也发生了变化,由此师生之间的交往模式也随着各种变化而改变,班主任工作也就开始向规范化科学化的方面发展。如何做好新时期新课程下的班主任工作?在多年的工作实践中.我深深地体会到应做好如下几点。 相似文献
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班级文化代表一个班级的形象,作为班主任要做一个有爱心、恒心、耐心于一身的人,为了全体学生得到很好的发展,努力为学生营造一个良好的学习氛围。 相似文献
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义务教育始终是中国教育的主体部分,中国教育的问题主要体现在义务教育上。义务教育可以综合反应出整个中国教育的特征,因而最具有代表性。本文从义务教育过程中班主任工作现状出发,旨在探讨义务教育过程中班主任工作的基本情况,了解义务教育过程中班主任工作存在的基本问题,进一步加深对做好班主任工作的理解和思考,以便为义务教育的发展提供更有效的信息与策略。 相似文献
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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.在全面推行索质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以便使班集体建设卓有成效,从而造就大批合格的中等专业技术人才. 相似文献
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所谓艺术,泛指六艺以及术数方技等各种技术技能.一个成功的班主任,应是一个艺术家,但又应该高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的、没有生命力的作品,而面对的是给社会创造无穷财富和价值的活生生的人.班主任的职业生活最为生动、丰富、多变,这就要求我们要灵活应对不断出现的挑战.很难找到一本书能够囊括当好班主任所应具备的全部知识与技能,很难见到提供巧术妙招的一本班主任案例,因此,不少班主任在克服理论与实践方面仍需付出极大努力,在做学生思想工作时不仅要开动脑筋、探索方法,而且要更新观念. 相似文献
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班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的,一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。 相似文献
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职业学校的班主任工作因为受教育人群与普通中学不同,管理的细节略有不同。而开学初期又是学年工作的重要环节。本文就新生入学的几个方面谈谈对班主任的管理的一些体会。 相似文献
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班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,是班级的灵魂。班级管理是一门艺术,它不仅要求管理的平等、民主、科学和尊重学生的个性发展,同时还需要班主任具有一定的威信。在众多类型的学校中,中职学校班主任工作任务尤其艰巨。对于大多数中职学生,大多数是高中没考上,或是初中班里的差生,他们丧失学习兴趣、精神不振,没有自信,自暴自弃,有的同学甚至还有破坏欲。面对这样特殊的学生,中职学校的班主任如何才能让学生安心守纪,思想稳定,积极向上的学习和生活呢?在我担任的班主任工作实践中,我总结了以下方法:一是为人师表,二是充满爱心,三是突出学生个性,同时也取得了一定的成效。 相似文献
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中国的教育事业起源手春秋时期,至今已有几千年的历史.古人素以"天地君亲师"为尊,教师在人们心中的地位之高可见一般.不可否认,在学生学习的过程当中,教师的确是影响其成长的一个关键因素,连伟大的科学家牛顿也曾说过,如果你感觉我出了一点成绩,那是因为我站在巨人的肩膀上. 相似文献