论开放教育的模式和特点

本文提出自学考试作为开放教育形式的三种模式：自学十国家考试，自学十助学十国家考试，学校教育十国家考试。分析了自学考试作为一种开放教育的基本特点：充分开放性、教考分离性、国家考试主导性。指出由其基本特点所决定的自学考试教育的优势和局限。     

高等教育自学考试的社会学分析

负有考试和教育双重职能的高等教育自学考试,既以社会文化构成部分中的一个内容,对其它文化现象产生影响,又与社会整体构成的其它各个部分发生联系,形成各种关系,在社会整体运行和发展中显示其特有作用。因此它既是一种文化现象,也是一种社会行为。自学考试是一种大规模的、社会性的国家学历水平考试。本文着重从社会学角度对高等教育自学考试的社会系统结构及其社会制约囵素作一分析,跨说自学考试的社会功能。一、自学考试的社会系统结构自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合…     

自学考试:跨越高校门槛的高等学历

什么是高等教育自学考试自学考试是我国高等教育的重要组成部分,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的、中国特色的高等教育形式。     

论我省高等自学考试的地位和作用

海南省自学考试始于1984年,本文从3个方面来记叙和论述:1.海南省自学考试有着自己的任务和特点;2.自学考试在特区培养人才方面发挥了重要的作用;3.海南省自学考试还存在制度不完善、机构不健全等问题。     

刍议网络环境下高等教育自学考试学习平台的构建*

高等自学考试制度是我国构建终身教育体系的重要组成部分。提出了在高等教育自学考试体系中建立网络学习平台的设想,分析当前基于网络环境下学习平台的特点,论述了建立自学考试学习平台的作用与必要性,在探讨系统所必需的功能模块以及推广到手机应用平台等方面进行了初步的研究。     

关于辽宁省高教自学考试小教专业（专科）课程构建合理性的探讨

关于辽宁省高教自学考试小教专业（专科）课程构建合理性的探讨尹久恒高等教育自学考试作为一种以学历考试为主，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，以其开放、灵活和投资少、效益高等特点，为我国各行各业培养了大批人才。辽宁省高等教育自学考试委员会...     

历史回顾与内涵发展刍议——以天津市高等教育自学考试为例

高等教育自学考试是1981年经国务院批准创立的个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度,是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。本文对高等教育自学考试制度的创立历史进行了回顾,介绍了天津市的主要经验和新时期的主要工作成就,并结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》对自学考试未来的内涵发展模式进行了展望。      

自考助学,助您快马加鞭——同济大学自学考试助学站印象

朋友,您听说过高等教育自学考试助学站吗?您知道它能够帮助您快马加鞭,早一些实现自己的自考目标吗?高等教育自学考试是以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,是教育大众化、实现终生教育的重要形式。准备参加自学考试的朋友除了慎重选择专业、准确掌握自学考试大纲的要求和考试计划、勤奋自学外,有条件的同学还可以参加各种社会自学考试助学的培训和学习。     

论高等教育自学考试改革与终身教育体系的建立

高等教育自学考试制度成立二十多年来,为国家培养了大批人才,取得了巨大成就,高等教育自学考试无疑已成为我国高等教育的重要组成部分.但随着我国经济社会的迅猛发展,现行的高等教育自学考试制度又面临着新的挑战和机遇.因此,必须不断深化高等教育自学考试制度改革,把高等教育自学考试的社会性、开放性、全民性特点与终身教育体系的建立有机地结合起来,用终身教育理念指导高等教育自学考试,使高等教育自学考试能够更好地适应社会发展和人的全面发展的需要.     

高等教育自学考试命题初探

高等教育自学考试命题初探高志高等教育自学考试是以考核应考者高等教育学历为主的国家考试。无疑，命题是确保这种国家级考试质量的核心工作。它关系到自学考试事业的生存和发展。所以，研讨自学考试这种教育制度、教育形式就不能不重点研讨它的命题工作。随着高等教育自...     

高校社会安全类突发事件情景演化的系统动力学研究

社会安全类突发事件具有较强的不可预测性、动态性和信息不完全性,由传统“预测—应对”向“情景—应对”范式转化已成为这类问题应急管理研究的趋势,其基础与关键在于研究情景演化的机理与过程.为此,文章运用多维数组对高校社会安全类突发事件进行结构化描述,分析情景演化的驱动要素、内在机理及外显方式,并以高校某社会安全类突发事件为例,运用系统动力学仿真技术与方法构建情景演化模型,对多情景下社会安全类突发事件发展演化的状态展开深入研究.研究表明:高校社会安全类突发事件具有较强的情景依赖性,突发事件的情景主体间、情景要素间、情景链各元素之间存在的强关联形成不同的情景演化基本态势,提出了高校应对社会安全类突发事件的合理化建议,为构建突发事件应急准备体系提供了理论支持.     

论法律事实事件

[要]法律事件应称作法律事实事件。作为法律事实的法律事实事件与作为免责事由的不可抗力或意外事件并无实质区别。不可抗力与意外事件的区别，仅在于主体的范围不同：法律事实事件是当事人无法预见，不可克服、不可避免的法律事实。     

浅议广东省突发群体性事件的法律控制

通过对广东省控制突发群体性事件的法律制度的研究,探讨了如何通过法律途径控制突发性群体性事件问题。     

从创新的角度看自学考试制度的发展

自学考试制度是中国高等教育大胆创新的结果,为中国的人才培养和现代化建设做出很大贡献。近年来自学考试出现报考人数下降、社会认可度降低、管理秩序混乱等一系列问题,已严重影响到自学考试的生存和发展。只有在专业设置、教育对象、管理方式、育人机制等方面继续创新,才能保证自学考试制度健康发展。     

高校突发事件的危机预警与应对策略

高校突发事件是和谐校园建设的突出隐患。为了主动适应新时期高等教育变革的需要,应该重视软性文化力的作用,研究校园突发事件的形成原因、一般特点、危机预警和应对策略,促使校园安全文化体系的规划与建设向预见性的科学管理模式转变,把危机管理纳入到构建和谐校园的整体发展战略中去。     

基于内容分析法的森林公园旅游安全事件研究

旅游安全是现代旅游业的生命线,旅游安全管理已成为我国森林公园重要的管理工作内容之一。以2002～2011年期间我国森林公园旅游安全事件为主要研究对象,根据森林公园旅游活动的一般特征,结合内容分析法构建出含有6个一级类目、50个二级类目的森林公园旅游安全事件报道类目系统,进而对我国森林公园旅游安全事件进行趋势分析;将森林公园旅游安全事件归纳为9种形态类别,即犯罪类、火灾类、游览设施安全类、道路交通类、意外事故类、疾病（中毒）类、自然灾害类、失踪迷路类和其他事故类等。在此基础上进行了事件特征研究,分别从季节规律、昼夜规律、活动规律和年龄规律进行了事件发生规律分析,得出我国森林公园旅游安全的关键事件、关键时间要素及解决方法等结论,并提出相关建议。     

基于尖点突变模型的社会安全事件发生机理分析

在对社会安全事件进行概念界定和突变分析的基础上,构建了社会安全事件的尖点突变模型,并基于尖点突变模型研究了社会安全事件的发生机理;研究发现:社会安全事件发生过程是连续性和突发性的统一,突跳值大小决定了社会安全事件的危害程度,政府应针对控制变量进行政策研究。     

重大突发公共卫生事件背景下人道主义供应链管理研究进展

重大突发公共卫生事件发生后，为了降低病毒传播风险，减轻事件带来的负面影响，如何设计高效的人道主义供应链显得尤为重要。首先，从生活物资、医疗物资和疫苗三个维度，梳理了重大突发公共卫生事件背景下应急物资管理研究进展。其次，从路径规划、选址-运输两个方面，总结了重大突发公共卫生事件背景下灾害垃圾管理研究现状。再次，根据任务类别，剖析了重大突发公共卫生事件背景下人力资源管理研究现状。最后，从顶层设计、应急物资、灾害垃圾、人力资源管理四个方面，给出了人道主义供应链管理未来的研究方向。结果表明：在重大突发公共卫生事件背景下，人道主义供应链管理顶层设计、应急物资管理体系数字化转型升级路径、基于全局与多主体视角的灾害垃圾管理问题、基于多维度的社会力量管理问题都是未来值得研究的主题。     

中国食品安全问题的民法视角

近几年,我国重大食品安全事件频发,不仅损害了社会与经济利益,而且影响了社会发展和稳定。随着《中华人民共和国食品安全法》的出台,我国已基本上建立起食品安全监管体系、食品安全国家标准体系、食品安全风险评估体系等多个法律体系,使食品安全有了坚实的法律保障。我国在食品安全监管中进一步强化民事责任追究制度,并将惩罚性赔偿纳入其中,提高了消费者遭受不安全食品侵权时的保护力度。评析我国食品安全事故的民事责任制度和民事赔偿制度,建议保留综合立法模式、增加民事责任章节,并针对惩罚性赔偿等具体内容提出完善建议。