网络环境下信息检索课教学体系的构建与实现

现代化的教学体系是保证教学质量不断提高的重要手段。本文在分析网络环境下信息检索课的培养目标和课程结构的基础上,详细阐述了新环境下检索课的教学组织过程,最后结合实际,采用先进的计算机网络技术构建了一个完全网络化的信息检索教学系统,从而实现了信息检索课教学的实时化、网络化和现代化。     

高校研究生文检课的计算机信息检索教学探讨

本文针对研究生文检课的开课情况 ,提出了研究生文检课中应该加大计算机信息检索教学的比重。计算机信息检索教学应包括联机检索、光盘检索、网络检索等     

论计算机辅助教学在课程改革中的重要价值

随着计算机辅助教学在信息社会中的日益普及,其在教育过程中的重要性日趋显著。本文在分析计算机辅助教学特点的基础上,论述了计算机辅助教学在现代化课程改革中的三大作用:能促使课程改革的发生;是课程改革的突破口之一;可以深化课程改革。     

对非计算机专业计算机教学改革的思考

计算机技术在高速发展,高校计算机课程要随着时代的变化加大改革力度。本文仅以非计算机专业计算机基础课程的教学来探讨该课程的进一步优化和改革。     

电商专业“计算机与网络技术”课程的应用设计

分析当前电商专业"计算机与网络技术"课程的开设现状,指出该课程教学中存在的问题.通过对电商类企业相关岗位职责和岗位能力要求的分析,确立课程改革的方向和思路.引入启发式教学和CDIO工程教育理念,激发学生的课程学习兴趣,提高学生课堂关注度,从而提升学生计算机与网络技术水平,为从事相关工作做好就业准备.     

应用技术类课程“无线通信技术与应用”的改革实践

为培养无线通信方面的高级应用型人才,以浙江树人大学的应用型课程标准为目标,研究和建设"无线通信技术与应用"课程.以课程理念的重构、课程教学设计的优化、课程内容的重组、面向实践能力的学业评价体系设计和校企合作教学团队的建设五个方面建设该课程,提出各自的改革内容.该课程在通信工程专业的实验选修课上实践,不仅能提高学生的学习...     

计算机信息安全课程教学实践与思考

结合浙江树人大学计算机信息安全课程教学实际情况,分析了该课程在计算机科学与技术专业课程体系中的地位和当前该课程教学的现状,指出了目前该课程教学中存在的主要问题,并针对性地提出了计算机信息安全课程教学改革的方向和基本思路.     

深化基础教育课程改革的理路审视

课程改革是一个充满探索、创造和建设的实践过程.为促进新课改的健康、深入发展,要秉承实事求是的理,}生精神,加强客观研究,考虑区域差别,立足教育传统;要充分重视教师主体参与的意义和作用,赋予教师对课程决策的参与权和课程的设计权、实施权和评价权;要加强新课程实施的保障体系建设;要切实转变教师的教学观,改革课堂教学,处理好知识与能力、情感态度价值观、学生主体性与教师主导作用、接受学习与发现学习、表扬与批评、满堂灌与满堂问的关系.     

试论预科课程改革

暨南大学预科教育开办十年来,从单纯补习发展到全面学习、衔接过渡阶段,目前存在的问题主要表现在课程设置指导思想落后,忽视学生的文化背景和学习基础,偏重理论教学,忽视隐性课程作用的发挥等。改革的主要对策有:树立"以学生为中心"的教育观;根据学生的不同文化背景和学习特点,设计课程;改革核心课程,突出专业方向性选修课;重视隐性课程,加强学校制度文化建设等。     

高职信息检索课程教学改革的探索

本文从教材建设、教学方法和手段、考核方式和课件研发等方面,较为系统地分析了高职院校信息检索课应具有的特色,提出了信息检索课教学的改革建议和努力方向。     

新课程理念下的数学教育

随着素质教育的全面推进,课程改革进度的不断深化,怎么才能做到"减负增效"呢?关键是创造出和谐的课堂,使学生在教学中能主动地学习,从而提高课堂教学效率.所谓和谐教学,就是师生互动,以人为本,使学生主动、自觉、自愿地参与学习活动的全过程.     

大学计算机基础课程教学改革的思考与实践

现阶段大学计算机基础课程存在教学内容陈旧、教学方法单一、评价方武不合理等问题,严重制约了大学生信息素养的提高.研究与改革大学计算机基础课程教学,已成为当前一项紧迫的任务.根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的指导意见,结合我校近几年的教学实践,本文从教学内容体系构建、教学平台的建设、教学方法的改革、实践教学的加强和教学评价方式的转变等方面提出了改革思路,以求促进大学计算机基础课程教学质量的提高.     

《现代汉语》与中学语文课程的共生共长--高师汉语教学与基础教育课程改革的普适性研究

比较<现代汉语>和基础教育语文课程标准,不难发现二者之间具有较整齐的对应性,但是,这种对应性并没有体现出一种共生共长.<全日制义务教育语文课程标准>和<高中语文课程标准>对语文课程涉及的方方面面均作了"新"的要求,体现了加强"句子或语段"教学的趋势,但<现代汉语>课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习,造成了<现代汉语>教学与中学语文课程教学的"剪刀差".作者认为在高师<现代汉语>课程教学中,加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径,是解决"剪刀差"的有效手段.     

转变教学思想,搞好课程改革

本文对面向 2 1世纪工程力学课程的改革问题进行探讨 ,提出了课程的改革目标 ,指出转变教学思想在改革中的重要性 ,并对课程改革的途径和内容进行了论述。     

以“计算思维”为导向的计算机基础课程教学模式探讨

针对计算思维在计算机基础课程中如何与课程教学有机结合这一问题,以计算思维为导向,分析计算思维教学理念并构建其教学模式,通过教学案例设计,实现课程计算思维思路的课程改革.     

新课程改革与教师自身发展

我国正在组织开展的新一轮基础教育改革,内容包括课程规划或设计、实施与评价、课程研制或开发过程的维度等多项指标,对课程进行全过程的系统化改革迫切要求教师转换角色、促进教师专业发展和加强教师培训。新课程改革不仅要改变学生的学习生涯,而且也将改变教师的教育教学生涯。教师将在新课程的实施中实现自身专业化发展,教师专业化发展又将构成新课程实施的必要条件。     

试论信息技术与课程整合

国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,“整合”与“课程整合”的概念不明确,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆,有人错误地认为信息技术与课程整合就是计算机辅助教学。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵,论述了一些课程整合的方法与途径。     

基于建构主义理论的《企业税收实务》课程改革

《企业税收实务》课程是管理类专业的一门涵盖了税收理论与实务的重要课程,基于建构主义理论、以学生合作学习和教师团队教学为主要形式的建构式教学模式有利于弥补传统教学模式所带来的弊端。教学改革实践表明,这一教学模式既提高了学生的学习兴趣,又有利于教师的团队学习,实现了学生学习效果与教师教学效果的双赢;同时也暴露出学生参与程度不均衡、缺乏合作技巧及教学评价仍重结果轻过程等问题。在教学组织、评价方面继续作出有针对性的深化改革,这些问题可以得到解决。     

试析操作系统课程的教法

操作系统是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础课程，深入地学习这门课的原理、方 法和相关技术，对学生理论知识的掌握和实践能力的培养都有重要意义。但长期以来 ，授课教师普遍感到课程难以讲授，教学效果远不够理想。为此提出一些改进教学的方法、 提高教学质量的思路和途径，希望能对该课程的教学有所助益。     

职业学校如何优化《计算机应用基础》课程教学资源

21世纪90年代至今,职业学校非计算机专业普遍都开设了<计算机应用基础>课程.由于计算机知识更新快,加上每个学校的培养目标和教材选用上各有各的考虑,以致<计算机应用基础>这门课程从教材、教学实例、教学课件等一系列教学资源都有所不同,而且这些教学资源种类很多,但是,在这么多种类的这些教学资源中,有时候让一线的教师比较难以选择.在这种情况下,教学资源的优化就显得相当重要而且相当有必要.