大学物理分层次教学探索与实践

高校的扩招带来了生源结构的巨大变化,在当前"以学生为本"的教育理念下,分层次教学作为克服传统教学模式弊端的有效尝试,已被广大教育工作者认可和接受。介绍了我校在大学物理课程教学改革过程中所采用的"逐级分层的多层面、多类别"大学物理分层次教学模式,详细讨论了大学物理分层次教学的主要内容以及在实施过程中所采用的具体措施,为实施分层次教学改革提供了一种新的思路。     

我校大学物理课程建设的若干做法

大学物理是一门重要的基础课,在高等教育大众化的形势下如何保证其教学质量成为一个很迫切的问题。本文介绍了近几年来我校大学物理课程建设与教学改革的一些做法。     

物理教学的现状与改革

通过对大学物理教学的现状分析，提出并尝试切合我校大学物理教学的一些改革措施。     

教学交融,培养素质,激发创新——大学物理教学现状调查及教改探索总结报告

文章从“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”出发,针对大学物理教学现状的调查结果,结合当今教育思想和理念与时俱进的社会发展要求,以教学交融、培养素质、激发创新为主干线,从调整培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面,对大学物理教学进行教学改革。     

对大学物理教学改革的探讨

根据作者几年来对大学物理教学改革的思考、探索与尝试 ,认为大学物理教学改革的难点是教学观念的转变 ,重点是新的教学模式的建立     

对高师院校大学物理课程教学改革的探讨

高等师范院校大学物理课程的教学改革应从以下几方面进行:一是注重建立有特色的大学物理素质教育课程新体系;二是选择有特色的大学物理教材,促进大学物理内容的更新和发展;三是加强大学物理实验的教学,培养学生初步的实验技能;四是教学方法的改革要注重对学生创新能力的培养;五是加强大学物理与各理科专业课程的结合,探讨教学新模式。     

对"大学物理"教学改革的思考

文章从对"大学物理"教学现状的思考入手,阐述了"大学物理"教学改革的必要性,并针对"大学物理"教学的现状,提出了相应的改革方法和措施.     

大学物理公共课的建设和完善

根据教育部高等学校教学指导委员会[2005]1号文件,大学物理课程是本科院校非物理专业一门重要的基础课,它在培养学生辩证唯物主义世界观和学习能力、观察能力、实验动手能力、思维能力、创新能力等方面起着十分重要的作用。结合我校的实际情况,分析我校大学物理教学现状及存在问题,对大学物理公共课的建设和完善提出几点建议。     

渗透STS教育改革大学物理教学

在大学物理教学中渗透STS教育的目的,是要将物理教学与STS教育有机地结合起来,从而促进大学物理的教学改革,使学生不仅学习系统的物理知识,同时能够深刻理解科学、技术本身及其对人类和社会的影响,全面提高学生的科学素质。     

CAI在大学物理教学改革中的应用研究

大学物理对学生创新能力、探索精神、基础理论和实践能力的培养起着重要作用,而计算机辅助教学代表一种新的教育技术和教学形式,是教学改革的一种流行趋势.文章主要从大学物理多媒体教材、大学物理多媒体试卷评价系统、现代物理科技前沿及发展史窗口和大学物理仿真实验室等四个方面讨论了如何把计算机多媒体技术应用于物理教学改革之中,如何改变传统的教学和管理模式,提高教学效果等问题.     

论人民法院司法改革的中心环节

从人民法院推行司法改革的角度看,司法改革所追求的司法独立乃是新形势下加强和改进党的执政能力的新举措。司法改革涉及三个层面：司法体制、司法行政管理制度和审判方式改革,改革的检验标准应立足于公正与效率。改革的中心环节在于释放合议庭的活力,以及构建合议庭独立审判的权责体系：权责内容体系、组织结构体系、运行机制、框定系统。通过对合议庭重新定位所涉及的合议庭成员之间的关系,合议庭与审判长、庭长、审委会的关系重构,定位人民法院推行司法独立最终落实为合议庭一方独立审判。     

大学生群体突发事件应急管理系统研究

基于以往的应急管理理论,考虑到中国教育体制的特殊性,构建大学生群体突发事件应急管理系统。将其划分为5个子系统：监测预警、事件控制、大学生行为反应、应急规划和资源保障,并就各子系统的运行及功能进行具体分析。大学生群体突发事件应急管理系统为特殊的计算机集成系统,既有事态发展的过程监控,又有事后实时反应的决策方案,是综合的复杂智能决策支持系统。     

论大学教师教学效能感及其培养策略

教师的教学效能感概念来源于班杜拉的自我效能感理论。它是自我概念、自我评价的一种表现,是指个体以自身为思维对象,对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。自我效能感能够反映出一个人在面临困难时的坚持性和努力程度。作者从教学效能感的概念入手,介绍了教师教学效能感影响学生以及教学质量的作用机制,联系实际分析了影响大学教师教学效能感的内外部因素,针对如何提高大学教师的教学效能感提出了切实可行的培养策略:完善学校环境,蕴育积极向上的校园文化,营造和谐的人际环境;强化大学教师职业意识,合理定位角色,提高教师对现代教育技术的运用能力;积极倡导教学改革,鼓励教师积极参与科学研究,努力做到教学与科研相结合;引导教师恰当进行教学归因,正确看待成败结果。     

我国审判权行使的三元分离及其重构

审判权具有专属性,应当完整、不被分割地由法官独立行使。我国的审判权行使在法院内部呈现一种三元分离结构,人为割裂了审与判的关系,成为影响我国司法公正的重要因素。在审判权行使重构过程中,应不断加强合议庭,规范审委会,弱化联席会,然后逐渐限制以至取消庭长(审判长联席会)和院长(审判委员会)行使审判权,使审判权的行使回归合议庭,在此基础上最终实现法官独立。     

大学文化建设历史传承性与大学精神培育

大学文化是大学的精髓和灵魂,建设大学文化应努力发掘和传承中华民族文化遗产中的精华,推进大学文化建设和大学精神应抓住社会主义核心价值体系这个根本,营造大学的良好思想舆论氛围,不断推进文化创新,加强校园文化建设,形成良好校园人文环境。     

基于SSCI的中国社会科学论文基金资助分析

以SSCI为统计源,对SSCI收录中国社科论文的基金资助进行分析.统计了基金论文作者来源的国家/地区分布,分别讨论了国家基金、部委基金、省区基金、国际基金、高校基金对社科论文的资助情况,综合分析了基金资助论文的学科分布.得到中国社会科学研究的基金资助机构较为广泛,国家基金是论文产出的重要资助源;但基金资助区域分布不平衡,研究领域涉及面较小,提出应重视和完善社会科学研究的投入机制,加大基金资助力度,拓展研究领域,提高中国社会科学研究的国际影响力.     

将所有政府信息案件适用简易程序可行性之疑问

新行政诉讼法将所有的政府信息公开案件都列为适用简易程序的规定是存在问题的。鉴于政府信息公开行为本身以及此类行政诉讼案件具有复杂性,并不是所有的政府信息公开的行政案件都符合适用简易程序的条件,不能采取一概由法官独任审理的简易程序,对大部分此类案件应组成合议庭按照普通程序进行审理,以确保此类案件审理的公平公正。     

“新失业人群”研究:失业大学生的现状与特点

文章从招聘现场、求职者、招聘者、招聘广告、人才市场工作人员、人事经理、高校BBS论坛以及追踪的个案八个方面收集关于失业大学生的第一手资料,采用扎根研究的方法,通过三级编码发展出相应的理论."窘迫经济"理论界定了这一特殊社会群体的经济状况.情绪反应理论总结了这一社会群体的主要情绪反应.这些扎根理论对认识失业大学生这一新的社会群体有一定的参考价值.     

中国司法的实质公开及其保障

基于不同的要求和所呈现出的不同状况,司法公开有全面公开、部分公开、过程公开、结果公开、形式公开、实质公开之分。尽管最高人民法院通过加大司法公开力度,基本实现了由单纯的庭审公开向司法活动的全方位公开的转变以及由以审判程序公开为主向审判程序公开和裁判结果公开并重的转变,使中国司法公开制度初步具有了统一性以及全面性的特点。但也应看到,包括裁判依据、合议庭以及审判委员会的少数不同意见在内的重要环节和内容依然不在公开之列。实质公开的不足必然会影响公开的效果,制约着司法公开终极目标的实现。实现司法公开尤其是实现司法的实质公开,既需要各级法院各类信息平台的建设与完善,更需要不断深化司法制度改革的保障以及不断创新司法工作机制的支撑。从当前来看,应当重点解决司法流程信息还未真正全面公开,裁判依据未能做到详尽公开,合议庭以及审判委员会的少数不同意见不允许公开等问题。     

探讨实验的物理思想提高物理实验教学质量

试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想.物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等.就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高.