基于岗位需求的英语教学职业化路径研究

随着高职教学目标的调整,高职英语教学更应该突出职业化特点,提高职业化水平,为提升学生的实践能力服务。当前,高职英语教学中还存在一些突出问题,诸如教材陈旧、教学目标不明晰、教学手段落后等,极大地制约了高职英语教学职业化的发展。本文主要就如何提高高职英语教学的职业化水平进行分析研究,尝试探索促进高职英语教学职业化水平的新路径。     

论ESP与双脑教学理念在高职英语教学中的渗透

高职英语教学质量的提高需要对高职英语教学系统进行深入分析,找准理解语言习得过程中的关键节点。这里的教学分析包括学生分析、教师分析、专业目标分析和教学内容分析等。ESP理论是当代高职英语教学确立教学目标和筛选内容的指导性依据,它为高职英语教学提供了信度方面的保障,而双脑英语教育理论为高职英语教学层面和高职英语学科建设层面提供了理论保障。     

高职院校英语教学现状与对策研究

高职院校英语教学一直存在费时低效、人才培养不能满足经济社会发展需求等问题。根据高职院校英语教学现存问题及其成因,可采取以下对策消除高职院校英语教学障碍：完善高职院校英语教学指导思想及目标体系;科学设置英语课程,革新英语教学模式;提升英语师资素养,开发高效英语课程资源;大力激发学生的英语学习动机;科学实施英语教学质量考核评价。     

浅谈高职英语教学的实用性

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,而高职英语由于其专业开设的广泛性和公共基础课程,其教学质量的重要性也不言而喻.可是从近几年人才市场的反馈来看,高职英语教学的实用性定位存在不合理现象,即高职英语教学的实用性不明确.本文从高职英语教学目标、教学内容和教学方法探讨高职英语教学的实用性.     

高职英语教改偏离EOP转向现象分析

随着我国高职教育的发展,高职英语教学改革全面展开。高职院校力图从课程、教材、教学方法、测评方式等各个方面对英语教学进行改革,以打造适合高职教育特点的英语教学体系。但在英语教改过程中,出现了一些实际问题,偏离了教改目的。因此,应分析这些偏离象,以期改善高职院校英语教学改革效果。     

论高职ESP英语教学改革——以宁夏工商职业技术学院为例

本文从高职院校ESP英语教学改革理论入手,通过解析ESP英语教学法与高职英语教学的三个契合点,即学生需求、教师需求、教材需求等问题,论述了高职英语教学改革的思路。     

情感因素介入高职英语教学的策略探究

认知因素在高职英语教学中的作用至关重要,倍受重视,而情感因素对高职英语教学的影响却被忽略了.本文分析了影响高职生英语学习的主要情感因素,探讨了情感因素介入高职英语教学的策略,以期提高高职英语教学效果.     

高职英语教学现状及改革方案初探

对目前高职英语教学中存在的各种问题进行了深层次剖析,分别从师资情况、教学模式、英语教学氛围等方面解析了高职英语教学现状,在此基础上从实际出发,初步地提出了高职英语教学的改革方案,该方案涉及教师教学理念、教学模式、激发学生英语学习兴趣和建立多元评价标准。     

基于现代信息技术的高职英语教学模式创新研究

随着现代信息技术的普及和我国高职英语教学改革的不断深入，基于现代信息技术的高职英语教学模式正在各高职院校逐步试行和推广。本文认为以建构主义理论为基础、基于现代信息技术的“自主、协作、探究式”新型教学模式的构建，是现代信息技术与高职英语课程整合的一种最重要的教学策略，能切实促进和深化高职英语教学改革。     

多元智能理论在任务型高职英语教学中的实践

本研究以多元智能理论为依据、以任务型教学法为途径、以高职英语教学为载体，探讨了多元智能理论在任务型高职英语教学中的应用，并以此得出结论：多元智能理论通过任务型教学法应用于高职英语教学中，可使教师系统而又全面地对高职学生进行多种智能的开发，从而提高学生的综合素质和英语教学的质量和效益。     

从问卷调查看高职英语教学

本文通过对高职院校学生英语学习现状的问卷调查及结果分析,总结了高职院校学生的特点、高职学生的英语学习现状及高职英语教学中存在的问题,并针对这些特点、现状和问题,提出了改革高职英语教学的意见和建议。     

创新教学模式深化高职院校大学英语教学改革

提高教学质量,培养学生实际运用英语语言的能力,是高职院校大学英语教学改革的核心。从大学英语教学的实际出发,探讨了高职院校大学英语教学需要解决的问题,并提出了高职院校大学英语教学改革的措施。     

基于多媒体、网络技术的高职英语教学

伴随全球经济的发展,国内外市场对优秀高职院校毕业生需求的不断增加,我国的高职教学受到越来越多的关注。作为高职教育重要组成部分之一的高职英语自然也成为关注的焦点。通过论述多媒体、网络技术在高职英语教学中发挥的作用、特点和带来的挑战且结合实际的教学时间证明:运用多媒体、网络技术进行教学为高职英语教学带来了新变化,收到良好效果,符合信息时代高职英语教学的需要。     

如何摆脱高职院校英语“尴尬”教学之初探

多年来,高职院校的英语教学多采用传统的教学模式,重理论讲解却轻实践练习。文章针对高职院校英语教学中存在的这种＂尴尬＂处境问题,探讨了高职英语教学的可行方案,并肯定了高职英语教学应充分体现＂职业能力突出＂的理念。     

论高职英语教学中的文化导入

语言是文化的载体,两者密不可分。高职英语教学不仅要重视学生英语语言基础知识和基本技能的训练,同时要将文化知识与语言材料相融合,把培养学生的涉外交际能力作为高职英语教学的最终目标。本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,从高职英语教学中文化导入的必要性、原则和方法途径等方面作了初步探讨。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力、目的、核心,培养学生综合语言运用能力的教学方法.在高职英语教学中实施任务型教学法,是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择.从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论.     

基于学习需求的高职行业英语教学现状调查

从学习需求角度出发,对山东省12所高职院校的35名教师和1100名学生就高职行业英语教学现状进行了调查.结果显示:目前高职院校已经普遍开设了行业英语,但是行业英语教学在教师素质、教学方法、教学环境、教材、课程设置、考核方式等方面与高职学生的学习需求之间存在差异.高职院校需提高教师素质,开发实用教材,优化课程设置,以改善行业英语教学效果.     

物联网技术在高职英语教学中的应用

围绕物联网技术简介,利用物联网进行高职英语教学的特点,物联网技术在高职英语教学中的重要性,物联网英语教学过程中的信息获取,物联网英语教学的具体实施方案,物联网教学模式中存在的缺陷等六个方面展开讨论,对物联网技术在高职英语教学中的应用进行了系统的分析。     

浅谈高职教育改革下的高职英语教学

随着高职教育改革的深入,高职英语教学也应及时作出相应的探索,以满足社会发展的需要。本文从高职英语教学实际出发,明确高职教育改革导向下的英语教学目标,探讨目前高职英语教育中存在的问题和改革的必要性,并提出了相应的对策。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心，以应用为动力、目的、核心，培养学生综合语言运用能力的教学方法。在高职英语教学中实施任务型教学法，是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论。