为学生的习作插上隐形的翅膀——谈谈经典阅读与习作教学

2007年各地高考之后，新的高考作文题目又引发了众多教育同仁们的思考：有人认为，造成学生作文分数低，作文无话可说的原因。当归属于作文题目本身。一个充满诗意，但却空灵散漫的题目无论如何也难以让学生有话可说!然而更多人认为，话题作文的题目从字面看，感觉虽然有些浮泛缥缈。但带来的却是一个更宽泛的习作范围。只不过这种“宽泛”需要更深厚的文化底蕴作铺垫，更新颖更深刻的立意作支撑。那么，如何能让学生获得更深厚的文化底蕴，更敏锐的观察力与思考力呢？笔者认为。创设经典阅读环境，引领学生从小阅读经典，用经典恒久的魅力砌造学生文化的高墙，用圣人的言行提升学生思维的刻度．是一条可行之路。     

发掘经典魅力 提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分。如何有效地发掘经典魅力，从而激发学生的阅读兴趣，使学生在与经典的精神对话中，提高语文素养，涵养人文精神，这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点。让“闲暇”进入语文课堂，使学生从容阅读；用“细读”深入作品内核，使学生体悟作品内涵；借“多元”阅读彰显师生个性。     

散居地区民族教育工作者如何传承民族文化

散居地区民族教育工作者如何传承民族文化这一问题,是民族教育工作者正在努力探讨和革新的一个问题。民族教育工作者应该在教学中传承民族文化。在课堂上把民族的历史、语言、文字清晰地展现给学生,让蒙词课堂活起来;在课外,发挥现在学生"喜好表现自己"的特点,用唱歌、会话、书法、作文比赛的的形式,展示出学生的优点,激发他们学习蒙语文的兴趣。在课内外给学生创造一定语言环境,使民族语言活起来,民族人物动起来,以此在教学中把民族文化传承下去。     

民族地区地方院校英语教育本土文化输入

随着我国改革开放不断的深入和世界经济全球化的日渐加深,之前相对封闭、自给自足的民族地区也因交通条件的改善,发展意识的加强,与国际间的互动显著增多。民族地区地方院校英语人才担负着保护并向国际上传播民族地区优质本土文化,增加国际交流中的文化话语权的责任。在实际的英语课堂教学中,学生所接触的素材大都是关于英、美等西方国家的文化、历史与现状,中国地方民族文化在课堂上介入的量相当少。因此．应以弘扬与传播民族文化底蕴为出发点,对民族地区地方院校英语教育实施有目的、有计划的本土文化输入。     

发掘经典魅力提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分.如何有效地发掘经典魅力,从而激发学生的阅读兴趣,使学生在与经典的精神对话中,提高语文素养,涵养人文精神,这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点.让"闲暇"进入语文课堂,使学生从容阅读;用"细读"深入作品内核,使学生体悟作品内涵;借"多元"阅读彰显师生个性.     

让源头活水流进作文课堂

古人云：“谈虎色变”,而现在的学生是“谈作皱眉”,这种现象对于乡村小学的学生来说尤为突出。究其原因,主要是教者没有根据作文教学的特点和学生实际,把自己的个人意识强加于学生,导致学生作文成为无源之水,无本之木。目前的作文教学,亟待打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。     

师德修炼润物无声

教师课堂师德的魅力能够让学生忘记时间的存在，沉静在快乐的情境之中，人性的光辉得到充分燃放．心智得到深度唤醒。具体而言教师课堂师德内涵修炼应注意以下要点：师爱是教学过程中亘古不变的主题；持续发展是教学永远的期待。     

消费主义文化语境下的文学经典教学改革

在消费主义意识影响下，文学经典的边缘化已经是一个不争的事实。为使文学经典重现魅力，重获活力，首先要与“狼”共舞，在大众文化意识和精英文化意识两级寻求价值互补；其次是用审美标准统摄“文学经典”与“文学史经典”的教学；最后是重新发现新的阐释空间，在文学经典教学中体现当下关怀与创新追求。     

多方位培养小学生的读写能力

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”对于小学生来说。老师如何指导学生习作，让学生想写、爱写、能写。这是提高作文教学质量的关键所在。学生喜欢轻松活泼的学习气氛。喜欢生动灵活的训练形式。在作文教学中．教师要立足课堂，充分利用教材，以趣为径，创造性地培养学生读写能力；以具有独特魅力的批语，激发学生再次尝试写作的欲望；以创新意识丰富学生作文的内涵。学生通过对文质兼美的课文的阅读，积累词汇。学习作者的写作方法．教师还要以此为基础充分调动学生的写作兴趣，采用灵活多变的教学形式，寓教于乐，力求收到良好的教学效果。     

魅力引领 心灵感召——谈《马克思主义基本原理概论》课的教学

阐释马克思主义的内涵精神与思想灵魂，彰显马克思主义的理论魅力以及马克思的人格魅力。引导学生重新认识马克思和马克思主义是提升《马克思主义基本原理概论》课堂效果的重要因素之一。文章着重谈述四个方面提升课堂教学魅力：马克思主义的价值追求；马克思主义的哲学变革；马克思主义的现实意义；马克思的情怀与品格。     

民族贫困地区创新作文教学的思考

民族贫困地区，由于自然、历史的原因，政治、经济、文化、教育等与发达地区存在着不容忽视的差距。民族地区的初中作文教学，与发达地区一样，在因循“教师命题-指导-批改-讲评；学生审题-立意-构思-选材-写作”的常规模式时，依然存在“次数少、见效慢、质量差、费时多”的通病。怎样走出作文教学的困境并支撑起民族地区初中语文教学的“半壁江山”，是民族贫困地区初中语文教师共同探寻的问题。现在，结合自己多年的教学实践，就民族地区初中作文教学谈几点思考，以期得到同行的指正。     

让作文教学回归生活

叶圣陶先生说过：“作文与生活一样，是生活的需要，并不是生活的点缀。”近些年来，我们发现，一种新的作文教学理念已悄然而生。那就是“生活化”作文教学。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就是“生活化”作文之精髓。怎样让作文教学“生活化”呢？     

经典与母语能力培养简

在普遍呼吁加强现代青年人的母语能力教育的当下,“经典”作为母语的重要载体再次引起重视。对于“经典”的研习既是一项文化传承的工作,同时也与文化创新、民族的主体性建构有着极其密切的关系。对经典著作的阅读,小则关联到读者自身的为人处世、安身立命,大则关系到整个国家的传统文化和民族精神。在目前语言能指狂欢、网络语言蜂拥而至的消费时代大环境中,将注意力再度回归到经典文本,重新感悟“经典”的力量,无疑是让母语教育能够“出淤泥而不染”,保持中国汉语永恒魅力的一剂良药。本文将结合我国当前实际,分别从经典背后的民族传统、经典文本的教育作用以及经典中蕴含的创新品格等方面,阐述研习经典文本对于母语能力的形成所具有的重要意义,以期对教育者有所启发,从而引导青年学生走近经典、研习经典。     

中西方关于习惯法含义的基本观点

在西方近代以来的法学界、社会学界以及文化人类学界,尽管有分歧,但基本上都承认与国家法多元并存的民间习惯法的存在。我国的文化人类学界和民族法学界,人们公认在某些民族地方有与国家法多元并存的地方民族习惯法体系。而传统的同时也是现在还居于主流地位的法理学,认为法仅仅是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范,不承认民族习惯法是法的表现形式。从田野调查的资料看,与国家法多元并存的地方民族习惯法体系确实存在。     

民族色彩与音乐文化分析——古筝曲《草魂咏》

音乐作为艺术体系的分支之一,与地方民族传统文化有着不可分割的关系。众所周知,地方民族的形成是由聚居区人们共同的语言、风俗习惯等因素进行长期融合而成,在漫长的历程当中,民族、音乐、文化三者互相交融、共同发展,形成了具有不同地方民族的音乐文化。其中,有着我国民族乐器瑰宝之称的古筝像是一朵奇葩从我国西北地区传遍全国各地,地域性与民族性则更是筝乐艺术的根源与皈依。本文试从民族色彩分析、音乐文化分析、民族色彩与音乐文化的关系三方面进行相关阐述。     

探究初中语文教学中传统文化教育的渗透

<正>在初中语文课堂教学的过程当中，需要逐步将传统文化的相关知识深入到课堂当中，从而引发学生更加深入地了解中国传统文化，进行文化传承，语文课堂是极为重要的传统文化传承的内涵与载体。因此，在教学过程当中，教师也需要结合新兴的课堂传媒技术，进行多媒体教学，将传统文化以丰富的形式融入于课堂当中，展现出悠久的历史文化所迸发出的独特魅力。对此，本文将基于传统文化渗入初中语文教学课堂中的实际意义。探究在初中语文教学当中进行传统文化讲解的方法。     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

为了让学生喜欢数学，教师要在课余时间精心设计符合学生特点的，有利于激发学生求知欲的教学方案，充分发挥情感的积极作用，让学生在愉快的氛围内学习数学知识。心理学研究表明：情感是教学艺术魅力形成的关键因素，具有感染性与迁移的功能，具有扩散与泛化的规律。所以，教师除了要优化课堂外，还要学会以情育人，以情动人，从而以情感创设和谐的良好环境，激发学生的学习兴趣.     

关于农村初中作文教学改革的几点思考

农村初中作文教学仍需要加大改革的力度。要大力改革作文教学的课堂结构,让学生参与教学的全过程,充分激发学生写作的兴趣,让学生多阅读、多观察,丰富学生生活,开拓学生视野,使作文与读写、生活相结合,课内与课外相结合。     

地方高校体育教育专业武术课程教学改革研究

地方高校体育教育专业武术等课程教学改革创新对于促进基层中小学教学改革具有重要意义,目前武术课程教学应在高校体育教育专业课程教学中予以重视与强化;重视与基础教育需求对接,加强武术教学内容体系改革;结合现代审美和时尚需求,拓展武术多元教学手段;试点武术段位制教学,提升教学实效激发学习动机;传承民族、传统文化,开发区域地方民族民间武术文化课程资源。     

西昌本土文学经典整理与诵读实践探究

中华文明源远流长，优秀文化典籍浩繁；阅读经典是对中华民族优秀文化的最好传承，诵读本土文化经典意义重大。西 昌有着丰富的本土文学经典，深厚的历史积淀和良好的文化氛围促成了西昌本土文化的繁荣。开展本土文化经典诵读实践， 需要开展资源的搜集整理研究，把诵读活动引入语文教学课堂，需要努力搭就平台拓宽渠道。