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课堂教学,精彩无限,异彩纷呈。有学习,有问题,有争论。有学习,就有思考;有思考,就有质疑;有质疑,就有争论;有争论,就能促进学生积极参与课堂,大胆开口,从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关,有个性,就有思考,就有创新。 相似文献
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课堂教学,精彩无限,异彩纷呈。有学习,有问题,有争论。有学习,就有思考;有思考,就有质疑;有质疑,就有争论;有争论,能促进学生积极参与课堂,大胆开口,从而锻炼他们口语表达的能力。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性和知识有关,有个性,就有思考,就有创新。因此,课堂上多鼓励学生提出问题,解决问题,可培养学生... 相似文献
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针对移就现象存在多少映射方式,中英文移就在类型和认知机制上存在何种异同的问题,运用概念整合理论,以形容词移就为切入点,对比分析19世纪至20世纪中英经典爱情诗歌作品中的形容词移就现象,发现三种映射方式皆可以存在于移就现象之中,四种网络结构模型在中英文移就现象中也皆可存在,移就现象可以激起两个心理空间,移就的使用频率并不存在语言间的差异性。这些发现有助于文学爱好者、语言及文学教师理解、欣赏和阐述移就。 相似文献
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周兴春 《聊城大学学报(社会科学版)》2001,(3):53-57
德政就是有益人民的政治措施及政绩。要使国家得以大治,人民安居,乐业,就必须实施德政。东汉汉明帝刘庄及汉章帝刘炟深知德政的重要性和必要性,在位期间,推行德政,强国富民,大治天下,取得了历史公认的“明章之治”。历史证明,不搞德政,人民的地位得不到尊重,利益得不到保障,不能安居乐业;就会怨恨甚至反抗政府及其官吏。任何政权如不行德政,就得不到人民的支持和拥护,其垮台是必然,大治天下也就谈不上了。不行德政,就会危机四伏,实行德政,就会政通人和。德政不是一个搞不搞的问题,而是一个非搞不行,非搞好不行的问题。德政与明章之治的取得就是明鉴! 相似文献
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刘昌海 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
移就辞格是一种超常的语言现象。移就辞格的心理机制主要是由联觉、移情和相似联想构成的,没有这一心理机制,移就辞格就不可能成立,也就无法为大众所接受。 相似文献
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上了30岁,骨密度开始下降,发生骨质疏松的可能性就大大增加。此时若能补钙当然有益身体,但若眉毛胡子一把抓,想怎么补就怎么补,问题就来了。最近,中山大学附属第一医院营养科主任方仕就特别指出,老百姓虽然补钙意识强了,但对“如何补”却存在很多误区。 相似文献
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相对的幸福快乐,我一直在追求。小时候什么都不懂,我一哭一叫,妈妈就来抱我,姐姐就来抱我,我就知道亲人对我来说太重要了。接下来,大人告诉我要出名,要上好的学校,要比赛得第一,原来名是这么重要,我就很努力。到了16岁,我发现光有名还不够,还应该有利,所以我又努力。后来,我努力到一定程度,大家又说,其实有利还要有权,有权可以更快乐,于是我就顺着这条路一直往前走。其实我走得挺快的,1982年我就有十万元了,1985年有了上百万,30岁身价上亿。 相似文献
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作文试题:请阅读下面的材料,根据要求作文。
胖的日子说,心宽体胖好;瘦的日子说,健健旺旺好;素的日子说,吃饱就好;荤的日子也说,还是够吃就好。我讲,千好万好,要的是细水长流,平平安安过,最好!孩子,神仙的日子,要说有,也就有;要说无,本就无。所以,日子里就有了哭声,就有了笑声。 相似文献
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陈祥书 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(5)
“三足”的稳定性最好,牢固性最强。古人深谙此理,在制造青铜大鼎时.就常常使用“三足”。因为有了“三足”,青铜大鼎就稳如磐石,固如泰山。而文章就如同青铜大鼎,要想让它站立起来.并稳定牢固。也必须有其“三足”。特别在高考作文中,要想成就佳作,获得高分,那就更应该如此。 相似文献
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银率 《市场瞭望(下半月)》2011,(11):22-22
完美的交易就像呼吸,保持弹性,不必每个波段都交易。首先交易应该是自然目轻松的,不要强行交易,不要和市场或者你自己作对。完美的交易就像我们呼吸一样,你吸气和呼气,就像进场和出场,一定要冷静和放松,寻找那些可见的交易机会。 相似文献