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欣托 《西华大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
“内行看门道,外行看热闹”,诗词曲赏析也是如此。读者如果完全没有写作诗词的经验、至少应该懂得一点诗歌创作方法。纯粹的门外汉,是很难深入诗艺堂奥的。 相似文献
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我有个三年级的学生,爱看漫画,也爱画漫画……“这有啥了不起,谁不喜欢漫画呀!”我听到你在心里嘀咕这样的话了。但是,你要耐心听我讲:他看漫画可不是光看热闹,他画漫画也不是画“一个老头儿,欠我俩球儿,他说三天还,四天还没还……”而是画真正的漫画。“什么是真正的漫画呀?”那就请跟我一起到这几幅漫画中寻找“法宝”吧! 相似文献
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表情刻画细腻的五官配以小写意风格的描绘,举手投足有板有眼……观杜彦锋的戏曲画,虽是外行看热闹,但这热闹中却仿佛让人能听到锣鼓点儿.内行则可以看门道,这门道里有角儿的风采、服饰与动作的严谨,从中洞察出这描画的是哪出戏的哪一段. 相似文献
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陈燕婷 《福建论坛(社科教育版)》2006,(11):28-29
“你有什么样的情怀,你就有什么样的处世方式;你有什么样的期许,你就会有什么样的行为。”这是在《素质教育博览》的“十字路口札记”里看到的一句话,深有体会,深有感悟。自从实施生命化教育后,我的整个心态改变了,关注的焦点也在不断转变。对于学生的“犯规”,我更趋于平和了,而我自己也经常在课堂上“犯规”。我更多的是在感受孩子的美、纯、真,可以说是生命化教育使我用生命在感受孩子们的生命。《画风》一课,课前我先布置学生去“找风”,然后在课堂中进行交流。刚开始时,学生交流的内容局限较大,虽然从他们的回答中可以感受到学生还是用… 相似文献
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涛声 《中华儿女(海外版)》1997,(7)
自幼博览群书,韦基舜从业也无需专业书架上摆满了各类书籍,五花八门,办公桌上也堆满了文件。韦基舜说:“我是在大家庭成长的,有10个兄弟、14个姊妹,每人各有嗜好,你不去样样涉猎,恐怕很难跟大家沟通。何况那时候先父有自己的图书馆,兄弟看了哪本书,你不去看,就跟不上话题了。”这样的环境也造就他练成“周刀张张利”的本领。韦翁的笑意更深了:“兄弟姊妹各自将圈子里的新事物带回来,大家玩游戏的时候,喜欢你学我的、我学你的互相交换新玩意,如果你不愿学新东西,就无法参与了,所以我对新事物从不抗拒。”到现在草基舜仍然天… 相似文献
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小水 《青春男女生.妙语》2006,(1)
我年近四十,却很迷茫,觉得自己什么都不懂。有一次在深惠公路上碰到一起车祸,一个人死了。很多人看,我也夹在人堆里,我想我主要是为了“看热闹”,我想别人的想法也跟我差不多。大家都是看,而且与死者的距离都是一米以上。没有人把脑袋凑过去与那男人的脑袋碰在一起的。因为一米以上就足以看清楚,也没有人走上去把男人抱起来,放在自己怀里,让他舒服些,当然更没有人抱着他哭、叫喊、撕心裂肺……反正他的死与其他人无关,因为所有的人都不认识他。就是这种不认识,导致了大家的冷淡或冷漠,由于这种冷淡或冷 相似文献
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张海德 《青春男女生.妙语》2007,(1)
“生命,我想对你说”,从题目字面上看,是要把“生命”作为倾诉的对象,而“我”自然是倾诉的主体。这样,也就决定了本文的叙述角度只能是第一人称。接下来的问题是对生命的解读。 相似文献
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近读金圣叹评《水浒传》,因为注意到评语.使我明白了不少道理,对《水浒传》有了进一步的了解。其实,小时候对这部书就读过。我舅舅就曾送给过我一部两大册的精装120回《水浒》。正值“文革”,这在当时很难得。然而那时候看过就看过了,不过是看热闹. 相似文献