试论语文教育的功能

语文的功能和语文教育的功能是两个有区别又互为联系的命题 ,前者是后者立论的基础。语文具有传承文化的功能 ,认知交际、陶冶性情的功能 ,这就决定了语文教育必然具有文化本体功能和育人的人本功能。只有从本体论上认清语文教育的功能 ,才能有助于我们更好地进行语文教育改革     

论中学生的语文学习环境

中学语文教育改革进入了一个崭新的阶段,学生学习语文环境同题似乎很少有人关注,而进行整体性语文教育改革,是无法回避这个问题的.根据当今语文教育和学生学习语文的客观需要,提出解决问题的若干对策,以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养.     

审视语文教育 加强语文美育

本文从时下语文教育弊端入手,阐述了加强语文美育的重要性:语文美育是全面推进素质教育的迫切要求,是语文学科性质的具体体现,是实现教育最终目标的重要途径,是世界基础教育改革的共同课题。     

语文教育理论素养论

师范专科生是当前和未来一段时间我国小学的主要师资力量,其中中文方向的学生应当成为未来小学语文教育的“专家型”人才。面对教育改革特别是基础教育课程改革的现实,提高他们的语文教育理论素养成为当务之急。本文从师范教育这一历史任务的分析出发,集中探讨了小学教育专科生语文教育理论素养的构成及其形成规律和发展途径。     

新形势下语文教育专业课程体系优化教学研究

我国的基础教育已全面实现了"两基",基础教育改革也进入了深化阶段。新的语文课程标准要求对中小学语文教师提出了更高的要求。如何提高语文教育专业学生的综合能力,以适应基础教育改革的需要。在此围绕基础教育课改的要求,对新形势下语文教育专业课程体系优化提出了一些见解。     

重新认识语文教学中的模糊性

中国传统语文教育 ,历来重视模糊感知 ,而现代语文教育改革是在追求精确化中走向科学化。这种追求 ,忽略了语言信息、教学状态和接受主体的认知行为与过程的模糊性特点 ,忽视了语文教学的文学审美与教育功能 ,从而在急躁中走进了偏隘。重新认识语文教学中模糊性的合理存在 ,使其成为语文教学理念的两翼之一 ,对于现代语文教育的改革与发展是有益的     

孔子语文教育思想及其启示

孔子在他的语文教育中注重培养学生的语境观,重视对文化精神的传承,并用自己的言传身教促进语文的教与学,他的这些教育思想对于今天的语文教育改革具有重要的借鉴作用。     

语文教育的效率和对策研究

语文教育现状不容乐观 ,本文所要探讨的两个问题遂由此产生 :是什么造成了语文教育的高耗低效 ?怎样才能使语文教育走出困境 ?本文将分别从五个方面进行论述     

试论语文教育的传承与借鉴

正确处理传承与借鉴的关系,是我国语文教育在长期实践中遇到的一个重要问题,直接影响到语文教育的改革与发展。语文教育不仅需要传承,而且需要借鉴。要在传承中借鉴,在传承的基础上借鉴。借鉴的目的在改造自己,借鉴的手段是借镜精华,借鉴的方法是比照实际,借鉴的前提是立足传承,借鉴的效果要达到改造创新。语文教育既要积极借鉴,又要审慎借鉴。第一,明确民族母语教育的特殊性。第二,守护语文教育改革的本土性。第三,坚持语文教育借鉴的审慎性,思想上要明确理念,内容上要细加鉴选,推行上要稳健扎实,结果上要卓有成效。     

高等师范语文教育环境初论

中国的师范教育已有百余年历史。语文教育是一切教育的基础之基础。语文素质的特殊性决定了语文教育的特殊性,语文教育的特殊性导致了语文师范教育环境的独特性。本文从语文教育独特的创新环境、语文学科研究能力和语文教学实践能力并举、强化综合素质教育的同时融入师范性教育、寻求语文教育中人文性教育和工具性教育的平衡点等方面对高等师范语文教育环境的特殊性进行探讨。     

语文素质教育浅论

在阐释语文素质教育的涵义和分析语文教育现状的基础上，揭示了语文素质教育在由“应试教育”向全面素质教育转变的改革中的地位和作用，进而提出了语文素质教育的实施要依赖于教育观念的彻底转变、“大语文”环境的营造、学科间关系的妥善处理、教师素质的提高和考试制度的改革等系列构想     

语文教育目标的真善美

语文教育目标是教师对学生进行语文教育活动的总的质量标准.语文教育要又好又快地塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”,就必须探求语文教育的目标,即从认知学上探求语文教育的“宾”,以促使学生探索品质的养成,从而注重语文教育目标的智育要素;从伦理学上探求语文教育的“善”,以促使学生道德意识的觉醒,从而...     

语文多媒体教学探索

随着新一轮教育改革的步步深入，多媒体在语文教学领域的运用势在必行!多媒体在语文教学中的广泛运用给我们的数学带来了很多方便，同时，也带来了不足；因而在教学过程中我们应该遵循以下三大原则：第一、要因课制宜，不求大求全；第二、要符合语文教学规律，不要片面追求直观；第三、要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力．还要从多方面运用多媒体来提升语文教学实效     

论建构主义理论在高师语文教学法课程中的应用

建构主义理论以其先进的教育理念，对我国的教育改革尤其是基础教育课程改革产生了巨大的影响。高师语文教学法课程作为培养高学历高素质的未来中小学语文教师的专业课程，必须主动适应中小学语文课程改革的需要，合理借鉴、吸收建构主义理论及其成功经验，并将之应用于教学实践。     

如何拟写广告语

随着语文教育改革的深入发展，“在生活中学习语文。把语文应用到生活中去”的大语文学习观已悄然兴起。近两年全国各地的语文中考题也鲜明地体现了这一特色。因此，在生活中应用较广泛的广告宣传的题目类型也理所当然地进入中考命题的行列。如：     

谈中学读文课内的历史知识教学

语文与历史两大学科的关系源远流长,语文教材中许多历史知识,对表达课文的主题思想,发挥的作用,是无法估量的,这些历史知识也是对学生进行思想教育和历史唯物主义教育的好教材。在进行语文教学的过程中,应该坚持实事求是的原则,以正确的态度和恰当的方法,来正视这一客观的事实.     

关于“语文教育”的几个问题

“语文教育”中的“语文” ,既包含着一个民族的语言系统和规则 ,又包含着按照这一语言系统和规则所进行的言语活动及其所形成的言语作品 ;是口头和书面的“语言”(狭义 )和“言语”的合称。语文教育是关于祖国语言的教育 ,这是语文教育的根本性质。语文教育目标是一个多元的结构体系 ,包括语文智育目标、语文德育目标和语文美育目标。     

试论语文教育中国化的方向

语文教育要把学生塑造成创造性的人才和“健全的人格”。即促使学生探索品质的养成、道德意识的觉醒和自由心灵的建构,就必须而且应当谋求语文教育中国化的方向,也就是确定语文教育的应有本位,把握语文教育的应有本质,明了语文教育的应有本义,从而回归“本色语文”;确立语文教育的简明目标,精选语文教育的简要内容,实施语文教育的简化过程,从而崇尚“简约语文”;创设语文教育的特殊情境,协调语文教育的各种关系,营造语文教育的良好氛围,从而构建“和谐语文”;贯穿语文教育的诗性理念,丰富语文教育的情感体验,激发语文教育的生命活力,从而追求“诗意语文”;理解语文教育的生成意义,打造语文教育的绿色环境,体现语文教育的同构同生,从而呼唤“生态语文”。只有这样,才能使语文教育呈现无限的生机和无穷的魅力。     

试论因材施教在语文教学中的实现

因材施教是教育中的一个重要原则。在语文教学中进行因材施教具有重要作用。通过对因材施教在语文教学中的实现障碍进行分析，探讨了其在教学中的实现可能。     

关于大语文教学的思考

大语文教学和目前一般语文教学在教学目标、教学要求、教材内容、教学评价标准等方面都有不同,倡导大语文教学是进行语文教学改革、实施语文素质教育的必然趋势,而实施大语文教学又必须做好五项切实的工作。