材料解析题的阅读技巧

历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。但是不少同学在平常的检测乃至高考中最怕的题型恰恰是材料解析题。他们多有望材料解析题而生畏之感：一畏读懂材料难；二畏理解题意难；三畏组织答案难。而阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、理解材料，是解答好材料解析题的第一步。那么怎样才能读懂、读透、理解材料呢？结合多年的教学实践和学生实际，谈几点粗浅的看法。     

社会工作师社会工作综合能力应试指导

从已经进行了6年的全国社会工作者职业水平考试来看，《社会工作综合能力（中级）》（以下简称《综合能力》）相关知识的深度与广度、实用性与操作性都在不断加深。以2013年的试题为例，90％以上的题目均以案例的形式对考生进行考查，充分体现了以能力为本的考试宗旨。     

新课程理念下如何高效运用生物学实验设计中的常用术语

从近几年全国各地生物高考的试题来看，实验题作为考查学生的能力，每年必考，分值较大，是高考复课的重中之重，尤其在新课改的今天通过实验考查来反映学生掌握知识的程度和运用知识能力的大小，显得更加的尤为重要。特别是生物学实验设计这部分内容是实验教学中的难点，这类试题思维量大，     

提高英语阅读能力之我见

阅读能力的要求己成为高考试题的主体;阅读能力的高低直接制约着全卷的答题水平。考生能否在高考中取得高分,阅读理解能力起着关键性作用。因此,强化提高学生的阅读能力已成为教师的当务之急。本文作者简单地论述了自己在教学中的一些做法和体会。     

浅谈提高高中化学阅读能力的思考

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由羽式卷长度的增加和信息给予题的大量使用约占试题总量的35％，对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

浅析高中政治情景材料论述题之特点及解法

纵观近几年的高考试题，文科综合卷中政治情境材料式论述题的命题日益完善。这类题型信息量大，取材范围广。设问角度巧，考查功能多，难度较高，区分度强，显示了高考试题的时代性，人文性和灵活性，同时克服了传统题型使考生死记硬背、猜题押题的现状，也因如此，此类题型得分率不高，在高考复习备战中加强此类题训练尤其重要。下面我将以2012年高考江西文综卷第39题为例，浅析此类题型的特点及解法。     

日语N1读解应试策略研究

日语N1考试中读解部分旨在考察考生利用语言知识理解文本,完成课题任务的综合能力,其分值比重占三分之一,也是考生失分最严重的项目之一。文章介绍了N1读解出题倾向,探讨了考生失分原因主要是语法和语用两方面,提出了包括增强语用学策略在内的解决方法。     

浅析如何做好完形填空题

完形填空题是一种要求较高的语言测试题型。它不但考查考生的语言知识水平,而且也检测他们的语言综合运用能力。完形填空题虽有一定的难度,但本文中作者分析了做好该题型的三个原则,希望对广大英语学习者能够大有裨益。     

浅议高三生物复习的有效途径

对"3+理综"模式下的生物高考,在知识与能力方面,更注重能力的考查,在理论与实践的关系上,更注重实际应用和创新,试题体现了素质教育的目的和选拔人才的需要。基于该情况,任课教师在组织复习过程中应做到:明确教学大纲及高考说明的要求,把握教材,夯实基础;构建完整的知识体系,培养学生的综合能力;引入热点问题,拓宽学生视野,强化知识应用;巧测精评,及时反馈,提高学生解决实际问题的能力。     

试谈初中历史教学中培养学生学习能力的有效方法

新课程改革强调三维目标．其中就包含“知识与能力”．课标将初中历史实际思路定位为“初步学会学习历史的方法．提高历史学习能力”，能力培养是初中历史教学的主要目标之一，对于他们以后进一步学习历史．甚至以后的可持续发展都有着重要的意义。这启示广大历史教师在教学中要重视对学生历史学习能力的培养，具体可从以下几个方面人手：     

全国大学英语四级考试翻译新题型解析

全国大学英语四级改革在题型、分值、难度、考试时间等上做出了一系列调整,整体试题着重对考生的英语应用能力进行考查。其中较大变化出现在翻译部分,由旧题型考查简单的词组和句型的单句汉译英变为考查篇章整体表达的段落汉译英。本文主要对四级翻译评分标准进行解读,帮助考生了解翻译技巧,树立信心,通过考试。总体上段落翻译对考生的能力要求加强,但考试的时间延长,并且得分点相对增加,考生只要掌握一定技巧加强练习,树立信心,在段落翻译部分就会得到较好的成绩。     

浅谈高中历史教学中综合能力的培养

历史教学中对学生综合能力的培养,有赖于高中课程的改革。高中历史教学对学生综合能力的培养也需要适应我国素质教育和基础教育改革发展的要求,使能力培养的研究和实践有助于改变学生的学习方式和教师的教学方式,有利于学生把历史问题和现实世界、生活世界相联系,综合应用历史学科和其他学科的知识和技能,灵活分析和解决各种问题,促进学生创新能力和综合能力的发展。     

精选精讲,注重解题能力的培养

通过实际解题的训练才能提高学生解题能力,教师在教学过程中,必须做到精讲多练,精心选择习题。我的体会是通过一题多问来培养学生的问题意识,一题多变来培养学生的分析问题的能力,一题多解来培养学生的思维能力,从而达到提高学生解题能力的目的。     

大学英语四级翻译常见错误及应试策略

自2013年12月全国大学英语四级考试题型改革后,翻译由句子翻译变成如今的段落翻译。翻译题型的调整显然提高了对考生语用能力包括其翻译能力的要求。本文就考生翻译在词汇和句子两方面的常见错误进行分析,同时提供一些建设性的参考意见。     

浅谈初中英语的阅读

在素质教育如火如荼地开展的今天,如何让学生在素质教育中能作好阅读这一在学生中考中分值比例最多的一部分,培养学生的自主阅读能力就应运而生,阅读理解是中考英语中最重要的一类题.要求学生能较快地通过阅读文章理解文章大意,获取文章的主要信息,做出正确判断.通过对近几年各地中考试题的分析,可以看出近几年中的中考阅读无论从题量,题目难度,题型及其所占分值比例上均有增加,选材范围也更加广泛.材料的呈现形式多样,图文并茂.     

创新教学教法帮助学生解决创新题型

现在的数学教学课堂为学生创设了一个主动参与、主动发展的空间，因此新课程的教学课堂教学应以主体发展为价值取向，以应对学生对创新题型的恐惧心理，选择题和填空题一般被认为是整张试卷面中难度较小、得分率较高的部分，但是．随着新课程改革创新力度的不断加强，试题的革新也逐步走向深入和完善，越来越多地突出了对学生的观察的能力、评析能力、知识迁移能力、探索研究能力和创新思维能力等综合能力的考查。综合近几年中考题和近期一些模拟试卷上的经典题目．我们可以发现有一类考查学生综合素质和能力的选择题、填空题频繁地出现，其对学生的非常规思维形成挑战，这类题型我们称为“创新新颖题”也称“非常规思维”。 一、正确认识创新新颖题型     

小议开卷考试与政治课的教学

思想政治课改革的一个重要内容就是“双开”,即开卷考试和开放性试题。这种形式克服了以前死记硬背和简单再现的弊端,提倡对知识的灵活运用和综合运用．考查的是学生认识、分析、解决问题的能力．这就对政治教师的教学提出了更高的要求．需要教师加强对学生各种能力的培养,提高他们的整体素质。因此我们必须优化课堂教学,把课堂作为培养学生能力的主阵地。     

你要这样备战行测

行测是考生比较头疼的考试科目。题量大、题目难,复习时的“题海战术”常常让考生头昏脑胀,而分数却不一定会有所提升。有时候一道题琢磨半天也想不出正确答案,无数考生就这样跌倒在行测的门槛上。     

老年常见病多发病的防治

写在开课前的话 健康长寿是老年人的迫切愿望，也是老年大学的办学宗旨。着力办好老年卫生保健专业课程，是增长老年人防病治病知识和技能，提高老年人自我保健能力的题中之义。     

世界500强企业招聘最看中三大素质

世界500最强看中的是一个人的能力素质。在世界500强招聘的三个核心衡量要素中，能力素质是阐述的重点，因为专业技能和工作经验在一段时期之内是稳定的，而能力素质才能表现出一个人的发展潜力。人才素质模式包括三个方面：知识、经验、能力。其中：知识包括专业理论知识和商务知识、市场知识：经验包括本专业领域的实际经验、项目经验、领导经验、跨文化经验：能力包括推动能力、专注能力、影响能力、指导能力。