灵感,策划离不开你

人与其他动物的主要区别,就在于人能为自己的一切活动进行事先策划。可以说,人类社会的发展史,就是人类进行策划并实施策划的历史。人类从战胜自然、改造环境,到治理国家、振兴民族;从人际交往、生存竞争,到外交往来、两军对阵;从经营企业、开拓市场,到发展事业、繁荣文化……无不需要审时度势、运筹帷幄。这就是“策划”!策划的关键是用“策”,而用策就离不开创造思维。创造思维固然有着多种技巧,比如发散思维、辐聚思维、逆向思维、换元思维、变形思维、联想思维等,但概括上升起来,无非为逻辑思维与形象思维。可是,近年来学术界又提出了一种“灵感思维”。神秘的灵感终于与人们理性的思维联姻了,这不禁让关注人类自身思维奥秘的人们     

原创思维衍生记

国家新媒体产业基地文化创意原创园的设计像它本身的概念一样,体现出一种建立在对场地限制性因素实际分析与推敲基础上的原创性思维,创作过程每一个灵感火花的产生都让设计团队的每一位成员狂喜不已.我们衷心希望它能够经受得住时间和社会各界人士评价的考验而茁壮成长.     

字体设计教学中创新思维的强化方式

一、创新设计思维的主要途径 创新思维的过程是创新最重要的阶段,对某些具体环节的把握是决定其设计成果是否具有创新性的关键。可以通过由点画入手,由结构入手,由造境入手,以及用各种形式来寻求灵感,不断地启发多种设计方案与语汇的可能。     

浅谈在作文教学中激发学生的灵感

灵感就是人类创造性活动中一种非常神奇美妙的精神现象,古往今来,很多优秀作品的产生都源自于灵感的迸发。几年的教学探索,我认为灵感虽是一个抽象的概念,但完全可以对他进行具体的阐发,结合学生的生活实际,在写作教学中激发学生的灵感,使学生有话可写,有感可发,有情可抒。     

到生活中寻找艺术创作的灵感

本文首先论述了绘画创作灵感的源泉,认为灵感来源于生活;来源于文化底蕴;来源于勤奋;来源于独立思考;来源于个性。其次描绘了本人对灵感的一些看法和自身体会。最后论述了绘画的艺术展现以及灵感与艺术展现技法的关联。笔者认为绘画表现技法基本功的深化和积累可以帮助画家发现思想潜意识中的可燃点,从而增加了突发的灵感所诱燃的机率,增加了灵感出现的机会。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求变、求异。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。文中结合数学教学的实践提出了培养学生的创造思维能力的途径：1、指导观察2、引导想象3、鼓励求异4、诱发灵感。     

浅谈创意素描教学中学生发散性思维的培养

本文介绍了在创意素描教学中通过培养学生逆向思维能力、联想能力、抽象与夸张能力以及拓展设计素描材料媒介等方式,引导学生形成发散思维、开阔思维,从而激发学生的学习热情与创作灵感,取得良好的课堂教学效果.     

沉浸生活,触动心灵,随境入文 ——论五年高职沉浸式作文体验

语文教师培养高职学生的作文能力时要注重学生日常写作的积累;让学生在阅读和写作训练的过程中,感悟文章表达的真情实感,挖掘自己心灵深处的情感;要帮助学生养成换位思考的习惯,沉浸式进入写作情景,从而提升学生生活感悟;督促学生保持灵敏的思维,抓住稍纵即逝的创作灵感,持续练习写作.     

刍议实验探究在化学教学中的作用与实施

新的教学理念强调：“面向全体学生,提高科学素养,倡导探究性学习。”以此来规范我们的教学行为。化学是一门以观察和实验为基础的学科,许多化学概念和规律都是建立在实验基础上,通过实验得到的。观察能引发学生探究性学习的灵感和情趣;设计实验可以激发学生探究性学习的创新思维;实验操作则能培养学生探究性学习的精神。从实验方案的设计到实验仪器的选用,从实验操作到实验结果的分析,都体现着探究性学习内涵。     

激发创作灵感 培养创新能力——浅谈中职美术专业学生创作灵感的激发

艺术的创新需要灵感,灵感是创新的基础,灵感来自长期的积累与全身心的投入,有了灵感的激发才有创新。本文从“我”的课堂养成出发,结合中职学前教育专业美术课的实践,从建立融洽的师生关系、全方位开拓学生眼界、鼓励大胆想象、客观评价作品四个方面阐述创作灵感的激发,培养创新能力,养成“我”的课堂。     

著名的误解

天才就是99％的汗水1％的灵感——原话是“天才就是99％的汗水1％的灵感，但这1％的灵感远远比99％的汗水重要”。     

中国现代化进程中青年思维方式的变革

青年与思维方式的变革是青年研究一项重要课题。没有思维方式的变革,现代化就不能实现。当代的哲学需要青年,哲学需要通过青年人的生命实践来发现未来的消息;当代的青年需要哲学,在与历史上伟大的心灵进行对话与交流中,独立思维,潜心探求,产生新的智慧与创造,迎接新人类的未来。     

想象作文教学之我见

想象作文要求思路开阔,敢于大胆编织故事,题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写。但是再丰富的想象都应当是人的想法,人的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白。因此想象作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线,培养学生的写作兴趣,激发学生的思维灵感,迸出思想的火花,让学生在作文的天地里自由翱翔。     

试析广告创意设计灵感乍现的来源

广告创意的灵感乍现，最终以艺术形式得以再现，广告创意灵感是设计师对客观事物的知觉认知，在设计过程中，对设计主题、设计素材、广告创意的诸多因素进行仔细的推敲、揣摩。可以说，创意灵感是创意人艰苦劳动的奖赏。     

量子思维方式对当代社会的启示

科学技术的发展，对人类社会的存在和发展产生了全方位的深刻的影响，其中，尤其值得注意的是对人类思维方式的影响。从近代自然科学向现代自然科学跨越的过程中，对人类产生主导性影响的思维方式，也正处在由经典思维方式向量子思维方式转变的过程中。量子思维方式正方兴未艾，渗透到各个学科领域的研究当中，并有可能对各个学科领域的研究乃整个社会产生全新的影响和深刻的启示。     

我是出售灵感的“裁缝”

我的职业,我说不好,我不是单纯的“裁缝”,也不是服装设计师,更不是专业的设计人员。但是我喜欢设计,设计好看的衣服或是别的什么。我所有与设计有关的行为均来自我的灵感。曾经有人说我是出售灵感的人,那也许是正确的。因为确实,我现在是靠灵感养活着自己。     

点子源于创造

如今,点子已为越来越多的人所认可,并且有不少人殚精竭虑,苦思苦想,希望能寻到一个好点子。那么怎样想才能有个好点子呢?谋划点子,是一种具有创造性思维的智能活动,胡思乱想不能产生创造,只有借助科学的思维方法才能产生创造。如果说点子是金,在一定意义上可说科学的思维方法就是点金术。下面介绍几种常用的思维方法,以供诸君参考。一、类比思维法在思维活动中,先寻求具有共同属性的两种事物,找出二者的内部联     

创造力成分理论及其应用研究

在组织情境中,创造力被定义为产生新颖而有用想法的能力(Amabile,1983), 组织创造力理论模型,目前较为主流的分别是Amabile(1986)的成份成分模型,、Woodman(1993)的组织创造力理论,以及Ford(1996)的个体创新行为理论.其中,Woodman的组织创造力理论强调影响创造力的各种思维方式;而Ford的个体创新行为理论重点在于分析"意义建构"(sense--making),即认为创新表现是创新思维和常规思维在思维中争斗的产物)过程.     

论以禅喻诗的误区

南宋严羽在《沧浪诗话·诗辨》中正式提出"以禅喻诗"的主张,使"以禅喻诗"成为了一种风气。其实,从内在本质来讲,"以禅喻诗"存在着很大的误区。本文仅从艺术思维和宗教思维,灵感与顿悟,"语不惊人死不休"与"不立文字"这三个角度来论述。     

9岁小作家出书

据英国《泰晤士报》网站报道:西班牙9岁男孩曼努埃尔刚刚出版了一本幻想小说,成为世界上最年轻作家之一。这本小说有38页,据称是受到《指环王》《哈利·波特》的启发而产生的创作灵感。图为曼努埃尔从学校缺课准备去马德里书市签名售书。