浅谈教学组织形式

不同的教学组织形式能更好地培养学生的创新能力,协作意识和团队精神,提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。教学组织形式,就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。教学组织形式是根据教学大纲的要求,完成特定的教学任务,教师和学生结合起来进行活动。不同教学组织形式的目的就是要根据学生的特点,设计出能够激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有把学生的学习兴趣调动起来,才能使学生从心理上接受和理解教学内容,从而更好地完成教学任务。     

小学语文体验式阅读教学及其建构

小学语文体验式教学指的是教师在教学活动中能够采用各种策略或者手段来调动学生的积极性和主动性,让学生能够获得完整的情感体验。学生在教学中能够感受到学习的乐趣。对于体验式阅读教学来说,创建教学情境是一种重要且有效的途径,在特定的教学情境中,学生能够快乐主动地学习。实践证明,良好的教学氛围和环境能够有效提高教学效率和教学质量,也能加深学生对知识的理解和记忆。     

高校思想政治理论课教学中学生参与存在的问题——基于对长春工程学院部分学生的调查

学生参与式教学是发挥学生主体性、提高教学实效的重要途径之一。根据目前我国高校思想政治理论课教学的现实以及通过对长春工程学院部分学生的问卷调查研究,笔者从三个方面总结了该课程在教学中学生参与方面存在的主要问题即学生参与的深度和广度严重不足,学生的行为参与程度普遍较低和学生参与的条件、机会和空间有限等。     

基于建构主义理论的课程教学设计探究

教学一体化设计在开放教育教学中起着举足轻重的作用,科学的教学设计,有利于教师的辅导教学,有利于学生的自主学习。基于建构主义理论,以《公务员制度》课程为例,根据课程特点、学生特点和学生需求,确定课程教学一体化设计思路。教学一体化设计包含教师的教和学生的学,以教促学,设计中要贯彻以学生为中心的教学理念,以教学目标为中心,以模块化教学为指导,确定教学内容和策略,保证各主要教学环节之间相辅相成。     

浅议基于生活化思维下的初中政治教学模式

在教学改革要求提出后,政治教学需要积极做出改变,创新已有的教学模式,将日常教学贴近学生的生活,增加学生的思想认同。初中是学生身心发展的重要阶段,学生道德、思想、品质都尚未成熟,只有做好政治教学,才能帮助学生应对生活和学习中遇到的困难。政治教学生活化,以学生思想品德培养为重点,让学生通过生活思维,深入分析政治教学的内容,将理论和实践相融合,提升政治学习效率。     

浅议三相异步电动机正反 转控制电路实验分层教学

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实旋分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在整个教学过程中,教师要对学生有针对性地分组、分层备课、授课、指导。学生分组是分层教学的基础,分层备课是分层教学的前提,分层授课是分层教学的中心环节,分层指导是分层教学的关键。教材的分层,可以让不同层次的学生达到相应的教学目标;学生的分层,可以让学生的个性得到充分的发展：教材和学生的双层结合,可以让学生都循序渐进,有所提高。     

合理运用多媒体,优化《工程力学》课堂教学

一、运用多媒体,创设合适的教学情境,激发学生的学习兴趣 教学活动的主体是学生,因此,设计教学过程的每个环节都必须充分考虑学生的心理特点和需要。在教学设计中应充分调动学生的积极性和主动性,提高学生学习的责任感,     

浅谈汽车涂装技术喷枪使用的实训教学

在实践性极强的汽车涂装技术课程中,实训教学是培养学生动手能力、提升技能的主要阵地.在实训教学中要始终强调学生的主动地位,讲究教学的方式和方法.通过引导学生思考和让学生独立动手,来培养学生的动手能力和创新能力.在汽车涂装技术实训教学中,笔者就喷枪使用的实训教学谈谈自己的一些看法.     

提高实训教学有效性的策略

教学的有效性,是指教学对于学生的学习与发展具有较好的针对性和适合性,能有效地促进学生学习与发展。也就是说,学生在这种教学中,能高效率地进行学习。教学的有效性要从学生学习与发展的有效性来判断。凡是能有效地促进学生学习与发展的教学,即为有效的教学。     

小学数学解题方法刍议

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索．不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力．才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

师生互动,提高生物教学效果

在生物教学中,能否提高学生学习的积极性和求知欲,关键在于教师能否与学生互动起来,给学生创造愉悦的教学氛围、创设美的教学意境,把学生的心牢牢吸引住,使学生轻松愉快地参与教学活动.     

音乐教学的实践和策略

本文就音乐教学的实践和策略进行论述,提出制定进行教学目标和计划要紧密联系生活实际。教学目标的制定一定要和学生的就业需要联系起来,只有这样才能使学生在今后的生活和学习中得到更长远的发展。教师要注重学生的心理健康,注重学生教学方面的实践,注重夯实学生音乐实践的基础。只有这样,才能够使学生的审美水平和精神境界得到前所未有的提升。     

浅谈技工学校数学课的分层教学

数学课教学基于“因材施教”这一教学理念,坚持实用为主、够用为度,针对不同学生进行分层教学,展开教学工作。分层教学充分体现了学生主体作用,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

学生习作教学“三步曲”浅析

如何进行学生习作教学,是语文教学中教师教学的重点,也是学生学习的难点。结合在小学语文教学中的经历．本文拟从学生习作的认识、实践和反思角度,进行思考和探索。     

小学音乐教学中如何实施音乐游戏

新课程改革要求教师转变教学思想和教学观念,采用新颖的教学方法,着力于培养学生的综合素质和综合能力,培养学生对学习的兴趣而不仅仅是让学生掌握知识和技能。音乐教学是培养学生审美素养和审美能力的关键途径,采用音乐游戏的方式开展音乐教学具有重要意义。本文就小学音乐教学中音乐游戏的实施展开探讨。     

财务管理课程实践教学的思考

财务管理课程具有很强的理论性和务实性在实践教学中,针对不同类型和专业的学生,要实现教学目标差异化,采用多媒体和网络教学,实现教学内容实用化和生活化,才能激发学生的学习兴趣,使每一个学生找到学习的乐趣,培养学生的创新和应用能力。     

创设数学教学的最佳情境

在高职数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,激发学生学习积极性,引起学生对知识的兴趣和求知欲,是增强教学效果和提高学生素质的一种有效途径.针对学生的数学知识和学生的心理特征,恰当运用"愉快教学"显得尤为重要.笔者根据教学经验,在此对教学情境的创设和运用作如下的探讨.     

探讨如何优化中学数学课堂教学设计

所谓教学设计,即为了确保教学实效和质量,根据教学目标,结合学生特点,对教学过程各个环节进行组织和安排的活动。传统教学模式下,教师在追求教学进度和学生成绩的同时,忽视了教学设计的价值,中学数学课堂教学多采用"满堂灌"式的教学模式,而未能将教学目标、教学方法、教学形式、评价与反馈等教学要素细分考虑,学生主体性未能得到充分发挥。为了响应新课改要求,现从多角度对教学设计进行优化,以提高教学质量,通过数学教育,促进学生综合素质能力发展。     

试论游戏化教学在小学英语课堂中的开展

课堂教学的形式应该是独特的而有充满活力的,而游戏化教学的运用和实施更能展现教学改革的优势,激发学生的潜能,为学生整体素质和水平的提高,做好铺垫。作为小学英语教师,需要全面研究游戏化教学的具体策略,根据教学进程把握寓教于乐的教学思想,完善教学体系,形成生动有趣的教学环境,吸引学生的目光,关注学生在英语课堂中的表现,激发学生的潜能,更加深度的进行资源的运用,从而提高学生学习英语的实际效果,以不断的展现游戏化教学的魅力和特色。     

“以学生为中心”理念指导下的高级德语课程教学改革实践

随着教学理念的不断发展,学生在教学过程中的主体地位日益得到突出,如何在教学目标的指导下更加充分地调动学生学习的积极性和主动性,如何根据学生的不同情况和需求开展教学以更好地帮助学生在专业学习方面取得进步已经成为教师们关注的重点。本文结合教学实践,着重分析如何将"以学生为中心"的教学理念贯彻、落实到高级德语课程中。