如何对技工院校学生进行心理疏导

技工院校学生学习基础较为薄弱、厌学情绪严重,常出现违反校规校纪现象.由于缺乏必要的心理疏导和教育,一些学生表现出情绪冲动、顶撞教师、打架旷课、缺少自信、上进心不强,不服从管理等现象.这些使任课教师感到无论是给学生授课,还是对他们进行思想教育都有较大难度.因此,对技工院校学生进行心理疏导不仅是素质教育的基本要求,也是学生管理的重要组成部分.本文主要阐述了对技工院校学生进行心理疏导的具体方法.     

如何对技校学生进行心理辅导

世界卫生组织曾给"健康"下过一个定义: "健康是人的生理、心理和社会适应能力的一种全面状态."由此可见,一个人健康与否,不仅看他的身体是否有病患,还要看他的心理状况如何.调查资料显示,目前青少年中约有28%的人存在各种心理与行为障碍.技校生未能考取普高,在心理上普遍有一种自卑感,与同一年龄段的学生相比,他们往往会出现更多的心理障碍和行为偏差.因此,切实加强心理健康教育,提高职校学生的心理素质是非常必要的.     

如何做好职业学校学生心理疏导工作的探究

在我国目前的形势下,我国现在在校的职业学校学生特别是城市职业学校学生中独生子女占绝大多数,这些独生子女中大部分有一些共同的特征,比如个性过强、以自我为中心、责任感不强、在家庭中充当“小皇帝”等.而当今社会是一个讯息万变的社会,时代发展到现今,人们的生活节奏非常之快,这些时代特征和独生子女们的素养之间难以相融,社会的发展形势要求职业学校学生必须有比较强的心理素质.     

如何在秘书教学中对学生进行就业指导

在市场经济体制下,竞争日益激烈,高校毕业生的就业问题是一个永恒的话题。高校教师不仅有能力而且有责任对学生进行就业指导。本文着重论述了如何在秘书教学中对学生进行就业指导。     

爱国主义教育如何进行技校语文课

爱国主义教育如何进行技校语文课何远智语文教材既是传授语文知识的范本，又是思想品德教育的载体，即我们平时所讲的“文以载道”，技工学校语文教学大纲明确要求：“结合课文对学生进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育，培养学生具有高尚的道德品质和情操...     

论中职高三学生心理分析与心理疏导

笔者多年从事中职三年级教学,亲身感受到了学生的心理变化,这种变化直接影响学生的学习态度和学习效率。因此,无论是班主任还是任课教师,除了把目光聚焦于成绩,更要去关心学生的心理发展和变化,关注学生在想什么、为什么这么想、如何正确引导,从而使学习成绩快速提高。     

如何在物理教学中引导学生进行反思

＂反思＂,最早出现在英国哲学家洛克的著作中。他认为,反思是人心对自身活动的注意和知觉,是知识的来源之一。孔子认为：＂学而不思则惘,思而不学则怠。＂荷兰教育家弗赖登塔尔认为,＂反思是教学思维活动的核心与动力,学生是否具有反思能力,反映了学生认知水平的高低,     

如何对学生进行心理健康教育

在教学工作中,笔者深深地体会到,相当一部分学生或多或少地存在着认识障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍,严重影响了学生的身心健康.针对这一情况,笔者认为在学校教育工作中,应在以下几个方面加强对学生的心理健康教育.     

如何在课堂教学中培养学生的快乐心理

在课堂教学中,教师如何让学生在学习知识技能过程中拥有快乐的心理,笔者认为应从以下几个方面努力。一、认识课堂心理氛围的类型及快乐心理内容课堂心理气氛可分成积极的、消极的与对抗的三种类型。其中积极的课堂心理气氛的特征,应是快乐课堂心理     

心理疏导在思想政治教育中应用问题探析

心理疏导（咨询）应用于思想政治教育工作中是进行思想政治教育新的、人性化的途径,但在实际工作中会遇到心理疏导（咨询）与思政教育二者工作目的冲突、主动求助与主动施助的冲突、价值中立与价值引导冲突、职业要求冲突及心理学和心理疏导（咨询）技术水平限制等问题。     

如何对技校学生进行心理健康教育

近年来,由于社会大环境的影响和教育制度的改革,以及普通高中大幅扩招,造成技工学校的生源素质逐年下降。如果在短暂的技工教育过程中,未能充分提高他们的素质,切实培养学生良好的心理素质,那么这些学生的出路和将来的发展就令人担忧。     

如何在数学教学中进行学生创新意识的培养

现代科学告诉我们,每个人都有创新潜能.由于这种潜能是可以开发和培养的,这就给教育工作者提出了新的课题.那么,在教学中我们如何去培养学生的创新意识?创新意识的培养又必须具备怎样的基础和条件?金吾伦研究员说: "创新的本质是进取,是推动人类文明进步的激情."可见在教学中培养学生的学习兴趣和积极进取精神,创设一个蓬勃向上和勇于探索的良好教学环境是每一个教育工作者所肩负的重要责任.     

小学语文教学中如何对学生进行有效评价分析

在小学语文教学的过程中,教师的教学态度以及面对学生的态度会对学生形成直接的情绪影响。当教师面露严肃,大部分学生都会形成较大的学习压力;但是假设教师过于宽容,学生又会形成懒散的态度。而这一理论同样适用于教学评价。在教学中,教学评价能够帮助教师对学生进行衡量,也能够推动学生发展。基于此,本文将对如何在小学语文教学的过程中开展有效教学评价进行分析。     

浅谈在语文课堂教学中如何组织学生进行讨论学习

在语文课堂教学中,讨论学习是一种重要方式,教师在开展课堂讨论教学时要设计好讨论的问题,组织引导学生进行讨论,并及时总结规律,拓展延伸,教会学生学,才能充分发挥学生的主体作用。     

在语文课中培养学生创新精神的尝试

学生创新精神的培养是一个系统工程,需要各学科、各教育渠道的有机结合。语文课因其丰富的想象空间和人文内涵,对学生创新精神的培养是十分重要的。所以,语文教师应该在充分把握语文教学独特性的前提下,努力培养学生的创新精神。     

心理疏导在初中体育课的应用

初中体育课是以提高学生身体素质,培养学生终身运动习惯为目标。但是由于初中生正处于身体发育尚未成熟的青春期,情绪波动较大,对体育课有着不同程度的抵触心理。因此,在体育教学中,如何发现并了解初中学生的心理障碍,如何有效疏导,成为体育课的重要研究课题。     

不孕症患者如何进行心理调适

受孕是人天赋的本能与权利,在传统文化的大背景下,不孕症患者不仅会受到外界的各种舆论压力,还要忍受自责、自卑及其它心理障碍的折磨。     

浅谈如何对孤儿学生进行感恩教育

坐落在吉林省长春净月经济开发区的吉林省孤儿学校是一所集养教为一体的特殊教育单位。这所学校收养了近千名的来自吉林省的孤儿,他们的年龄段在小学一年级到高中三年级,生活来源主要来自政府拨款。许多的爱心人士对孤儿学生捐款捐物,以表达对孤儿学生的关爱。正是在这样的生活环境下,孤儿学生应有比普通家庭出身的学生更有感恩之心,以回报社会。但是部分孤儿学生却对他人的帮助无动于衷,他们的感恩思想越来越被现实淡化。因此,对孤儿学生加强感恩教育势在必行。     

学会感恩——记高职学生心理疏导的探索

高职教育追求高质量的就业,不仅在于培养学生的技能强,也还在坚守教育的本质:如何做人。在高职校园里,由于高职生的心理生理特点,更应该注重高职学生的心理疏导,促进高职学生的全面发展。笔者在教育实践中,尝试用主题班会等形式引导学生知爱会爱,感恩别人,树立积极的人生态度。