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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣，推陈出新；古今贯通，文理交融”的办刊追求， 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊察承“百家争鸣，推陈出新；古今贯通，文理交融”的办刊追求，致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物，热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣，推陈出新；古今贯通，文理交融”的办刊追求，致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物，热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣，推陈出新；古今贯通，文理交融”的办刊追求，致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物，热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣，推陈出新；古今贯通，文理交融”的办刊追求，致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物，热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
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古今贯通文理交融《成都理工大学学报》(社会科学版)是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承百家争鸣,推陈出新;古今贯通,文理交融的办刊追求, 相似文献
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古今贯通文理交融《成都理工大学学报》(社会科学版)是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承百家争鸣,推陈出新;古今贯通,文理交融的办刊追求 相似文献
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《成都理工大学学报》(社会科学版)是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承"百家争鸣,推陈出新;古今贯通,文理交融"的办刊追求,致力于办出有较高学术品性和 相似文献
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《成都理工大学学报》 (社会科学版)是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承"百家争鸣, 推陈出新;古今贯通, 文理交融" 的办刊追求, 致力于办出有较高学术品性和实践指 相似文献
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改革开放三十年来,我国的高等教育取得了巨大成就,成都理工大学也实现了飞速发展。随着改革开放的深入,加强和改进大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。文章通过回顾成都理工大学辅导员队伍建设以及所取得的成绩,分析了科学的辅导员队伍激励机制建设的必要性,由此提出了推行目标责任制;制定合理的分配制度;进一步健全业务培训制度;高度重视辅导员职业生涯规划管理等完善成都理工大学辅导员队伍激励机制的几点建议。 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管,成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣,推陈出新;古今贯通,文理交融”的办刊追求,致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物,热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
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成都理工大学博物馆是国内外有一定影响,也是四川省最大的地学类综合性自然博物馆。博物馆的发展历程与成都理工大学的发展是密不可分的,在校党政的领导下,跟随着成都理工大学发展历程,经历了1978年、1988年、1998年和2008年的四次跳跃式发展。目前,新建博物馆是一座占地面积75亩,建筑面积15000平方米,集园林、科普与教学展览为一体,拥有现化技术展示的现代化地学类综合性博物馆。 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、成都理工大学主办的社会科学学术期刊。本刊禀承“百家争鸣,推陈出新;古今贯通,文理交融”的办刊追求,致力于办出有较高学术品性和实践指导性的刊物,热忱欢迎海内外学者不吝赐稿。 相似文献
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成都理工大学在迎接教育部本科教学工作水平评估过程中,扎实开展本科教育教学工作,并顺利通过了评估验收.针对教育部专家组在这次评估中所提的意见和建议,今后成都理工大学应配合教育部已经实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程,着力抓好"四大建设",积极构建以教学工作导向机制、教学质量监控机制、教学成果培育机制、激励与约束机制、教学管理机制为内容的提高教育教学质量的长效机制和推动成都理工大学本科教学工作的全面发展. 相似文献
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《成都理工大学学报》（社会科学版）是四川省教育厅主管、 相似文献
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专业建设是高校教学的基础工作,对高等学校的改革与发展意义深远。成都理工大学在数量、结构与质量三个方面对专业建设进行了积极有效的探索与实践。今后成都理工大学还要进一步在传统优势专业与新办专业、专业规模与专业布局、专业增设与专业淘汰之间的关系处理等方面做更深入的理论与实践探索。 相似文献
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成都理工大学与英国斯泰福厦大学（Staffordshlre Universlty，UK又译作英国斯塔福德郡大学）合作办学是经四川省教育厅批准和国家教育部备案、颁发中英两国双文凭，实施高等专科学历教育的中外合作办学项目（川教外事函[2004]226号，中华人民共和国中外合作办学项目批准书编号[NO.]：PDE51GB3 A20040001N）。 相似文献
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本课题在成都理工大学工程技术学院英语系2007级本科学生中展开了“写短法”与“写长法”的纵向对比实证研究。研究结果表明，写短作文与写长作文均能有效地提高学生作文成绩；不过相对于短作文而言，长作文训练能更有效地提高学生作文成绩。 相似文献
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