繁荣假日经济,推动四川民族地区经济快速发展

在四川民族地区当前相当落后的经济条件下 ,以旅游业为龙头的假日经济一枝独秀 ,成为该区经济发展的巨大推动力。四川民族地区没有理由不抓住机遇 ,采取多种措施 ,大力繁荣假日经济 ,从而推动该区经济发展。为此 ,四川民族地区要狠抓基础设施建设 ;以旅游业为龙头 ,开辟假日经济新领域 ;作好假日经济发展的基础工作     

发展少数民族和民族地区职业教育的途径

加快少数民族地区教育事业发展,是实施西部大开发战略的重要基础。发展符合民族地区需要的职业教育办学模式,必须充分调动各方面的积极性,努力形成全社会办职业教育的局面,走政府主导、市场参与的道路,建立和完善支持职业教育发展的政策体系。     

发展高等职业教育促进民族地区经济发展——黔东南民族地区发展高等职业教育的思考

从黔东南苗族侗族自治州的基本情况和高等职业教育现状入手，结合我国高等职业教育的发展趋势，分析了民族地区发展高等职业教育的意义和黔东南高等职业教育存在的问题，提出了发展黔东南高等职业教育、振兴黔东南民族地区经济的构想。     

统筹地区发展,促进各民族共同繁荣

我国是一个地域辽阔、多民族聚居的国家,由于历史和政策的原因,东部和西部的发展呈现不平衡状况。新中国成立以来,党和政府一直关注地区发展和民族问题,从建国初期毛泽东调整沿海和内地的工业布局开始,到改革开放邓小平提出的"两个大局"思想,再到新时期的"西部大开发"战略,目的都是为了协调地区发展,更好地建设社会主义。统筹地区发展,促进各民族共同繁荣,是实现社会主义和谐社会的重要保证。     

论民族高等院校职业教育的发展

加快发展民族高等院校职业教育是时代的要求,对促进民族地区社会和经济发展具有重要意义,是民族高等院校为适应民族地区社会经济发展培养应用人才的重要措施。职业教育应从现阶段少数民族和民族地区的实际情况出发,充分尊重职业教育的规律和特点,努力探索符合民族特点和民族区域特点的发展路子。     

坚持科学发展观,促进民族地区繁荣

我国正处在现代化进程中一个非常关键的阶段,也是经济社会结构发生深刻变化的重要阶段,科学发展观提供了指导思想和根本指针.在西部民族地区贯彻科学发展观,对推进现代化建设进程具有决定性意义.     

论以自主积极的民族经济体制改革促进民族经济发展

民族经济体制是阶段性的民族经济矛盾的集中体现。伴随民族经济矛盾的演变,应以自主积极的民族经济体制改革促进民族经济发展。在这一过程中,需要遵循以下原则:坚持民族主体性,充分考虑民族经济发展特点,考虑各民族的经济发展需要,注重与其他民族的经济联系和交往。     

一切从实际出发发展四川民族地区经济

发展四川民族地区的市场经济，必须坚持实事求是。四川民族地区在自然资源、生产力、经济、科技、教育、思想观念等诸方面都有着自己的特殊性。应以市场为中心，发挥资源优势，发展具有自身特色的工业和第三产业。努力改变交通闭塞状况。大力发展科技和教育事业，提高人口智力素质，做到人口的适度增长。冲破旧观念的束缚，树立适应市场经济发展的新观念。领导者要加强调查研究，增强决策的科学性。     

毛泽东与邓小平发展民族地区经济思想之比较

毛泽东、邓小平在领导中国社会主义革命和建设的过程中 ,他们把马克思主义的民族理论同我国民族地区的实际相结合 ,积极致力于民族地区的经济发展 ,提出了一系列适合我国国情的发展少数民族地区经济的思想和理论观点 ,由于时代背景的不同 ,他们提出的思想观点既一脉相承又各有侧重。主要表现在 :关于少数民族地区经济发展的地位 ,从毛泽东经济工作是民族地区第一位的工作到邓小平民族工作必须以经济建设为中心 ;关于少数民族地区经济发展的途径 ,从毛泽东的民主改革和社会主义改造到邓小平的少数民族地区必须实行改革和对内对外开放 ;关于发展少数民族地区经济的政策 ,从毛泽东要诚心诚意地帮助少数民族发展经济建设到邓小平帮助少数民族发展的政策是坚定不移的     

西部少数民族地区职业教育发展面临的困境及对策研究

本文以凉山州和甘孜州为例,针对西部少数民族地区职业教育发展面临的困境如职业教育发展的规模与地方经济发展不相适应、职业教育的投入严重不足、专业课师资严重缺乏以及专业设置不合理、课程的实践性不强等问题进行了深入的分析,并提出了走出困境,适应地方经济发展的具体对策(1)筹措资金,加大投入,实施职业技术教育扶贫;(2)培训师资,优化职业学校教师的知识结构,加强双师型教师的培养;(3)提高办学层次,调整结构布局,组建高等职业教育;(4)科学合理地设置专业,适时调整课程结构,以适应市场需求和地方经济发展的需要等。     

职业教育促进人的全面发展

职业教育贯穿了人在社会中就业的各个阶段，为人们提供德、智、体、美和劳动技术方面的全面教育，客观上使人们获得了终身教育的机会，为人的全面发展创造了良好的基础和条件。     

南通职业教育与经济需求及其调整

在对南通区域经济与职业技术教育发展现状进行定量、定性分析的基础上,提出发展职教要从社会对教育的需求出发,以与产业结构相适应的人力资源结构为依据,以就业为导向,整合教育资源,调整专业设置,实现良性互动。并就如何发展区域性职业教育提出若干建议。     

发展民族教育，促进民族地区社会经济发展

在新的世纪中,在实施西部大开发战略的今天,民族教育在我国西部民族地区社会经济发展中的作用越来越重要。因此要使西部地区社会经济发展顺利地进行,就必须重视民族教育的发展和进步。     

中等职业教育对厦门经济发展影响的实证研究

分析厦门经济特区成立以来中等职业教育与经济发展的关系，研究证明：中职的发展与第三产业的相关性最高；中职招生波动滞后于经济波动，而人才培养的周期性使得中职的毕业生在数量和质量上与经济的差距难以避免。中职应重点预测第三产业的发展趋势，超前培养技术人才，主动参与产业结构的优化升级，国家也应该注重灵活自主的社会职业培训机构。随着人们日益追求高层次的教育和初中阶段适龄青年的减少，中职即将进入逐步下降阶段，应该注重可持续发展，为将来部分条件好的中职院校升格高职院校预留条件。     

教育经济区划的方法与步骤

本文讨论了教育经济区域的概念 ,教育经济区划的意义、理论基础、方法与步骤。在此基础上 ,将我国3 0个省市区划分成直辖市、发达、中等发达、欠发达等四类教育经济区域。并就教育经济区域与行政区划、地域分布的关系和各类地区在社会经济发展水平、教育发展水平的梯度差异展开了讨论     

全面建设小康社会职业教育大有作为

经济发展不能离开技术的繁荣与进步 ,中国加入WTO以及党的十六大全面建设小康社会发展目标的确立对各级各类技术人才提出了新的要求和希望 ,也为技术性人才培养主体的职业教育提供了巨大的发展空间。然而当前我国高等职业教育面临着一系列的困境 ,其发展存在诸多制约因素 ,应从转变观念、提高职业教育质量以及加强对高职院校资助等方面促进高等职业教育自身发展 ,以更好地为经济发展服务。     

民族地区双语教育与经济发展的离差效应及其解决途径分析——以甘南州为例

当前，民族地区的民族教育与经济发展相互作用有良性、恶性两种循环模式，处于“以经济建设为中心——教育要优先发展”的低水平均衡。双语教育与经济发展的离差效应主要表现在教育目的远离经济发展实际、教学内容不适应民族地区经济发展的实际、教育体系及专业结构不能满足民族地区社会多层次多类型人才的需要。树立教育为生产、生活服务的教育思想及民族教育社会化、调整教材内容、加强教育与实践的结合、坚持双语教育的双向性等当是解决离差效应的主要对策。     

职业教育对经济结构调整的价值分析

经济结构调整中职业教育的价值在于职业教育的属性能够满足经济结构中主要市场要素的需求。在服务市场体系中,职业教育主要是满足物质形态商品市场、服务市场和文化市场的需求。在生产要素市场体系中,职业教育主要是满足劳动力市场、技术市场和信息市场的需求。     

注重高等职业教育 切实推进民生建设

文章在对国内高等职业教育现状和国外高等职业教育发展模式进行分析的基础上，明确提出大力发展高等职业教育是切实推进民生建设的重要途径，并指出我国高等职业教育要健康发展必须把握服务地方和办出特色这两个关键点。综合考虑社会环境和政策环境，文章最终提出了促进中国高等职业教育又好又快发展的几条措施。