日记写法指导

记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历，它着重写事，也可以写人。记叙文以写实为主，但有时也可以虚构，如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写，有时也可彩用倒叙或穿插手法进行叙述。     

记叙文写作四法

《语文课程标准》对七至九年级学生写作记叙文的要求是“写记叙文,做到内容具体”,即文章不能空洞浮泛或胡编乱造,应生动形象、     

分合式作文教学的方法

写好记叙文，是初中作文教学最基本的内容，也是最主要的目标。纵观初中六册课本．所选课文大多为记叙文（包括记叙性的散文、小说）。     

说明文

写法指导 记叙文一般是记叙过去发生的事情或经历，它着重写事，也可写人。记叙文以写实为主，但有时也可以虚构，如寓言、幽默故事等也属于记叙文。记叙文大都按时间顺序写，有时也可采用倒叙或穿插手法进行叙述。     

写作中的人物刻画要抓好四个重要环节

记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,经历了初中,来到高中,我们还是不断地在写。记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,那是不是就可以说我们每个人都能写好一篇写人的记叙文呢？显然不是的。     

让记叙文更具体、丰富、生动

同学们都渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文。那么,怎样才能把记叙文写得具体、生动呢？     

让描写为记叙文“点睛”

对于初一、初二的学生来说,打好记叙文的底子,是写好说明文、议论文及其他应用文的保障。其实不论是写人的还是写事的记叙文,都是为了表达一种思想感情,这种思想感情不是直白地说出来的,而是通过具体的形象生动地描绘出来的。我认为"描写"是写好记叙文的关键。     

自由命题作文

这样写一、认真思考,选好素材。在写作前,同学们要认真思考,想想自己一直最想告诉别人的是什么,要筛选出最值得一写的内容来写。二、不拘一格,畅所欲言。本次习作不出题目,不限制范围,可以写记叙文,也可以写议论文,还可以写诗歌、书信、独幕剧、小小说等。三、要有真情实感。不     

小学四年级儿童作文中想象特点的分析

一、问题《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练”.小学阶段对作文教学的要求是会写简短的记叙文和常用的应用文,做到思想健康,中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号.这些就是评定学生作文成绩的标准.     

联系实际 针对问题 搞好记叙文写作指导的教学

记叙文是一种以写人、叙事、状物为主要内容的文体,它的适用范围极其广泛。大凡记写一曲“四化”建设中的凯歌,一位令人钦佩的同志,一段难以忘怀的经历,一件值得珍惜的物品,一个单位的沿革变迁,或者对一些不良现象的鞭笞等等,都可以记叙文成篇而使人受到深刻的教育。经常写记叙文,可以培养我们留心观察生活的习惯和热爱生活的感情。记叙文又是最基本的文体类型之一,写好记叙文,对其他文体的写作,也是大有裨益的。初学写作的人,一般也是从记叙文练笔、提高的。我国中学语文教学大纲和高等学校写作课教学大纲都明确要求学生必须具有记叙文写作的能力。然而,以大、中学生目前的写作水平来说,能真正写好记叙文的,还为数不多。因此,联系学生记叙文写作的实际,找出其中一些,普遍性的毛病,在教学中改进写作的指导,对教与学两个方面,都是不无好处的。 本文试就立意、选材、谋篇三方面的问题,谈几点看法。     

意在笔先 为文之要——说说记叙文的立意

从普通高中教学的实际看。高一年级的作文训练多偏重于记叙文。大多数高中生都内蕴着写好记叙文的潜力。北京大学的刘锡庆先生甚至“主张中学生少作议论文”，因为“人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，他对社会的认识也不深刻”。     

事由亲历写来真

许多同学在作文尤其是写记叙文的时候，容易犯泛泛而谈、空洞无物，甚至是胡编乱造的毛病，有时只写事件的简单过程而没有自己的具体感受。作文出现这类问题的原因主要有两点：     

浅议初中学生写作能力的培养

中学语文课程标准明确要求:初中阶段的学生,写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。为了实现这些要求,作为一个初中语文教师,我在多年的教学中做了一些探索。现就教学实践中的一些体会,谈一些粗浅的看法。     

我和春天有个约会

这次作文不出题目，也不提内容范围，请你自由表达。你可以写感受最深的人或事；可以写自己最想诉说的心里话；也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。要把自己想说的意思写具体，写清楚。注意不写错别字。写完以后读一读，认真地改一改。     

写人的记叙文指导与例析

写作导引以写人为主的记叙文是把人作为主要的叙述、描写对象的,它一般是通过对人物在事件中的行为、活动的叙述和描写,来表现所描写的人物的精神、品格和个性的。写人的记叙文一般借助于人物的肖像、语言、行动、心理活动等描写来表现其内在的性格,在具体叙述和描写的基础上表现出这个被塑造的人物是“怎样一个人”,而不是作者抽象地给人物作“鉴定“”评价”。同时,所塑造的人物也应力求突显其个性,应多写人物的特征,切忌千人一面的、无个性的、无特色的一般化描写。以写人为主的记叙文,可以写一个人,也可以写一组人。写一个人,可以通过一…     

自由作文

航向标这次习作不出题目,不限制写作范围,由你选择题材来写。不论写哪方面的内容,在动笔前都要精心选材。确定文章要突出一个什么样的中心,哪些应详写,哪些可略写,如何合理安排材料等,都要做到心中有数。这样写起来才会得心应手,写出来的文章才具体生动,吸引读者。要告诉别人一件事,就要按记叙文的要求把“六要素”写清楚。其中事情的经过是文章的重点,应详写;你要告诉别人某处的景物,就要抓住景物的特点,按一定顺序具体地写出来,并写出自己的感受;你要写一个人,就要通过具体事例表现这个人具有与众不同的特点;要想写得生动、具体,给别人留…     

怎样把说明文写得生动有趣

说明文不像记叙文记述自己身边的人或事,也不像议论文对触及的人或事发表自己的看法,表明自己的见解和主张。因此,同学们写说明文时感到很棘手。写出来的作文也往往是枯燥乏味,平淡无奇。其实,说明文并不难写,因为它的内容是客观的,无须进行个性的创造思维和深刻的情感体验,也无须进行严密的逻辑推理和判断。在语言表达上,它崇尚平实,不渲染,不夸张,没有弦外之音。但是,“说明文不一定就要板着面孔说话,未尝不可来点风趣”(叶圣陶语)。好么,怎样才能把说明文写得生动有趣呢?一、内容要有新意说明文要想生动而吸引读者,我认为内容上首先要以…     

指导小学生如何具体叙事

叙事的文章要做到内容具体,一定要把事情的经过有头有尾地写清楚。记叙文的六大要素,即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,均应交代明确,让人读后留下一个比较完整、深刻的印象。这里先介绍一篇习作。     

四年级习作训练7 写一次手工制作

小朋友们在学校时学过手工课,自己也一定做过手工制作。那么怎样才能将手工制作写明白呢? 1.确定好文体。这篇文章可写成记叙文,也可写成说明文。写时要用第一人称。2.写明手工制作的过程。如写成记叙文,要将手工制作时的感受写清楚。即制作前的心情,制作时遇到困难和制作成功后的感受。如写成说明文则要将制作的原理、形状、功用说明白。且制作工序应为详写内容。3.语言要有条理,准确简洁。     

怎样教记叙文

一、必须充分认识记叙文教学的重要性和复杂性 《中学语文教学大纲》中指出:初中阶段,学生能写一般的记叙、说明、议论的文章。高中阶段,学生能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章。从这里可以看出两个问题:一是中学生首先要练好记叙文,然后才进一步练习其它文体;二是记叙文有浅显和复杂之分,要写好记叙文,必须加强记叙文的教学。事实证明:学生在小学已经学了很多记叙文,初高中阶段又接触了数量较多的记叙文,但在高考时,很多同学都不会写记叙文。一九七九年高考作文题是把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》,故事实际上就是记叙文,遗憾的是许多考生都没把它改写好。事实还可以证明:为数较多的高中毕业生从事工作以后,不会写信,不会写小通讯、小消息,这说明他们没有阅读和写作记叙文的能力。