优化农村小学教师置换研修项目,助推城乡教育均衡发展

为进一步加强农村小学教师队伍建设,提升农村小学教师的教育教学能力,课题组根据农村小学教师的实际情况,基于农村教师专业发展的"最近发展区",整合教育教学资源,提出完善并优化农村小学教师置换研修项目的培训模式,实现城乡教育均衡发展的教师成长模式。     

小学教师培训模式的探究

小学教师专业发展水平决定着教师的师德提高、教育教学技能的发展和工作业绩,因此,如何开展好教师的培训工作是各级教师培训部门和学校管理者需要考虑的问题。本文从专业理念、专业知识、培训途径和评价体系等方面提出了合理化建议。     

海南：逐步实行免费政策发展中等职业教育

日前召开的海南省2009年度教育工作会议透露,海南将逐步实行免费政策,大力发展中等职业教育。 海南省2009年将坚持把中等职业教育作为教育工作的战略突破口,在实行中职学校农村家庭特困生和涉农专业免费的基础上,逐步推行中职学校农村生源学生的免费教育。整合农业、扶贫资源和就业、科技等培训资源,建设县域职业教育培训网络,承担农村劳动力转移培训、再就业培训和农村实用技术培训等各类培训,力争年培训达10万人次。加大职业教育宣传力度,继续扩大中职招生规模,努力实现市县年招肆54百人的目标。     

农村民办幼儿园教师培训的需求分析——以江西省农村幼儿教师短期集中培训南昌师专班为例

了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展.     

浅析农村剩余劳动力的转移培训

培训质量是培训教育稳健发展的基石.利用现有的职业教育资源,根据参训学员的学习特点,采取相应的有效措施来组织培训,有助于提高培训质量,增强农村富余劳动力转移后的职业稳定性.     

加强农村劳动力转移培训加快新型农民队伍建设

农村劳动力转移培训包括职业技能培训和引导性培训,以职业技能培训为主.农村劳动力转移培训工作要在不断探索的基础上逐步推进,要在现代化新型农民队伍建设方面发挥重要作用.     

天津市华明示范镇农民培训的现状、问题及对策

以天津市华明示范镇为例，通过对农民培训状况的调研分析，提出当前华明示范镇农村青年在培训方面存在的问题。针对以上问题，从就业观念、培训内容、政府角色、培训方式等方面提出了加强农村青年培训教育的具体建议和措施。     

河北省农村小学语文教师培训需求调查及培训反思

当前素质教育在全国大面积倡导实施,并且成为我国小学教育改革和发展的主旋律时,它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育的使命。在这一大背景下,为了解农村小学语文教师在教育教学过程中的实际情况,使培训更贴近教师的需求,找准培训的着眼点和切入点,重新调整培训思路,促进语文教师均衡、协调、和谐地发展,语文组对我市农村小学语文教师现状情况进行了调研。     

农村职业技术教育存在的问题与解决路径

农民的职业技术教育关乎新农村建设,关乎农村社会以及整个社会的和谐。但目前我国的农村职业技术教育还存在着较多问题,必须提高认识,加强领导,整合资源,提高实效性,创新教育培训模式。     

加大培训力度 全面促进就业——仪征农村劳动力培训的实践与创新

一、仪征农村劳动力就业培训特点 1．开展农村劳动力转移培训，帮助更多农民走出去 培训券制度是国家对农村劳动力参加职业技能培训的一种补助方式，也是各地开展农民培训的主要方式。目前，仪征市19家定点培训机构以实施培训券制度为抓手，不断加大培训工作力度，全力促进农村劳动力转移。在培训日常管理中，重点抓好第一堂课的督查，     

理论联系实际提高农村教师培训实效

农村教师培训实效性低的一个重要原因是在培训方式上理论与实际相脱节。因此,培训过程中应该强化实践环节,授课教师要深入实际了解农村教育教学情况,充分利用"土专家"培训机构调查研究,了解农村教师培训需求,尊重参训教师个性化需求是做到理论联系实际,提高培训实效性的有效方法。     

浅谈初级教师的道德教育

初级教师职业道德教育,需要运用继续教育等培训来促进教师加深理解新时期小学教师的职业特点,进一步明确教师职业道德规范的要求,提升小学教师职业的荣誉感、幸福感,巩固专业思想,建立良好的工作心态,激发教师工作潜能,树立献身教育事业的理想.     

农村小学教师老龄化问题分析

调查发现农村小学教师年龄普遍偏高,很多"老龄"教师自身存在知识水平低、思想意识落后、教学质量差等问题,对此提出相关建议:加强教师培训、改革农村教师的编制制度或实行合同制、定向培养小学教师、加大农村学校建设投资并提高农村教师薪资待遇等。     

江西省农村幼儿教师培训实效性研究

农村幼儿教师培训实效性的高低是制约农村幼儿教育事业发展的关键因素之一。近年来,江西省农村幼儿教师的素质得到了一定程度的提高,但实际情况与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的要求有一定的距离。本文基于江西省农村幼儿教师培训的现状对其培训实效性进行探讨。     

校本培训对促进农村教师队伍专业化发展作用研究——记陶行知教育思想对实践的指导意义

随着教育改革的不断深入,校本培训已经成为教师教育领域的重要课题,并在提升教师队伍专业化水平中发挥了重要的作用,但在相对偏远和落后的农村地区,校本培训并未得到足够的重视和很好的运用,农村教师队伍的专业化水平低仍是目前我国教育改革中亟待解决的问题.本文将以行知教育思想为指导,深入探讨其精深的思想内涵和深远的教育意义.     

如何提高农民工职业技能培训水平

中国城镇化的不断发展催生大量的农村劳动力向城市转移,由于先天性的教育缺陷,这些缺乏劳动技能的农民工只能在城市里从事一些诸如建筑、娱乐、餐饮等行业中低收入工种的体力劳动。据相关资料统计显示:在农村劳动力中,受过专业技能培训的仅占9.1%,在900多万跨地区进城务工的农民中,有相当数     

试析企业职工技能培训问题

当今企业市场竞争力的核心要素之一是人才的竞争,或称之为是员工技能素质的竞争。职工技能培训教育是企业经营管理中的有机组成部分,职工培训教育机构担负着为企业培训教育员工的责任,本文据此探讨企业职工技能培训教育如何求取更好的成效的问题。     

欠发达农村小学教育现状及发展对策分析

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,农村教育随之呈现出新的特征．并凸显出一些新的矛盾和问题,作为培养农村小学教师的师范专科学校的教师．笔者谨以欠发达的县域小学教育现状为例．对欠发达农村小学教育现状及发展对策作简要调研分析。     

张家口市农村小学教师继续教育现状考察

本调查以河北省张家口市农村小学教师为调查对象,对张市13县中选取的38所农村小学约700名教师的问卷调查、走访部分小学并进行实地调研,就教师基本情况、教师心理状况、教学状况、科研情况、师资培训现状等方面编制了调查问卷。     

西部农村“订单”职教培训方式的改革与完善

"订单"职教培训方式的含义是,培训学校与用人单位签订"培训就业协议",保证合格学员毕业即能就业.这种培训方式对西部农村剩余劳动力转移工作具有重大的社会意义,可以达到政府、企业、学校、农民四方"互赢".改革与完善这种培训方式需要政府进一步发挥主导性作用,实行政策倾斜;引导农村青少年转变求学观念,重视职业教育的学习;学校要树立新的办学理念,进一步强化服务意识;企业要积极、主动地参与社会职业教育工作.