浅析诱发大学生心理挫折感的原因及自我调适策略

挫折是大学生普遍发生的一种心理现象，其作用具有两重性。文中分析大学生心理挫折产生的原因和影响，提供心理挫折调适的指导，旨在帮助大学生提高心理承受和适应挫折的能力，更好地适应环境，维护心理健康。     

浅谈学生挫折承受力的培养

在现实生活里,个人无论是在工作、学习,还是生活中都免不了会＂碰钉子＂。这里的＂碰钉子＂就是指＂挫折＂。挫折承受力就是指个体遇到挫折时能积极自主地摆脱困难,并使自己的心理和行为免于失常的能力。近年来,大量心理测试和大众传媒报道案例显示,有     

论青少年学生心理挫折的成因及调适

目前我国青少年学生较普遍地存在着心理素质差、抗挫折能力弱的情况,加强青少年学生挫折教育已成为全社会的共同心声.本文在分析青少年学生心理挫折成因的基础上,提出对青少年学生进行挫折教育的基本途径.     

大学生心理挫折的调查与分析

随着我国高等教育事业的快速发展，在校大学生人数逐年增多，大学生的心理健康问题日益引起关注。文章分析了大学生的心理特点，针对大学生常见的心理挫折问题．提出了提高大学生挫折容忍力的思路。     

大学生心理减压策略成效分析

在心理学中,挫折有着自己独特的定义。大学生面对挫折时,往往无法正确减压,导致其心理压力无从释放、消极情绪累积,久而久之易出现心理失衡。因此,培养大学生抗压能力,必须先重视挫折教育理念的融入,其作为心理素质教育的重要组成部分,也是大学生心理素质教育的关键部分。据此,结合多年的工作经验,分析大学生心理减压策略的成效,谨供参考。     

校园交际心理面面观

人生中很多成功的获取都来自于良好的人际关系,而良好的人际关系来自良好的交往,但因世人存在着许多冷漠与虚伪.使—些人在交往中不断受到挫折,承担了不少压力,最后心灰意冷,产生了懒得交往的消极心理。大学校园是我们人生走向成熟的第—站,我们常常在挫折中受到伤害.因此,以良好的心态面对消极心理在以后的交际生活中至关重要。以下是可能出现的各种“消极心理”分析及我们的对策。     

中小学体育挫折教育及实施对策研究

挫折教育是指有意识地创设一定的挫折情境,让孩子受到困苦的磨练,经历挫折和失败的体验,以培养对挫折和失败的承受力,提高人体的抗挫折和认知能力,增强对挫折排解能力的一种教育方法。本文是通过调查法、观察法、文献研究等方法旨在从中小学生体育锻炼现状、成因,挫折教育的方法及意义等方面阐述在中小学生体育教育中实施挫折教育的措施研究,并提出了几点看法:一是中小学生的体育教育背景和抗挫折能力培养的价值。二是根据不同年龄段学生的特征而制定的体育课挫折教育的实施方法。三是分析当前体育教育现状和困难并做出原因分析。四是对当前现状给出的几点建议。以帮助中小学生进一步提高心理承受力、健全人格,发展身体素质以对今后各方面能力的提升奠定坚实的基础。     

浅析大学生挫折教育

随着社会的进步和发展,挫折与适应成为当代大学生生存与发展中无法回避的现实问题,如何提高当代大学生的心理承受能力,如何让他们更适应社会,如何加强学生们的挫折教育,是高校思想政治教育工作面临的新课题,具有重要的现实意义。     

试论未成年人淡漠生命的原因和对策

未成年人在成长过程中,既有愉快的创造,也会遇到各种挫折.但是,近年来,许多未成年人一旦遇到些许挫折便想轻生,轻易放弃自己的生命.因此,家长和学校应当注意与未成年人沟通,加强未成年人的心理承受能力,注重未成年人的生命教育,从而珍惜自己的人生.     

公关心态点评（之一）

公关心态是一种具备较高心理健康水平的阳光心态，它包括自信的心理状态、积极热情的心理状态、开放的心理状态、坦然面对挫折的心理状态、锐意进取的心理状态、客观现实的心理状态等等本文将陆续点评职场上的种种公关心态，意在抛砖引玉，引发公关同仁共同交流与沟通。     

大学生心理健康存在的问题及调适

目前,大学生心理存在这样或那样的问题,如何调整大学生的心态,使他们积极面对挫折、压力,能够健康成长,是目前摆在各高校的突出问题。本文就大学生心理存在的问题及如何解决进行分析。     

大学生自杀心理分析与预防对策

自杀是大学生成长过程的毁灭性问题.人格障碍和情绪失调是导致大学生自杀的首要原因,对挫折的不良认知以及心理承受能力低是导致自杀的又一原因.本文针对大学生自杀心理提出预防的对策.     

新形势下如何做好中职班主任工作

一、中职生现状 1.中职生正处于生理和心理发展的关键时期生理上变化明显,逐步走向成熟;心理上呈速变性,情绪容易走向极端,热衷于空淡,看问题较偏激,心理承受能力差,遇到小小的挫折就灰心丧气或逃避,同时具有强烈的逆反心理,自控能力差。     

从心理学角度浅析领导干部如何消除消极心态

文章从心理学角度,提出了领导干部消除消极心态的五种具体方法。分别是纠正不合理信念,保有一颗同理心,领导干部要学会挫折心理调适;领导干部要放弃完美主义思想;避免习得性无助。     

浅谈职业院校学生存在的心理问题

由于多数职业院校的学生在从初中、高中到职校的学习中受到较多的挫折和打击,许多人在心理上有着较强的厌学情绪或学习畏难情绪,因此产生了种种困惑和消极思想,心理不适现象也普遍存在。本文针对学生心理问题的成因进行分析,为探索更好的心理健康教育模式提供帮助。     

大学生创业心理变化分析

本文通过从创业的初期、中期和末期三个阶段对大学生自主创业的心理变化进行分析,并且指出了当自主创业过程遭到挫折和失败时应如何调节大学生的心理状态,从而可以对今后毕业的自主创业的大学生有促进和指导的意义。     

浅谈高校残疾大学生心理问题及解决对策

残疾大学生在心理上往往存在着自卑、孤独、焦虑、迷茫、失落、无奈、不安、挫折等心理问题,本文针对这些心理障碍提出了若干建议:如加强心理疏导;构建良好的人际关系网;形成学校、家庭和社会共同关爱的和谐氛围等,这对家庭、学校和社会构建和谐氛围起着重要意义。     

中职新生适应性差的原因分析及心理调适对策

一、中职新生适应不良的原因分析1.生理原因中职新生在入学时,年龄一般都在16岁左右,生理发育基本成熟,但心理发育尚不成熟。他们在遭受挫折时,由于心理的幼稚和社会经验的不足,容易产生内心剧烈的情绪波动,也不易自我调控。     

第二十二讲 老年人消除心理障碍的方法

每个人在漫长的人生道路上，幸福、欢乐与痛苦、悲伤是相互交织、碰撞、交替和并存的，必然会遇到各种矛盾，遭受多种心理刺激。如果精神上遭受挫折，必然会引起不同程度的心理紧张。心理紧张多数可以通过体内的平衡、调节控制系统加以平息。但因心理刺激强度过大，或因持续时间较长，或因同时遭受多种心理刺激的综合作用，     

浅谈中职生心理健康教育

中职生心理发展处于最为迅速而又未成熟的时期,因为过早地经历了中考失利的挫折以及舆论等诸多方面的压力,致使他们的心理健康发展蒙上了阴影。他们进入中职学校之后,面对完全陌生的新环境,往往容易导致失落、彷徨、抑郁、偏执、