浅谈英语口语教学

口语教学是英语教学中的一个薄弱环节,大部分学生的英语口语表达能力较差。本文指出英语口语教学应以提高学生的语言知识水平、增强学生的交际表达能力、提高学生口语学习的自信心为教学目的,采用一些教学策略提高口语教学的质量。     

英语教学对大学生口语表达能力的培养

具备英语口语表达能力已经成为当代大学生生存与发展的需要,作为21世纪的大学生提高英语口语表达能力是不容质疑、刻不容缓的学习任务之一.而作为大学英语教师,要在正确的教学原则指导下,不断地优化课堂教学过程,探索新的教学方法,培养学生英语学习的兴趣,提高学生英语口语表达能力和运用语言进行交际的能力.     

初中生英语口语的教学困境与解决对策

受国内传统教育体制的影响,目前我国初中生英语口语表达能力整体偏低,面临着国家重视不够、教师水平有限、口语环境匮乏、学生参与度低等诸多困境;为使初中生的英语口语走出这些困境,应该建立英语口语评价机制、提高英语教师专业素养、帮助学生克服自卑心理、鼓励创设英语第二课堂。     

试论如何提高学生英语口语

随着我国与各国的合作交往愈来愈频繁,口语表达能力较好的人也愈来愈受欢迎.但由于受教育体制和语言环境等因素的影响,现在的学生大多英语口头表达能力不强.如何消除"哑巴英语",提高学生英语口语能力?通过教学实践,笔者认为应当通过以下方式来实现.     

浅谈高职学生英语口语能力的培养

英语口语表达能力作为英语综合能力体现的重要标志之一,在整个英语学习的过程中起着举足轻重的作用。尤其是在今天,社会改革开放进一步深化,在高职教育飞速发展,教育质量不断提高的同时,对高职院校的学生运用英语的表达能力的要求也越来越高。如何提高高职学生的英语口语能力就成为高职英语教师不可推卸的责任。     

锻炼口语能力 提升英语水平

技工院校等职业教育的英语教学也应该符合职业教育的特点,英语教师应该把提高学生的英语口头表达能力作为教学目标之一。本文主要对当前英语教学的现状和提高学生英语口语表达能力的方法进行简单探讨。     

浅谈如何提高职高学生的英语口语能力

职业学校英语口语教学的目标是培养学生的口语表达能力和语言交际能力,可就目前职高学生口语表达能力的现状来看,却令人担忧。如何针对学生的实际情况,应用现代教育理念,采用行之有效的教学方法来提高教学效果是实在必行了。本人通过十多年的教学实践,从改革课堂教学、利用课外活动、坚持口语测试等方面入手,提高学生的口语表达能力,取得了一定的教学效果。     

培养学生使用英语思维习惯的策略

在高校英语教学中,学生的口语表达能力不足的问题比较突出。影响学生英语口语表达能力的因素很多,本文仅就培养学生使用英语思维习惯的有效策略加以阐述。     

应用ESA理论提升中职英语口语课堂教学质量

随着经济全球化和国际合作与交流的进一步深入,越来越多的企业和用人单位要求中职毕业生具备一定的英语口语表达能力。深化英语口语教学改革,提高学习者的口语水平,以满足其自身发展和就业需求,成为中职学校外语教学改革的重要课题。     

职高英语的口语训练研究初探

职业高中学生的英语口语水平是衡量学生实践运用英语能力的一个重要指标。如何提高学生的口语水平,是当前职高英语口语教学的重要课题。本文简述了职高学校英语口语教学的现状,研究了职高学生学习的特点,指出了其英语口语能力薄弱的原因,提出了职高英语的口语训练对策。     

多媒体环境下非英语专业本科生口语自主学习探讨

当今中国社会和经济的发展,使得英语口语学习得到了前所未有的重视。尤其对于非英语专业得本科生而言,良好的口语表达能力成为未来职业发展的一块敲门砖。而在当今的实践英语教学,口语教学仍然未得到足够的重视,局限的教学时间和单一的教学仍然是影响口语学习效果的主要因素。当代多媒体和网络资源的迅猛发展,促使大学英语口语教学进入了新的探索领域。本文着力于探讨教师应如何有效地运用各种资源,帮助学生将口语学习延伸到有效的课堂学习之外,建立"学生自主、老师辅助"的自主学习方式,从而达到提高口语学习效果的目的。     

浅谈高职院校互动式口语教学

基于高职院校英语口语教学的现状,本文通过理论和实践方面作了高职高专英语口语互动式教学的研究,证明互动式口语教学方式对学生英语口语水平有一定的提高。     

备战技能大赛? 探索辅导策略 ——中职英语技能大赛"情境交流"竞赛辅导实践

近年来,浙江省相继举办多届中职英语技能大赛,有力地推动了中职英语教学模式和人才培养方式的转变,充分展现出中职学生英语口语表达能力和职业风采.本文结合笔者自身的辅导实践,不断总结经验,梳理策略,从"挖掘人才、选拔好苗,吃透规程、明确规则,关注热点、编写题库,开展集训、多维指导"等四大方面来开展中职英语技能大赛"情境交流"竞赛辅导,有效地提高了辅导成效.     

技师学院英语口语交际教学策略探究

自21世纪我国加入世界贸易组织以来,与世界各国之间的交流合作日益频繁。这就促使我国技师院校必须加强对学生英语口语表达能力的培养。英语口语作为英语教学的重要组成部分,其教学质量直接影响学生的英语交流能力。本文主要就当前技师院校英语口语教学现状以及影响教学的主要因素进行分析,并就其问题提出一些有效解决措施。     

词块理论在独立学院大学生英语口语教学中的运用

提高大学生的口语表达能力是高校大学英语教学的目标之一,本文首先分析了将词块理论运用到独立学院大学生英语口语教学的必要性,试图探讨词块在大学英语口语教学的应用策略.     

当代大学生英语口语现状研究

在英语的听、说、读、写和译的几项技能中,本文主要分析了当代大学生最薄弱的"说"的技能。讨论了英语口语水平的制约因素以及提高大学生英语口语水平的方法和措施。     

提高中职商务英语口语表达能力的策略

目前中职的商务英语水平尤其是商务英语口语水平不是很理想,这一现象已经引起了教育界的关注。文章围绕如何提高中职学生的商务英语口语表达能力这一核心内容,从学习者和教育者两个方面对学生口语表达能力的现状进行了分析,并针对这些原因,分别对学生和教师提出了几点建议。     

中职英语口语教学中听说能力的培养对策探究

近年来,国家越来越重视职业教育的发展,中职英语口语教学水平在此过程中取得了很大的进步。中职学生最终要走进职场,但是目前,很多中职学生的英语听说能力尚不能满足社会和职业发展的需求,这就要求教师从多方面途径改变这种现状,在英语口语教学中注重对学生听说能力的培养,真正提高中职学生的英语水平和素质。文章主要对中职英语口语教学中听说能力的培养对策进行了探究。     

形成性评价在中职学校英语口语教学中应用的调查研究

随着社会经济的发展,英语教学已经成为中等职业学校教育的一个重要部分。虽然中等职业学校的课程标准一直在强调改进学生的口语交际能力,然而学生的学习兴趣不高,英语教学情况不乐观。为提高学生口语表达能力,改进教学评价方式显得越发重要。20世纪中期形成性评价被定义以来,因其能有效地评价学生学习过程中的表现,被众多高等院校研究采用。本文旨在通过对比实验班的调查,研究形成性评价在中等职业学校英语口语教学中的应用,能否激起学生的英语口语学习兴趣,学生是否认可这种评价方式。     

中职学生英语口语表达障碍及其对策

语言是最重要的交流工具.语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力.而随着我国改革开放的力度进一步加大,与国际间的合作交流日益频繁,学生也逐渐理解了英语口语表达能力的重要性.