论证言语行为和反驳言语行为——论辩的语用研究

论辩是解决分歧的重要手段之一。论辩是一种由多个基础言语行为构成的复合言语行为。根据主体的不同,论辩言语行为具有两种体现形式:论证言语行为和反驳言语行为,二者都属于复合言语行为,由多个基础言语行为组成。论证言语行为和反驳言语行为的有效条件既有相同之处,也有不同之处。     

在课堂中引入行为引导型教学法的探索

在职业教育发展领域,跨学科的综合课程要求以培养学生的综合能力和素质为核心。为了解决在教学改革中出现的新问题,化解教学过程中出现的新矛盾,必须创新教学方法以适应教育的发展。"行为引导型教学法"就是以学生为中心的先进教育理念,以职业活动为导向,以职业能力为终极培养目标的崭新培养模式和创新教学方法,通过对"教、学、做"合一,使学生在学习过程中做到"心、手、脑"并用。     

城市青年透支消费心理及行为探析

透支消费不仅是当代青年的一种生活方式,也是一种文化方式,直接影响着他们的思维方式与行为方式.透支消费对当代青年的成长有其积极的一面,它可以成为人们奋发工作的推动力、自我约束的紧箍咒和独立意识的催化剂,从更深层次上培养强化青年人的独立意识和自立能力.但透支消费也给青年的成长带来一些消极因素,滋长青年唯我独尊的个性品质,养成狭隘片面、急功近利的思维方式,甚至造成人格上的自私贪婪.因此,社会应对当代青年的透支消费给予正确的舆论指导与政策引导.     

中等职业学校德育行为导向教学

行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学理论中出现的新学派,是一种以＂实践为导向＂的教育,注重实践性教学环节。该教学法对于培养人的全面素质和综合能力方面,起着十分重要和有效的作用,日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。所谓行动导向,是指由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程,学生通过主动和全面的学习,达到脑力劳动和体力劳动的统一。     

情绪与行为类型对个体自私行为的传递的影响研究

本研究随机选取了24名大学生作为被试,采用任务分配范式,让被试在情绪启动后对2套简单题和2套困难题进行分配,设计假被试来操控起始的行为类型并记录被试做出的选择,使用SPSS对数据进行分析,结果显示:(1)正性情绪和负性情绪的行为反应类型不存在显著差异。(2)在22次行为反应类型中,自私行为反应占较大比例。在非参数检验的多独立多样本分析中,三个水平的行为反应得分存在显著差异。因此不同的行为类型会影响个体的自私行为。     

浅谈行为引导教学法在《电工基础》中的应用

<正>行为引导教学法是德国根据现代职业教育对职业能力培养的要求而提出来的,它以培养关键能力为核心。关键能力实质上就是劳动者的综合素质。一、行为引导教学法的特点行为引导教学法与传统教学法相互对比,主要具有以下特点:1.行为引导教学法更符合当前技工教育对学生能力培养的要求现代社会是一个信息密集的社会,     

浅析以行为轨迹为中心的设计方法

人的行为轨迹是人的行为方式的一种综合性记录,它体现着人在行为需求的引导下,人的行为方式及行为习惯。换句话说,人的行为方式是人们在思想驱动下的行为样式或活动方式。人的行为轨迹既可以是个人的行为方式的记录,也可以是所调查人群的行为方式的综合性体现。当我们通过信息采集获得了人的行为轨迹后如何将其转化为设计方式便是本文所探讨的问题。     

行为导向教学在计算机应用基础课程中的实践

随着计算机专业在各行各业的应用越来越广泛,开设计算机应用课程,逐渐成为技工学校的必修课。通过行为导向教学,可以培养学生对知识的获取、处理、运用能力,提高教学效果。一、行为导向教学的理论阐释1.什么是行为导向教学行为导向(Handlungsorientierung),又称为实践导向,或者行动导向,是20世纪80年代以来世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养人的素质和综合能力起着十分重要和有效的作用,所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。     

当代青年行为方式的特点及其调控

当代青年行为方式的特点及其调控万美容行为方式在一股意义上是指人们日常活动中的有规则的行为系列，是个体人格结构的外部表现。个体的行为方式一旦确定，其行为就具有重复性和稳定性的特点，在类似的情景中，将有规律的多次出现。成人由于个体人格已经成熟，故其外显的...     

受贿罪行为方式的本质探究和类受贿行为入罪微探

各国对受贿罪行为方式的规定不尽相同，但本质上都是受贿人接受了请托人以利用受贿人的权力或影响力为意图而向受贿人给付或承诺的财物或财产性利益及其他不正当利益。对各种类受贿行为能否认定为受贿罪的行为方式．应该把握住类受贿行为的本质。     

青年行为挫折的表现、成因及对策探讨

青年行为挫折具有两重性，既可以对青年行为产生积极影响，也可以产生消极影响。因此，以积极的行为方式面对挫折至关重要。本文从青年行为挫折的表现形式入手，分析青年行为挫折产生的原因，进而找出如何正确处理青年行为挫折有效途经。     

浅谈企业慈善行为的动机

慈善对于我们来说是一个既熟悉又陌生的字眼,中华民族自古以来就是一个有着优秀品质的民族,我们的社会成员对于慈善的认识随着时代的发展也有着新的内涵。有人说,慈善是富人专属的活动;有人说,慈善就在我们身边。社会上总有很多企业明星的慈善行为,社会舆论对这些行为的评价也是褒贬不一,本文从经济学的角度来探讨一下社会上慈善行为的动机。     

论间接正犯着手

正一、间接正犯的概念间接正犯是指利用不构成犯罪或不形成共同犯罪关系的第三人实施犯罪的情况。英美法系一般称为无罪代理人、无辜代理人或无知代理人。二、理论争议(一)国外学说1.利用者说。该说认为,利用者开始利用行为就是间接正犯的着手。被利用者的行为只是基于利用者的实行行为的因果关系的发展,且事实上间接正犯的被利用者大多是严重的精神病患者与年幼的孩子等,不能认为这些人也有作为刑法学意义上的表现人格的行为,故不能将其作为独立的实行行为。日本和德国学者大都认同此说。     

行为导向教学法在《电力电子技术》教学中的运用

行为导向教学法是指以行为或工作任务为主导方向的职业教学改革的策略创新方法.它注重对学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质的培养.20世纪80年代以来,这种教学法逐渐成为职业教育教学论中的新思潮,日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇.     

粉丝经济中人的非理性释放行为探析

粉丝经济的形成与粉丝行为的表达有着密不可分的联系,而从粉丝经济的快速发展中更可以窥视到粉丝的疯狂行为,这种看似疯狂的行为通常被看作是缺乏理性的,即非理性行为,这种非理性行为与宗教行为既有一定的相似性,也存在较大的区别。他是人性中非理性部分被理性部分过分压制所产生的无意识反抗,具有合理性和正当性。     

教学过程的控制——行为导向教学法的应用实践

行为导向教学法,是20世纪80年代以来,世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮,也称实践导向或行动引导.行为导向教学法,与传统的教学法相比较,在教学形式、学习内容、教师作用、激励手段、人员参与程度等方面有很大不同,对于培养人的全面素质和综合能力方面十分有效.     

浅谈高校教学创新的方法

所谓教学创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的教学方法。也就是在教学过程中，不断融入一些新的思想、新的技巧、新的方式，比如给学生灌输一些新的学习方式方法等。培养出大批面向现代化、面向世界、面向未来，具有竞争意识、创新能力、奉献精神的高素质大学生。人们的需求在随着时代的发展和社会的进步而变化，因此教育也要不断改革和创新，高校学生的思想素质是社会环境、受教育者自身思想和学校的思想政治教育综合作用的结果。随着社会的不断发展，大学生的思想和行为方式也随之发生了结构性、过程性和表征性的深刻变化，所以只有坚持以人为本，创新方法，方能提高高校学生的思想政治教育效果，解决其在新形势下面临的危机。     

浅析煤矿工人不安全行为的影响因素

大量的煤矿事故调查与统计研究发现，我国90％以上的煤矿事故源于工人的不安全行为。煤矿工人的不安全行为一直被认为是导致我国煤矿事故多发的最主要原因。分析煤矿工人不安全行为的内外部影响因素，以及不同学习方式对煤矿工人不安全行为的影响作用，对煤矿企业的行为安全管理具有一定的借鉴意义。     

青年性倒错心理及行为

最近,一些青年刊物经常收到青年读者的来信,反映他们在生理发育过程中出现的性变态心理和行为,并为此焦虑万分。如何预防和矫治这种反常现象呢?这是众多青年读者极为关注的问题。青少年到了一定的年龄,随着性器官的发育成熟,就产生了接近异性的需要;可是也有人会表现出一种异常行为,即对同性眷恋、爱慕不已,对异性却毫无兴趣,这就是同性恋。同性恋分为过渡性同性恋和性倒错同性恋两种类型。前者是异性爱的前驱,后者则属于异常     

社会交往行为功利化的原因与对策探析

社会交往行为功利化是我国社会转型期出现的一种现象,反映了我国公德教育令人不太乐观的状况。这种现象的出现有历史的原因,也有现代社会发展的影响。社会交往行为功利化既不利于我国社会的健康发展,也不利于我国公民个体的自由全面发展。学校作为有组织、有计划、有目的的教育机构,在改善社会交往行为功利化状况、进行有效社会公德教育方面大有作为。