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南岸区珊瑚实验小学创建于1986 年,虽然办学历史相对较短,但却是一所成绩菲然的,具有开放性、实验性、示范性和良好社会声誉的重庆市首批示范校。十五年来,学校以“珊瑚精神”作为教师 相似文献
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"朝阳树人"是重庆市朝阳中学的办学理念.这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了朝阳精神的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.朝阳中学在21世纪的发展历程定将证明:办学理念一旦全面渗透到学校管理实践领域和教育教学实践领域,溶入到管理者和执教者的教育行为中,"朝阳树人"的理想和信念定然成为学校沿着高水平、高质量育人方向持续发展的精神动力,成为学校继往开来,为国育人的教育财富.本文拟图就朝阳精神的形成历程、品质构成和能动意蕴作一探讨,从而揭示朝阳精神的教育价值. 相似文献
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"朝阳树人"是朝阳中学的办学理念,其内涵是:继承和发扬"朝阳精神",依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了"朝阳精神"的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.办学理念与内涵发展的关系.朝阳理念是学生发展目标,内涵发展是学校发展目标,"朝阳树人"是我们追求的办学理想. 相似文献
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为了适应高速发展的时代和社会的需要,为了在21世纪教育改革中有所作为,学校在"以人为本"的科学发展观指导下,在创建市级示范高中的过程中,把办学实践中形成的特有的"朝阳精神"升华为了"朝阳树人"的发展办学理念. 相似文献
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重庆市兼善中学,由著名爱国实业家卢作孚先生于1930年创建,"合得干,读兼善"的兼善精神曾经激励了无数代兼善学子为着自己的理想实现而努力学习,完善品格,获得成功.在跨入21世纪的进程中,学校认真回顾和总结过去的办学经验,以小平同志"三个面向"重要思想为依据,以"三个代表"为指针,认真贯彻落实党中央国务院、市委市府关于大力发展高中教育的指示,紧紧抓住重庆市重组优化高中教育资源这一重要契机,积极创造条件,跨入重庆市首批创建示范高中学校的行列,以期全面实现学校教育现代化. 相似文献
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基于对学校定位及职能的认识,我校把办学理念定位为"习惯经营人生,特长成就未来".为了让办学理念入心入脑,使之成为学校办学,治校、育人的指导思想和行动准则,我们把办学理念作为了校园文化建设的主题,于是我们的校园文化总是紧紧围绕着"习惯"和"特长"做文章,确立了五种类型的文化载体:一是让每面墙都说话的环境文化;二是体现依法治校策略的制度文化;三是支撑学校和个体发展的精神文化;四是强化育人过程的行为文化;五是彰显学校特色的品牌文化. 相似文献
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朝气篷勃的忠州四小以其超前的办学理念、一流的教学质量、浓郁的校园文化、鲜明的小班特色、富足的师生活力形成了学校强劲的办学力和发展力,是学校适应教育改革和发展的宝贵资源和不断取得成功的关键所在.在此次深化农村义务教育经费保障机制改革工作中,学校引导全体教职工正视困难、直面挑战,大家同心同德、心齐气顺,以"办人民满意教育"的信念为支撑,以艰苦创业的"四小精神"为动力,以"发展四小、荣耀四小"的目标为己任,奏响了深化义务教育经费保障机制改革的最强音. 相似文献
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黄淮学院是2004年5月经教育部批准,由公办驻马店师专、民办中原职业技术学院和驻马店市林科所合并组建的本科高校,2005年,"两校一所"实现了实质性合并.该校着力于文化建设,以校园环境文化、精神文化、制度文化、行为文化为基本内涵,不断深化办学理念,塑造大学精神彰显学校特色和品位,努力把学校打造成为中原地区弘扬和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源.经过几年的努力和探索,该校校园文化建设取得了显著成效,逐步形成了自己的特色体系,有力地助推了学院的发展. 相似文献
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我校在半个多世纪的风雨历程中,注重校园人文思想的构建与实践,注重将先进的办学理念融入学校管理之中,在"和谐管理、和谐教育"办学理念指导下构建和谐校园,给学校带来了无限生机和活力,使学校教育充满教育智慧和教育的力量.
一、学校倡导"和谐管理、和谐教育",并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华
52000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》,从科研人手,建构学校和谐的人际关系.于2003年,提出了"和谐管理,和谐教育"办学理念,在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展. 相似文献
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校长的"感悟",低层次是指对学校教育教学管理工作的感知和悟性,高层次是指校长的人生追求,办学理念、思想睿智所体现出来的人格魅力.学校的"灵气"是指全体师生的"精、气、神"所呈现出来的办学特色、办学品位.笔者认为:只有校长有了高尚的人格、崇高的人生追求、独有的办学理念、与时俱进的不断学习的精神,才能经营出办学特色与办学品位一流的学校. 相似文献
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我校是重庆北部地区的一所农村综合高完中,重庆市联招学校.经多年的发展,形成了一校多点,城乡结合,普职相间的办学格局.我校是从1993年开始兼办中等职业教育,试办之初以"服装"、"电子"、"计算机"、"烹饪"等专业取得轰动效应,获得良好的社会声誉. 相似文献
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为了适应高速发展的时代和社会的需要,为了在21世纪教育改革中有所作为,学校在“以人为本”的科学发展观指导下,在创建市级示范高中的过程中,把办学实践中形成的特有的“朝阳精神”升华为了“朝阳树人”的发展办学理念。对 相似文献
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国务院<关于基础教育改革与发展的决定>为二十一世纪中国基础教育改革和发展指明了方向,确立了目标培养学生的创新精神和社会实践能力,为学生的终身发展奠定了良好的基础,也是多年来倡导的素质教育的核心.教师作为一线的教育工作者,应结合基础教育课程改革的有关精神,在教学中勇于探索、大胆实践教育创新. 相似文献
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学校提出"以艺术教育为突破口,把久小创建成有特色的学校"的办学目标后,认真落实<教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见>精神,加快了学校艺术教育改革和发展的步伐,加快了全面推进素质教育,提高学生艺术素质,弘扬人文精神的步伐,加快了多角度研究、多渠道实践艺术教育的步伐. 相似文献
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龙溪小学是一所有60多年建校历史的中心学校,现在已发展成为重庆市文明礼仪示范学校、重庆市安全文明校园、重庆市示范书香校园.面对义务教育内涵发展、特色发展的新形势、新要求,学校坚持"创造幸福教育,描绘多彩童年"的办学理念,以"五彩校园,快乐人生"为办学愿景,以"美术教育"为办学特色,以"书香浸润心灵,文明伴随成长"为主题,强化文明习惯养成教育,加快了创建文明校园的实践进程. 相似文献
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"珊瑚最红,孩子最亲"是我校的办学理念,更是我校在校本培训中的指南.为了培养适合新世纪的国际创新型人才,只有不断提高教师的综合素质才能打造出一支热爱事业、关爱学生的优良的教师队伍,这对于学校的发展,尤其是学生的成长起着至关重要的作用. 相似文献