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中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道.然而,由于中职德育课不受重视,大部分教师沿用"黑板"加"粉笔"的传统教学模式,教师缺乏激情,学生缺少主动性、积极性,厌学现象比较普遍.笔者从事德育课教学多年,本着"德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感"这一原则,不断创新,逐渐摸索出一套提高德育实效的方法.下面笔者就谈谈自己的几点尝试. 相似文献
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德育课是学院德育工作的主渠道.在倡导素质教育的今天,德育课起着举足轻重的作用.传统模式下的德育课教学往往重认知轻情感、重系统轻创新,不利于激发学生学习的兴趣.德育课程面临巨大的课改空间.本文提出,只有用丰富多彩的教育活动,使学生融入真实生动的教育情境中,才能让德育课焕发出独特的魅力. 相似文献
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中职学校德育课是职业教育的一门基础课程,作为对学生进行思想教育的主要途径,其重要性和必要性毋庸置疑。然而,现实中德育课课堂气氛沉闷,教师在课堂教学中搞"一言堂",忽视学生的主观能动性,教学内容枯燥乏味,教学方法也比较单一,这些都使职校德育课令人担 相似文献
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职业生涯规划教育是中职德育课教学的重要内容之一.然而仅仅依靠一门职业生涯规划课程,不足以实现职业生涯规划教育,必须针对社会经济发展对技术人才的要求,结合中职学生就业质量的现状分析,依托整个中职德育课教学平台,发挥中职德育课的优势,全面渗透职业生涯教育,从而提高中职生的综合职业能力,更好地适应社会发展的要求.本文主要探讨了如何借助中职德育课的教学平台,发挥中职德育课的作用,加强对中职学生的职业生涯教育,提高中职生职业学生的职业生涯规划能力. 相似文献
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长期以来,德育课教学方法单一,重说教、轻参与,忽视了学生在教育中的主体地位和主观能动性.本文从学生成长的需求出发,对技工院校的德育课"参与式"教学法活化课堂进行了有益探析,提出德育课教学要丰富实践内容,创新德育实践途径,让学生在参与体验中感悟道理、历练品质. 相似文献
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一、高职德育课堂中存在的问题1.理论枯燥难懂高职学生不喜欢上德育课,或者说对于德育课的兴趣普遍不高,其中一个原因在于德育课所传达的一些理论知识较为枯燥难懂。在德育书本中"内涵""意义、本质、特征、方法"这类词汇较多见,也就是说德育教材较为注重德育课本身的理论体系。但是,这些理论对于高职学生 相似文献
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中职学校肩负着"立德树人"的重要使命,但中职生对学习缺乏激情和探索欲望.如何培养学生对德育课堂的好感,让每位学生勇敢、自信地参与到中职德育课堂中来,是现阶段德育课的重中之重.因此,本文探索如何用"小组合作"的教学方法来激发中职学生的学习激情,建立和谐的人际关系,促进良好的师生互动,以提高德育课堂的有效性. 相似文献
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职业院校德育课教学是实施素质教育、培养学生能力的主要方法,由于德育课理论性强,加上教学方法与手段滞后,职业院校的学生普遍感到德育课枯燥无味,学习兴趣不浓厚,影响了他们能力的提高和德育课的实效性。如何提高德育课的实效性,突出德育课的育人特色,使德育教学入耳、入脑、入心,一直是德育课需要解决的问题。 相似文献
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提高中职德育课堂上现代意识教育的针对性和有效性,全面提升学生现代意识,对德育课教学具有深远意义.本文对如何在中职德育课中开展现代意识教育进行论述. 相似文献
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技工学校德育课日益边缘化,学生对德育课也越来越不感兴趣。如何激发学生兴趣,体现学生的主体地位,已经成为德育教师亟待解决的问题。本文结合当前教育形式,探讨了导致学生德育课学习动力缺失的原因及对策。 相似文献
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职业高中职业道德与法律等德育课教学,在新形势下需要改革创新,如何从培养高素质劳动者和技能型人才需求出发,提高中职学校学生的思想道德水平,提高德育教育质量值得我们认真思考.本文以实例探究德育课生动性内涵并分析其益处,寓思想教育于生动性表述中,以生动性教学语言、手段、方法贯穿德育课教学. 相似文献
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高中生对德育课学习不感兴趣,这种情况在学生基础相对较差的职业高中更为突出和明显。如何提高学生学习德育课的兴趣,是摆在职业高中德育课教师面前的突出问题。本文就从提高教师修养、提高教学艺术、提高语言表达能力等三个方面,简要分析如何提高职高德育课的学生兴趣。 相似文献
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视频素材在中职德育课教学中有独特的优势,视频素材从网络选取比较简便快捷,选取时要遵循一定的原则,这样有助于提高德育课堂的有效性. 相似文献
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中职德育课是中职学校开展德育工作的主要途径之一。但在德育课程教学实际中,仍以讲授法、说教式为主,教师"一言堂"、学生厌学等现象比较普遍,达不到有效教学的目标。新课改中的行动导向教学法要求教师通过创设情景、营造浓厚情境氛围、组织社会调查实践活动、实训课和工学结合、参加集体拓展活动等办法来挖掘德育课的实用功能,激发学生学习兴趣,发展和提高学生的实践能力。行动导向教学法强调在教学过程中彰显学生学习的主体性,让学生在做中学、做中悟。本文围绕德育课有效教学,就中职德育课存在的主要问题,开展行动导向教学法——体验式教学的形式和注意的问题进行了探讨。 相似文献
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在德育课教学中,教师要树立德育课新课改理念,遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,以趣激情,以情育人,构建情趣化课堂,从而优化德育课学习环境,让德育课真正成为培养和发展学生道德素养的一座桥梁,让学生从课内走向课外,从书本走向生活,从统一走 相似文献
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多数技校学生认为在技校只需要学好技术,无需上德育课.这导致学生课上积极性不高、课堂气氛沉闷、教学效果难以达到预期等问题的出现.如何转变学生的德育学习观念、激发学生的学习热情,使德育课成为培养学生职业能力的重要阵地,这值得德育教师思索和探究.笔者在十多年的任教实践中不断摸索,发现"无为而教"的教学方法对激发学生的学习兴趣和热情、提高学生的职业能力效果显著. 相似文献
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在现代教育中,教育内容的正确性是毋庸置疑的,但是教育的有效性却是我们教育过程中不可忽视的薄弱环节,直接导致教学效果的低下.笔者在多年的德育课教学过程中发现,在教学中,教师与学生相处的关系如何,对德育课的教学效果影响很大.笔者认为,和谐良好的师生关系是教好德育课的重要前提,我们应引起足够的重视,并应对其中一些规律性的东西加以探索,以指导我们的行动,切实提高德育课的教学效果. 相似文献
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课堂教学是顺利完成教学任务必不可少的基本条件.技工学校<德育课课程标准>指出,德育课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则.根据上述原则,结合教学教研实践,笔者认为,德育课教学理念可以概括为:以知识为基础,以能力为重点,以觉悟为目的,以学生为主体,以发展为取向,以材料为依据,以媒体为手段,以方法为核心.笔者试图对德育课教学的理念提出一点粗浅的看法,恳请同行指正. 相似文献