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白常山 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1995,(4)
大学英语教学改革初探──从四级考试看我院大学英语教学白常山国家教委于1986年颁布了《大学英语教学大纲》(文理科本科用),随之便实施了大学英语四、六级全国统一测试。大学英语四、六级考试就是根据国家教委关于执行《大学英语教学大纲》的通知规定而设置的。《... 相似文献
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朱淑华 《吉林师范大学学报》1997,(3)
为了进一步改革大学英语四、六级考试,提高考试的效度,使考试对教学有较好的反拔作用,国家教委大学英语考试委员会从1997年1月份开始,改革大学英语四级考试的部分题型,其中之一就是在阅读理解的基础上增加了英译中题型,以考核学生的精确理解能力和双语应用能力,首先,英 相似文献
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如果你是大三的学生,如果你想一毕业就能直接去国外读研的话,那么英国将是个不错的选择。因为英国的“有条件入学”政策可为申请人保留一年的留学“位置”,即申请人在大学三年级便可提出留学申请,用仅有的大学三年成绩来申请读研,而大四毕业后便可直接前往英国。 相似文献
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德国从事教育、科学和研究的历史悠久,许多大学的历史可以追溯到几个世纪以前。自第二次世界大战以后,尤其是东西两德合并之后,德国的教育与研究呈现出前所未有的蓬勃发展景象。具1999年的统计,现在德国共有323所高等教育学院,分布在16个联邦州。其中,综合大学114所(含理工、师范和全科大学),应用科学大学152所,艺术、音乐学院49所。所有公立的大学都对留学生开放。近几年德国大学中留学生人数的比例逐步增长,将达到学生总数的10%,约28万人,其中,中国留学生约有12000人。你想学习的专业决定了你应该读什么样的德国的大学。在… 相似文献
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傅锡洪 《云南大学学报(社会科学版)》2021,20(6):39-49
不少学者认为王阳明的《大学》诠释与其四句教存在对应关系。不过事实上这种对应关系不是单一的,而是一一对应关系。因为一方面他对《大学》有两种理解,这从他对“正心”的不同诠释中可以看出,另一方面四句教在他那里也有两种不同含义。他平时教人所用的四句教对应于以心之未发实体解释心的《大学》诠释,而天泉证道时确立的作为定本的四句教则对应于以心的完善状态解释心的《大学》诠释。这样的对应关系是不能调换的,因而是一一对应的关系。除此之外,定本四句教与《大学》诠释存在一个重要差别,即它承认无善无恶代表的正心工夫可以是天分极高者的工夫入路,而不仅仅是一般人达到道德境界以后的工夫。只有理解这样的一一对应关系以及差别,我们才能对阳明的《大学》诠释以及四句教获得全面、准确的理解。 相似文献
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张祖华 《常州工学院学报(社会科学版)》2010,28(6)
大学精神是大学的本质特征和灵魂之所在,创建一流大学需要有独特的大学精神。当前我国大学精神严重滑坡和缺失,迫切需要我们重建大学精神。文章分析了现代大学精神的内涵、特征、功能,并提出了构建现代大学精神的四条途径:从历史中积淀,从名师中挖掘,从制度中规范,从文化中提炼。 相似文献
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格根塔娜 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2008,10(1):211-212
本文结合自己的教学实践,就大学少数民族预科英语教学面临的现状,从四个方面提出了在今后的教学过程中值得注意和改进的问题。 相似文献