21世纪大学公共体育教学及其管理展望

21世纪我国的高校公共体育将朝着三个方向发展：1，大力推行以体育为特色的素质教育；2．在新的健康现和运动观指导下形成的终身体育教育思想；3．竞技体育走进高校．有发展就要有要求，为此，高校的公共体育在硬件的配置和软件的管理上应跨上一个新的台阶．     

新文化运动前期的中国文化哲学

"五四"运动前的新文化运动,是我国思想解放运动前所未有的思想文化变革,也是中国文化哲学的萌发期.本文对新文化运动前期的中国文化哲学缘何而生,成就何在,有何缺失进行了阐释.     

对新时期我国高校体育文化建构与优化的思考

依据文化的层次理论和平衡理论，通过对高校体育文化的概念、结构模式及其现状的分析，针对目前我国高校体育文化结构仍处于非平衡状态的特点，提出了新时期高校体育文化的建构与优化应从更新观念入手，加大科学研究与经费投入，重视同社会文化的协调与统一．以期在新时期充分发挥高校体育文化对培养全面发展的高科技人才的积极作用。     

新启蒙运动中的文化大众化思想及启示

新启蒙运动是在上世纪30年代兴起的反奴役、反礼教、反复古、反迷信的新文化运动,亦称第二次新文化运动或新＂五四＂运动。这场运动是对＂五四＂新文化运动的继承和发扬,在新文化运动没有实现的文化普及化、大众化领域,提出了更多的新思想、新理念。在文化现代化发展过程中,新启蒙运动中形成的文化大众化思想对其起到了重要的推动作用。新启蒙运动中的文化大众化思想,对于文化大众化的新发展,对于今天的社会主义文化建设和精神文明建设,具有重要的启示意义。     

新课程背景下的大学校园体育文化建设

在实施《体育与健康》新课程的过程中，重视校园体育文化的建设，使其成为课堂体育教学的有力延伸．校园体育文化建设需要学校、学生、家长各方面的理解与支持．校园体育文化建设应贯彻“健康第一”的教育思想．校园体育文化建设应成为学校教育工作的核心工作之一，并应成为促进学生身心健康发展的乐园．     

从伦理学视角探析竞技体育的可持续发展问题

从各级体校为基础的“三级训练网”，是在教育系统以外形成的另一套体育和文化教育系统．该系统使青少年运动员因偏重运动训练而导致文化水平低，分流与退役安置困难．针对这些问题，从伦理学视角对其进行规律、价值及效益评价．指出要实现竞技体育的良性发展需做到：1）人的发展应与社会系统的发展相协调；2）结合奥运战略，从物质利益和精神状态2方面关心人的发展．竞技体育的可持续发展是包含伦理因素在内的多维目标和操作体系．     

当代体育课程的发展趋势

通过对美国、日本、前苏联以及我国等一些体育先进国家的体育课程研究，指出当今体育课程的发展趋势：一是以增进健康为核心，向着多功能、多目标的方向选择体育的方法和手段；二是竞技体育永远是体育教学的主要内容；三是注意培养学生终身体育的思想、能力和习惯；四是重视体育的科学基础．本文根据各国的一些不同的观点和做法对这四方面的发展变化的规律进行详细的分析和论述，旨在为体育课程和体育教育专业的改革提供可参考的依据．     

论毛泽东体育思想中的价值理念与影响——以《体育之研究》为视野

毛泽东体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,《体育之研究》是体现毛泽东体育思想的代表作,集中体现了毛泽东体育思想价值与实践理念.毛泽东早期的“以人为本”的体育运动价值及其实践理念可以概括为“六要”:一要发展体质、二要培育精神、三要提供社会环境、四要精于运动与方法、五要勤于锻炼、六要专注练习,这些理念对今天我国军事体育运动、全民健身运动、学校体育教育以及竞技体育运动发展仍然具有较好的指导价值.     

浅析篮球运动在学生余暇体育中的价值

终身体育是伴随着终身教育思想而兴起的一种体育思想。我国学校体育教学也是朝著“快乐化、生活化、终身化”的方向发展,终身体育将成为我国学校体育的主导思想。学生由于繁重的学习压力,不容易发展自己的爱好和个性,而在余暇体育活动中,是最容易发展自己的爱好、专长和个性的。篮球运动无论从场地设施、环境条件、学生余暇体育观念还是体育文化个性等方面对促进学生生长发育和心理健康,健全学生心理,完善学生个性,以及奠定学生终身体育思想都是一项比较适合学生进行的余暇活动体育项目之     

新文化运动的缺陷之我见

“五四”新文化运动，在当时的田史条件下，它只局限于知识界，运动的启蒙先驱者们，在思想文化领域所从事的革命活动，对于当时的政治斗争表现为“间接的参与，”这并非是新文化运动的缺陷．而真正的缺陷，主要是用形式主义的观点去评价中国传统文化，对民族文化遗产不加分析地一概否定，甚至主张全盘西化，结果给复古势力提供了某些可乘之机．     

从感性体育到理性体育——对中国学校体育的反思

我国学校体育长期呈现有术无学的状况,没有超到其应有的作用.理性体育取代感性体育是改变这一现象的根本举措.理性体育的思想基础是贵身论哲学、人本主义思想和民主与科学的思想,体育教育工作者应是理性运动的思考者和实施者.     

软式排球运动探略

从竞技体育与大众体育对接的视角,介绍了软式排球运动兴起、演进的历程;阐述了它的文化特点及其对人类社会发展的价值;分析、探讨了该项运动的技、战术理论与实践问题;前瞻性地预见了软式排球运动的发展前景.旨在为促进我国排球事业的进步,提高全民健身运动的水平提供一点参考.     

浅谈2008年北京奥运对我国高校体育的影响

北京奥运的申办成功给我国高校体育带来了无限的契机 ,本文从高校体育的地位、高校体育的课程建设、高校体育文化发展、高校体育的基础建设、大学生的终身体育思想五个方面论述了北京奥运会对我国高校体育带来的积极影响 ,高校体育应该抓住北京奥运带来的机遇 ,进行自身的完善 ,积极开拓发展空间     

我国城市体育研究述评

对近几年我国城市体育研究的相关文献进行了系统研究，体育在城市发展中的价值主要体现在：经济价值、社会价值、文化价值以及拓宽城市发展空间的空间功效和改善城市生态环境的生态功效等方面。城市体育研究沿着两条线索：一是基于城市本身的特点与体育的功能；二是立足于城市与体育的本质。大型运动赛事，不仅可以优化城市产业结构、提供就业机会、促进市政建设，还给城市带来了极大的社会效益，间接地拓宽了城市发展空间。     

对我院大学生体育投入的调查分析及对策

大学生对体育文化及运动的认识及行动上的实际参与．对他们将来形成终身体育健身的意识和习惯有重要影响。通过对大学生在体育价值观、锻炼项目、时间、以及体育经费投入等方面的调查与分析,旨在探讨更好地促进校园体育文化工作蓬勃开展的有效思路和方法．为提高大学生体质,增进健康,进一步促进校园体育文化工作的开展做出努力。     

略论高校体育课程的构建

体育课程是体育学科的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为中心的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程 ,这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。本文针对我国高校体育课程的现状 ,提出了学科本位课程、社会本位课程、学生本位课程相结合是体育素质教育课程构建的理论基础 ,并依据上述理论对我国高校体育课程构建提出了见解     

论高校体育文化的缺失

从理论和实践的视角，分析了高校体育文化在价值观、民族文化、多元性、影响力、课程文化、体育物质文化、社会化的缺失．进而提出完善高校体育文化的建设性对策．     

后现代语境中的中国体育文化

运用文献资料法、逻辑分析法对我国体育文化进行了剖析，从文化学研究、东西方体育文化、当代中国体育文化研究三方面分析了后现代语境中的中国体育文化，提出了从文化学的视角入手，运用社会、历史的方法来研究体育是社会转型的要求，也是体育人文社会科学发展的必然趋势。     

体育教学中的反馈及其运用

本文依据控制论的基本原理，运用教育心理学、生理学、运动技能学、统计学、人体测量学及体育教学理论的多边知识，对反馈方法在体育教学中的运用进行了论述．     

地理环境视域下我国传统体育发展方向研究

我国历史悠久,具有深厚的文化积淀,我国传统体育是传统文化的重要组成部分,也是世界体育文化中必不可少的一分子,具有鲜明的民族特色.运用文献资料、逻辑分析、比较研究等方法,从地理环境视域下对我国传统体育的体育文化、地理环境、区域分布之间的关系进行分析研究,提出我国传统体育应向多元化、现代化、全球化的方向发展,旨在促进我国传统体育的继承和发扬.