浅谈如何提高钳工实训教学质量

传统的钳工实训操作,学生在基本技能的练习中,动作单调,内容枯燥,极易疲劳,影响学生实习的积极性,更影响钳工实训操作教学质量。本文总结了钳工实训操作项目的特点,分析了教学中存在的问题和不足,并有针对性的提出了改进降低身体疲劳、减少无用功次数、提高钳工实训操作教学质量的科学做法。     

《钳工工艺学》理论教学方法初探

《钳工工艺学》是一门研究中级钳工所需的工艺理论知识的专业课,本课程的涉及面广,实践性强,与生产实际联系紧密。因此,学习过程中要培养学生们勤于观察、思考和独立分析问题、解决问题的好习惯;注意理论知识和实践知识的联系,学会学习和知识积累。     

任务驱动法在钳工实训教学中的应用

文章介绍了任务驱动法在钳工实训教学中的应用,可使学生在分析与实施任务的过程中,学习和掌握新的知识与技能,提高分析问题和解决问题的能力。     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路。在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要。本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究。     

高职院校“钳工技能实训”课程思政探索与实践

目前,在钳工技能实训等同类专业基础课程中有效融入课程思政内容仍处于课程改革探索的初期,存在着很多痛点问题亟待解决,例如实训教师的思政教学手段单一、课程中涵盖思政内容没有结合课程特色、课程设置和评估模式有待优化。本文以钳工技能实训课程为例,秉承“做中学”的教学理念,结合自身课程特色、社会人才需求,根据“三全育人”的要求,紧紧围绕立德树人的根本任务,从相关制度文件、教学活动设计、提升实训教师思政教学手段等方面,探索思政课程在钳工技能实训中的运用策略。通过实践表明,钳工技能实训课程思政改革后,学生在匠人精神、工程素养、职业道德等方面得到强化,激发学生创造力,调动学生的积极性,取得了良好的实践育人效果。     

钳工实习阶段教学指导方法实践

为了确保钳工实习阶段的教学质量,应从合理安排实习内容、重视示范操作教学、及时评价学生成绩以及实现校企合作教学等方面着手,为企业和社会培养合格的钳工技能人才。     

关于项目教学法在钳工实习教学中的应用思考

本文首先介绍了项目教学法的含义，然后以“100mm的刀口角尺”为例，介绍了项目教学法在钳工实习中的实施过程，最后，本文介绍了笔者多年在钳工实习中实施项目教学法的经验总结。     

浅谈实训教学中提高钳工钻孔位置精度的方法

在钳工实习教学大纲中要求中级钳工钻孔位置误差≤士0.10mm,表面粗糙度为Ra3.2μm;高级钳工的钻孔位置误差≤±0.05mm,表面粗糙度为Ra1.6μm。因此要想保证钻出的孔位置精度高就不是件容易的事。     

先进加工业环境下钳工实操教学的转变

钳工实操训练是技工院校很常见的一门课程.目前,因加工业自动化、智能化时代的到来,传统的钳工实操教学举步为艰.基于此,通过对钳工这个工作岗位的工作内容、岗位技术要求的分析,结合目前钳工实操教学的现状,提出几点转变措施,以期提高钳工实操教学质量,为企业培养出适合实际需求的钳工技术人才.     

钳工技能操作分层次教学方法

依据不同层次学生的"最近发展区",将钳工实训项目进行梯度分解,明确各层次学生的学习目标,使能飞的飞、能跑的跑。并通过老师的垂直指导和学生间的交叉辅导,促进全体学生夯实操作技能基础,最终达到共同进步,完成教学大纲要求的目的。     

钳工技能实训课程教学质量提高途径

当前钳工实训课程教学中存在许多突出问题,影响了教学效果和质量。本文对这些问题进行了深入分析,并提出了提高实训课程教学质量的途径。     

莫让“乌纱”害人才

某企业一位钳工刻苦钻研技术,多次在本系统内的职工技能比赛夺冠,在本职岗位上做出了突出成就,多次受到厂里表彰和奖励,半年前,厂里提拔他担任了副厂长。这位技术精湛的钳工担任副厂长后,虽然工资待遇提高了,换     

由“硕士身价不敌钳工”想到的

近日,一则报道引起笔者的浓厚兴趣:深圳市今年第三次向社会公布年度劳动力市场指导价位.其中硕士研究生月薪高、中、低位分别为5900元、3500元、2400元.而高级钳工分别为6600元、4300元、3200元。 硕士身价不敌钳工,说明在“什么是人才”、“如何用人”等人才观念上,深     

钳口铁的改进

台虎钳和平口钳是机械加工和钳工加工中常用的夹具,但是用台虎钳或平口钳夹紧棒料或管状类零件时,夹紧力小,容易打滑,夹紧力大,零件变形且影响精度。本改进方案是在两钳口铁的夹紧面上,分别开一横、一竖两条不对称V形槽,使其既能从横竖两个方向夹紧棒料及管状类零件,又不影响平面零件的夹紧,从而扩大了台虎钳和平口钳的使用范围。     

浅谈如何在无机化学实验教学中培养学生的综合素质

无机化学实验教学是培养学生综合素质的有效途径之一，实验教学过程中不仅要注重学生知识和技能的提高，更要注重学生综合素质的培养。在实验教学过程中注重细微环节，引导学生提高自身的综合素质。在实验教学过程中提高学生的道德素养，人文素养，科学素养，心理素质等。在实验中对学生进行针对性的引导和启发。     

小学英语教法初探

《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"部分指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用,谈几点我的学习体会和探索。     

浅谈新课改背景下教学过程中的师生关系

师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系,它贯穿于整个教育活动,是教育教学过程中最重要人际关系。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边活动过程,师生只有     

让学生的积极参与激活数学课堂

改进数学教学思路,激活课堂教学过程,充分发挥学生在数学课堂教学中的主体作用和积极参与教学过程的主动性。文章试图从如何培养学生正确的学习态度,在课堂教学中寓思想教育于教材中,激发学生的学习兴趣,从而提高数学课堂教学效果。     

高中数学学习对学生人格魅力的培养

伴随新课程改革的逐渐推进,教育部门对高中数学教学提出了新的要求和标准,要求教师在教学的过程中,应当培养学生形成独立思考和解决问题的能力,进而使学生在数学学习的过程中,能够形成不畏惧困难的良好心态,以不断提高学生的学习效率。但是,由于受到多种因素限制,在数学学习的过程中,大部分学生都存在恐惧心理,因此,教师应通过数学教学及数学问题的分析解决中,不断培养学生勇于面对问题,善于分析、发现、解决问题的能力。本文主要阐述了通过高中数学教学学习,培养学生的人格魅力。     

“自主学习”模式的内涵与策略解读

自主学习是一种创新性的课堂教学尝试,它重在突出学生的主体性和主动性,让学生成为学习的主人,让学生通过学习,发现问题,解决问题,提升能力,发展智力.它能充分体现“教学相长”和“因材施教”,充分展示学生的学习品质和思维品质.让学生在课堂上有真正意义上的生成过程、体验过程、学习和活动的过程,在过程中培养能力,增强实力.