你提供一个支点 他撑起整个人生——评价意在扬长

素质教育如何评价学生？由于学生存在差异性，评价学生应该多用几把尺子来衡量学生，为了通过评价发现和发展学生的潜能，使每个学生都能得到充分的发展，评价意在扬长。本文从“评价学生意在扬长、扬长教育的特点和优势、扬长教育小故事和评价多元化，培育更多创新人才”四个方面阐明扬长教育的功效。     

“211”人才培养模式下学生课程考核和学业评价方式改革研究——以襄樊学院为例

襄樊学院开创性地提出“211”人才培养模式,立足培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,这种全新的培养模式,必然带来教学内容、方法、手段以及课程考核和学业评价方式的全面革新。以此探讨了在这一新型培养模式下,如何开展课堂考核和学业评价观念及方式的革新,并建立与之相适应的学业评价体系。     

学术评价的关键在于建立学术共同体

上海社科院党委副书记童世骏认为：学术创新是学术研究的根本目标,而一项成果是否真正属于创新,只有通过一个学术评价过程才能得到确认。但“创新”意味着与众不同,而“评价”要追求得到公认;公认的东西往往是常识,而创新的东西往往会被看成怪论,所以,学术创新与学术评价之间存在着矛盾。两者的矛盾如何解决？我的回答是：“好的”学术评价才能确认“真的”学术创新。真正的学术创新必须满足以下四个条件：研究者甲对研究对象进行了研究;     

原真性视域下文化旅游景观商业化评价研究

原真性是旅游商业化过程中要考虑的关键因素，因为文化旅游景观往往会打上原真性标志再出售。如何商业化的问题，实际也就是如何保留原真性的问题。旅游研究中商业化常常遭受批评，被认为是文化景观失真的主要原因之一。然而，商业化又同时被认为是旅游地发展、活化传统文化的重要手段。文章从建构主义立场出发，在原真性视域下开展文化旅游景观商业化评价研究，探索商业化“度”的具体界限。以江南古镇为案例，通过验证性因子分析方法构建“艺术强化”“文化创新”“虚假臆造”“修旧如旧”“现代标志”“科技服务”“不良商业氛围”“商业经营”等原真性视域下的商业化评价维度，明确了古镇商业化的“度”的界限：文化景观可以进行艺术强化和文化创新，但不能臆造和欺骗；文化景观可以运用科技等手段修缮维护和提高表现力，但前台表面上要与传统风格协调；文化景观可以活化用于商业经营，但不能出现负面商业氛围。     

学生创新思维能力培养之我见

在数学教学中如何培养学生的创新思维能力 ,是新时代人才观的要求 ,新时代的人才观要求由培养“记忆型”、“知识型”人才转变到培养“创造型”、“智能型”、“务实型”人才 ,教学的立足点不仅仅是单纯的传授知识 ,而是在传授知识的同时培养学生的创新精神和创新能力 ,培养学生的主体参与意识和动手能力 ,培养学生学会分析问题和解决问题的能力 ,而不是死记硬背 ,死套公式 ,在教学中要重视启发、讨论、发现、思考 ,引导学生懂得自己如何去思考 ,培养学生的创新思维能力、实践能力、合作能力。我们教师必须根据创新思维具有的独创性、灵活性…     

创新事业单位人才管理机制的几点思考

在社会主义市场经济飞速发展的今天,事业单位人才管理仍然存在着观念陈旧、方式笼统、分配不公、“软环境”弱化等不同程度的矛盾和问题。创新事业单位人才管理的使用、评价、保障等机制,充分发挥事业单位人才优势,为建设社会主义小康社会服务。     

旅游生态创新评价研究——旅游生态创新问题研究系列论文之二

根据PSR模型确定旅游目的地生态创新评价指标体系,运用熵权法计算出各因素的权重和隶属度,并借鉴综合指数确定旅游目的地的生态创新级别,可以比较旅游目的地生态创新水平。对我国31个省、自治区和直辖市旅游生态创新进行评价可知,这些省、自治区和直辖市的旅游生态创新能力总体上较差,没有一个地区达到较高和高的创新水平;绝大部分的省、自治区和直辖市处于低水平的旅游生态创新层次,而北京和上海处于中等创新层次。     

论企业内部控制评价的主体及内容

企业内部控制评价主体到底由谁来实施评价,如何对内部控制评价者的选择进行确定和认可,财务报告和非财务报告的评价有何区别和联系,企业应如何处理?到底是从公司治理层对其进行自我评价分析还是从具体业务层进行外部评价分析?一直以来都是内部控制评价讨论的焦点问题。本文试图通过对内部控制评价主体和内容的现状分析,整理相关问题,最后提出一些建议和措施。     

中国学术评价机制的问题出在哪里——基于现代信息理论的研究

学术评价机制旨在通过其筛选功能，对学术水平作出客观评定，以实现对学术造假行为的约束和对科技创新活动的激励。在科学研究领域，由于信息不对称格外显著，所以，间接评价在学术评价中处于重要地位。在间接评价过程中，被评价者发送信号，评价者接收信号是间接评价得以有效进行的前提。只有选定了合适的信号，才能确保间接评价实现正向选择的目标，学术评价机制才具有合理性和有效性。当前，我国在学术评价方面已经确定了一套符合国际标准的信号系统，但是由于“噪音”的广泛存在，这些信号并不能有效反映评价对象的学术水平。因此，如何降低“噪音”是实现我国学术评价机制合理性和有效性的关键。     

论人才的模糊综合评价模型

世上的一切竞争无不归结为人才的竞争。因此，科学地评价人才对于社会与经济发展具有重要的意义。文章探讨了人才的模糊性，因而人才评价的科学性提出了人才的模糊综合评价的客观要求。本文根据模糊综合评介法的步骤，结合人才评价的特点，提出了人才模糊综合评价模型，并分别探讨了行业、学科人才的模糊综合评价问题。     

人力资本价值评价方法在高校人才引进中的应用

首先对高校人力资本价值评价方法进行综述,然后基于实物期权定价理论进行了高校人力资本价值评价.将Black-Scholes 期权定价模型运用到人力资本评价中,文章结合某高校引进人才的实际情况,根据其工作业绩表现,确定出高校引进人才的人力资本价值波动率,并计算出人力资本的期权价值,该价值就是高校人才引进支持力度的主要参考值.基于实物期权的人力资本评价方法在高校人才引进中的应用,将为高校制定引进人才有关政策提供理论依据.     

关于职称制度的评价与创新

职称制度改革滞后,直接影响专业技术人才特别是创新型高层次人才的评价与开发,当前仍存在着评价体系不明晰、评价机制不完善、职称政策不配套等问题.创新职称制度,建议统一职称制度管理体制和运行机制,分层次、分类型地开展社会化评价,着力改进和完善评价机制,科学制定职称制度机关配套政策.     

论胡锦涛对党的人才理论的创新与发展

人才问题是中国共产党历来重视的战略问题。中共十六大以来,以胡锦涛为总书记的中共中央领导集体对党的人才理论进行了创新和发展：提出要树立以“人才资源是第一资源”、“人人可以成才”、“以人为本”为主要内容的科学人才观;确立了人才强国战略;提出了“党管人才”的原则。     

从广谱哲学看科学精神与科技创新

本文探讨了广谱哲学与科学精神、科技创新等有关问题的关系：科学精神的实质，如何划清科学与非科学的界限，科技创新的“怀疑”精神及其根据，科技创新的若干方法论问题等。     

新形势下推进人才建设工作的思考

“人才资源是第一资源、人人皆可成才、人才存在于人民群众之中的人才观”这一观点,对人才工作有着开创性和决定性的意义,标志着我们党对人才工作重要性的认识达到了一个新的高度,标志着我国人才工作进入了一个全面展开、整体推进的新阶段.衡量人才有各种标准,不能单纯以学历论,而应从知识、能力和工作业绩来考量.必须树立科学的人才观,努力实现人才评价机制的新突破,研究制定符合科学发展观要求的干部政绩考核体系,创新人才建设和培养工作.     

长三角地区工业化进程:现状与未来发展

本文根据中国社会科学院《地区工业化进程》课题组确定的工业化水平评价体系,研究了上海、江苏、浙江三省市的工业发展历史与现状,对改革开放后该地区的工业化进程和工业化水平进行了比较全面的评价。本文认为,长三角工业化从总体上已经进入后期阶段,今后的主要任务是如何在基本完成工业化基础上加快推进工业的现代化。当然,长三角地区工业进一步发展必须解决目前存在的一些问题。     

滨海新区"先行先试"法律评价体系要论

市场经济就是法治经济的命题,要求凡是改革行为均应寻求法律的支持,特别是在经济体制、机制创新的公权领域中只有符合法治原则的改革才具有生命力,才被民众普遍认知,才能产生持久的经济和社会效果。“先行先试”是一张行政授权创新的“特许证”,对其进行法律前置的主要目的是通过常态下的评价体系,构建公平、效率、自由、安定的区域秩序和健康可持续性发展的国民经济,使滨海新区不仅成为经济发展的热点地区,而且还应是国家体制创新的摇篮,故尚需进一步解放思想,重视人才。     

品牌关系质量的评价方法与维度研究--兼论品牌评价方法的演进

“什么是品牌”和“如何评价品牌”是品牌理论的两个最基本问题,不同的品牌理论体现着不同的认知视角和对品牌内涵的不同理解,对其刻画和评价方法也有所不同。回顾了品牌理论的发展不同阶段,分析了不同阶段品牌理论的内涵以及品牌评价方法的演进,对品牌的最新理论---品牌关系的评价方法和评价维度进行了综述,并对品牌关系质量评价研究的发展趋势做了展望。     

学术期刊评价:反思与完善——基于300份调查问卷的分析

学术期刊要不要评价,应该由谁来评价,又该如何评价,是近年来经常为学术界、期刊界乃至科研管理者不断讨论的热点话题。通过调查问卷发现:学术界、期刊界和科研管理部门对“学术期刊需要评价”持肯定的态度,而且大部分人认为学术期刊评价不会阻碍学术的繁荣和发展;虽然学术共同体回归学术期刊评价主体的呼声很大,但大部分人认为学术共同体为学术期刊评价主体会遇到障碍,专业学术期刊评价机构仍是各界首选的评价主体;“定量为主,定性为辅”是学术界、期刊界和科研管理部门首选的学术期刊评价方法,学术期刊评价内容应是“影响因子等定量指标”和“学术质量、政治质量、编辑质量、出版质量等定性指标”相结合的呼声最大。为提高学术期刊评价水平,应建立官方的学术期刊评价机制;构建专业评价机构与学术共同体相结合的评价主体;完善“定性”评价指标,评价内容应体现“学术”和“期刊”两方面。     

人文社会科学研究评价之国际比较研究(上)

首先广泛调查实践层面国内外人文社会科学评价现状和做法,包括国家社科基金项目评价、教育部人文社科基金项目及重点研究基地评价、高校人文社会科学人才评价、机构评价、中国社科院的成果评价等;美国国家科学基金项目评价、高校人才评价;英国研究评价活动(RAE)及项目评价;日本人文社会科学基地、项目、人才评价;以及其他部分国家和地区的情况。然后分析具有典型意义的理论研究层面的活动。最后对国际人文社会科学研究评价主要形式和特点进行了比较和分析,并指出这一活动的发展趋势。