大学英语教学中的网络化外语自主学习

作为一门世界上大多数国家都通用的语言，英语在我国的高等院校教学当中有着十分重要的地位，一般都是每个学校的学生所必修的科目之一。与高中英语不同，大学生在大学期间还要面临着英语4、6级的考试，因此在衔接高中英语的基础上，大学英语对学生的听说能力提出了更高层次的要求。学生学习英语也不光光是为了自己能与外国友人顺畅地交流，也是国家人才培养计划所要求的基本技能之一。说得一口流利的英语，学生能够在未来的就业上拥有一笔良好的砝码。在这样的大环境下，很多高校为了提升学生的英语学习水平，建立起了一套完善的网络自主学习平台，让学生在课后能够自主寻找自己的不足之处，通过高效的自主学习提升自己的英语水平。本文抓住了我国当前高校学生的英语学习情况，结合网络自主学习的相关优缺点，对如何更好地学习英语提出了一两点建议，希望能够得到广大教师与学生的赞同与采纳。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用研究

自20世纪80年代中期以来，外语教学研究者对任务型教学方法进行了大量的研究和教学实践，认为任务型教学法是最有前途的教学方法之一。它强调以学生为中心，要求学生在“做中学”，并旨在将语言教学任务化、真实化，使得学生在有目的的交际活动中来学习和获得语言能力。本次研究对任务型语言教学在大学英语阅读课中的应用做一项实证调查，旨在探索并测试一种新型的、有效的英语阅读课教学法。     

基于客观需求观照下的大学英语教学目标定位研究

众所周知,大学英语是很多非专业英语专业学生的基础学科,而对于非专业的学生来讲,大学英语学习较为困难。而合适的目标定位,是学习大学英语最基本、最根本的教学关键点,大学英语的教授主要以专业英语衔接以及社会需求来设计。但因学校不够重视学生对于英语的实际需求,对待英语教学过分形式化,这些都是导致英语教学效率不高的直接原因。本文就基于客观需求关照下的大学英语教学目标定位进行分析,研究社会对于大学英语的客观需求,就怎样改善大学英语教学展开研究。     

农业院校学生四级英语写作的困境及对策

英语写作是学生英语语言应用技能的一个重要方面,因此培养学生具有较强的英语写作能力是大学英语课教学的重要任务之一.农业院校大学英语四级作文得分长期低水平徘徊.本文将对农业院校学生大学英语四级写作的困境加以分析,并提出提高英语写作水平的对策.     

中等职业英语课堂层次教学法的运用

随着改革开放和国际交往日益增多,英语成为了全世界的通用语言,而英语也是中等职业教学必不可缺少的课程。社会更需要职业学校培养有较高外语素质的技术人才。但是近几年来,由于各大学扩招和普及高中的步伐加快,中职教育境况越来越难,生源情况和学生素质更令人担忧。普遍中职学校学生的各方面素质都很低,英语教学现状更令人可畏。加强英语教学研究迫在眉睫,因此,自2006年以来,我积极地探索英语教学方法,在教学中,大胆运用了层次教学方法。收到了良好的效果,具体做法如下:     

浅析高中英语教学中分层方法的渗透

随着社会的进步,整个世界已经成为了一个整体,各个国家逐步走向国际化,作为国际通用语言的英语已是学校的主要学科。高中是学生学习英语的重要阶段,怎样让学生更好地学习英语并学好英语是摆在教师面前的重大难题,在这种背景下,英语的分层次教学应运而生,本文主要就怎样开展分层次教学进行论述。     

高中英语教学现状分析

英语作为世界上适用范围的最广的语言，早就成为一种主流的国际交流语言，小学中学大学都开有英语课。但是，就我们国内目前的情况来看，有很多学生不能够学以致用，究其根本就是教学策略的事。笔者将简要的探讨一下，对高中英语教学的现状进行分析。     

英文原版有声材料在大学英语教学中的运用

随着中国教育的逐渐进步，教育在社会上的地位变得越来越重要。基础课程的改革就是一个非常明显的例子。在这个改革过程当中，产生了许多新的理念，这些理念的提出都有一个共同的目标，就是提升教学质量，在刚刚颁布的关于《大学英语课程教学要求》中提到，其教学的目的主要是培养学生听说读写的综合能力，让学生在社会交往过程能够流利的使用英语，但是在目前的大学英语教学中，普遍缺乏重要的语言环境，学生无法身临其境的体会英语的使用，因此通过英语原版材料为学生建立优良的教学环境是非常有必要的。     

大学英语自主学习教学策略探究

大学生是在思想上相对独立的群体,他们完全有能力进行自主学习,并从中获得有用的知识.大学英语是一门集理论性与实践性为一体的语言学科,要求学生能学以致用,所以教师要积极引导学生自主学习英语,提高学生的语言技能.基于此,首先研究大学生自主学习英语的必要性,重点探讨促进大学生英语自主学习的教学策略,以提高大学生英语学习的自主性.     

独立学院学生英语自主学习能力低的原因及对策研究

传统“以教师为中心”的教学模式受到了挑战,教育界对自主学习的重视度越来越高.自主学习能力对学习效果影响很大,大学英语是语言技能的课程,对自主学习能力的要求更高,但独立学院学生英语自主学习能力低的现状要求教育者思考改变现状的方法.本文从分析“问题所在”入手,并据此找到各个“问题”的解决方法,提出使课业评价标准多样化、开展多种第二课堂活动和开发并利用网络学习平台等方法.     

从注意机制浅析英语电影在大学英语视听说教学实践中的应用

英语电影资源丰富、语言地道是视听说英语教学中宝贵的教学材料,但是在以往的视听说教学实践中,英语电影的应用却没有对学生英语能力的提高起到预期的作用。本文将从注意机制着手,试图探索在大学英语视听说课堂中有效运用英语电影提高学生英语综合能力的方法。     

通过考试改革促进大学英语教学

语言测试与语言教学是一对伙伴关系,二者相互影响。公正有效的语言测试为教学提供了目标并对其进行监控,对教学双方都是一种促进。改革传统的英语测试机制可有效地促进大学英语教学和学生的英语实践应用能力。     

高职英语教学须重视德育渗透分析

学校教育中，道德教育一直是重中之重。而一直以来，在高职英语教学中，只重视传授学生语言知识和对学生英语语言能力的培养，却忽视了最基本的道德教育。本文就高职英语教育在传授好英语语言知识、培养好英语语言能力的同时，须重视德育渗透的原因及方法这一论点进行研究和分析，为社会培养出德才兼备的优秀人才打下坚实基础。     

九瓶矿泉水的愤怒

那年高考前夕，我非常幸运地得到了一个到县城培训英语的机会。要知道，在我们那个偏僻的乡村学校，英语几乎是每个人的习项，很多人常常因它与大学失之交臂。     

浅谈如何培养学生自主学习英语的能力

英语作为大学基础学科的一个重点组成部分,其英语教学因而显得极为重要。尤其是在当今的大学英语教育发展中。随着我们国家科学教育突飞猛进的发展,对大学基础课程中的英语教学提出了更高的要求。这就要求大学英语教师在教学中要想方设法培养学生自主学习英语能力。从目前大学生学习英语的现状来看,很多大学生不愿学习英语导致大学英语教学质量低下呢。为此,本文分析了在大学英语教学中阻碍学生自主学习英语能力的因素,同时也提出了培养大学生自主学习英语能力的策略。仅供参考。     

高职英语教学中项目化教学的应用略谈

随着英语的适用性越来越广，学好英语对我们每个人都有着极其深刻的意义。就目前来看，一些高职学生对英语的重视程度不高，缺乏英语学习兴趣，英语成绩也普遍偏低。因此，项目化教学逐渐成为了一个新的途径被高职英语教学广泛接受。这种教学模式要求学生在小组中共同学习，建立了一个轻松的学习氛围，对学生的英语运用能力产生了极大的帮助。     

赴日留学谈(二)

取行入学的手续学校的选择日本是教育发达的国家各类教育设施齐全。从层次上分有大学短大高等专门学校（因此类学校招生对象是初中毕业生学习5年故外国留学生多难亘接进入）、专修学校之分从办学主体讲有国立、公立和私立之别。目前有备类大学、短大1000多所研究生院近400所（多设在大学内）专门学校数千所。学校数目多是好事但带来的另一个问题就是水平不一良美不齐。对于外国留学生来说根据自己的实力，选择一所适合自己的学校不仅对于个人未来发展事关重要，即便是对学习期间的生活质量也有直接的影响因为各校之间不仅学术水平教学质量有…     

愿意来华工作的加拿大亚太管理合作项目优秀学员(一)

加拿大凯普兰诺大学亚太管理合作项目（英文为ＴｈｅＡｓｉａ　Ｐａｃｉｆｉｃ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ　Ｐｒｏｇｒａｍ,简称“ＡＰＭＣＰ”）,是一个两年制的研究生项目,主要培养学生的区域经济管理能力及语言技能,第一年学生主要在校学习基础课程,第二年学生要在亚洲地区公司进行１２个月的实际工作亚太管理合作项目的生源都是经过严格挑选的,每年最多招收３０名学生,这些学生入学时均已获得大学学士学位,有些已接受过研究生的培训,有着不同的教育背景,并且有一定的工作经验今年,凯普兰诺大学亚太管理…     

浅析大学英语课堂演讲活动中应用语言能力的重要性

随着社会的进步,人们越来越注重英语的重要性。英语作为世界性的交流语言,大学课堂对英语演讲活动的安排也是越来越丰富,希望通过在大学英语课堂上锻炼学生们的英语演讲能力,提高学生们的语言表达能力以及英语交流能力等,为学生们以后的生活和工作需要奠定基础。本篇文章主要是通过介绍在大学英语课堂中,阻碍英语演讲活动应用语言能力提高的主要因素,进而了解到英语演讲活动重要性,增强学生对大学英语的重视程度,确保学生能够更加完美地利用英语,锻炼自己的英语表达能力,提高英语水平。另外,英语口语的训练也会有利于学生对英语的理解,提高大学英语的教学质量,帮助学生掌握英语课堂中的重点、难点,激发学生学习大学英语的兴趣,顺利完成教学任务,实现教学目标。     

试论大学英语教师跨文化职后教育的必要性及其关键组成--以中医院校为例

培养跨文化交际能力是大学英语教学的重要内容，但是现有的研究往往忽略了教师跨文化职后教育对学生跨文化交际能力的促进作用。本文以中医院校为例，探讨了此类院校中大学英语教师跨文化职后教育的重要性以及基本组成，以期进一步提高大学英语的教学水平和教学效率。