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如今的中职学生素质呈下降趋势,少了学习的主动性。确实,一部分中职学生是由于进普高无门,抱着"混文凭"或"只为学技术,不想学文化课"的思想到中职学校来,对文化 相似文献
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国家各级教育主管部门对中职教育的关注程度越来越高,社会的发展也对中职学校人才培养提出了三项要求,即培养目标、服务范围和人才培养模式,然而,当前中职业学生的学习状况却与之相差甚远。中职学校在重视学生技术应用能力培养和职业素质培养的同时,还必须培养学生健康的学习心态,并采取多种方式增强学生的就业能力。 相似文献
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国家各级教育主管部门对中职教育的关注程度越来越高,社会的发展也对中职学校人才培养提出了三项要求,即培养目标、服务范围和人才培养模式,然而,当前中职业学生的学习状况却与之相差甚远。中职学校在重视学生技术应用能力培养和职业素质培养的同时,还必须培养学生健康的学习心态,并采取多种方式增强学生的就业能力。 相似文献
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在每学期开始时对新生的调查了解当中,我发现一大部分同学最害怕的课程就是英语和数学,特别是英语,更是他们学习的拦路虎,这在中职学校也许算是一个比较普遍的情况。由于目前国家对中职教育的重视,越来越多的学生加入到这个队伍中来,我们的英语教学针对 相似文献
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国家大力发展职业教育的同时,加强学生的职业技能培训是中等职业学校教学的核心内容。职业技能实训教学是中职学校的特质和灵魂,让学生掌握较强的职业技能是中职教育的办学目标和教学目标。通过课堂内外多种形式多种途径可以大大提高中职学生的职业技能水平,解决中职学生的就业压力,还可以减轻中职学校的招生困难,提高中职学校的办学水平。 相似文献
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中等职业(以下简称中职)学校的任务是培养高素质的劳动者.中职学校学生是在进行上岗前的知识掌握和操作演练,是准劳动者,他们的学习过程与结果如何,不仅取决于智力水平和学习能力等认知因素,而且取决于学习目的和学习动机等非认知的心理因素.学习的过程扶正和理想结果的获取中,更需要有一个良好的学习心理.现阶段中职学生是基于同一种考核方式下,由高分到低分筛选分流出来的低分段的学生,他们的学习心理困惑和心理冲突较普遍,学习上反映出一定程度的消沉和混日子的不良状况.对其学习心理问题进行分析并寻找矫正的策略,是他们掌握文化知识和劳动技能的迫切需要;是职业教育工作者开展教育教学活动,提高教育教学质量的当务之急. 相似文献
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当前中职学校学生流失情况严重,制约着中职教育的发展,也影响了中职学校的声誉.中职学校的学生流失现象不是单个因素造成的,值得中职学校每一位教育工作者深思.本文就学生流失的原因以及应该采取何种对策进行简要分析. 相似文献
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对中职学生来讲,提高中职生综合素质,是中职生发展的需要,也是一个中职学校长远发展的需要。按照德育课教学大纲的规定,“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容”。笔者在几年的教学实践和理论研究中,越来越觉得在德育的教学过程中应探索出一些结合中职学生实际的教学思路来。 相似文献
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论中职学生数学学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
如今的中职学生素质呈下降趋势,少了学习的主动性.确实,一部分中职学生是由于进普高无门,抱着"混文凭"或"只为学技术,不想学文化课"的思想到中职学校来,对文化课普遍抱有厌学情绪. 相似文献
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中等职业学校校园行为文化在塑造中职学生人格中起着重要的作用。而学生行为文化建设是校园行为文化建设的落脚点,在校园行为文化的建设中居于核心地位,所以,加强中职学校学生行为文化建设,是中职学校发展的需求。 相似文献
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随着社会经济的迅速发展,社会对人才的需求量也在逐渐的增加,而职业教育正好适应了这一需求,得到了国家和社会的高度重视,图书馆作为学校教学资源的重要部分,应该充分的发挥其应有的作用。但是目前大部分的中职学校都是以职业技术培养为主,忽视了图书馆的重要作用,中职学校不重视图书馆的原因有很多方面的,这直接影响着中职学校学生的素养。本文探讨了图书馆在中职教育中的重要地位,分析了中职学校图书馆为学生服务的具体存在的问题,并提出了解决这些问题的有效措施。 相似文献
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对中职学生的学习情况调查表明,数学成绩较差的学生在几乎所有的中职学校中占绝大多数.由此可见,提高中职学校数学教学质量是摆在我们面前的重要而艰巨的任务. 相似文献
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现代生产企业需要大量的新型技术工人,在此大背景下,一方面是中职学校办学规模急剧增大,另一方面是招收生源极度紧张,导致中职学校对新生基本素质的不可选择.加上许多学校办学条件不完善,不成熟,中职学生的管理面临诸多难题,在此就中职学生管理提出个人见解,与同行交流切磋. 相似文献
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全面提高学生的素质,培养学生的创新能力和创新精神,是中职电子专业课教学应遵循的主题。在中等职业学校专业课教学中,最为重要的是实施创新教学,加强对学生的创新学习方式的 相似文献
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中职学生在数学学习中因社会,学校,家庭等原因普遍存在自卑心理,虚荣心理、妒忌心理、烦躁心理、厌学心理等心理障碍从而影响数学学习.笔者从中职学生学习数学的心理障碍产生的原因入手分析,并相应提出对策:1.心理辅导策略;2.激发情趣策略;5.角色转变策略;4.查缺补遗策略;5.数学评价策略. 相似文献
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中职学生的"个性"发展与教育;学校的严格规章制度与管理,如何解决和处理好这对矛盾,是中职学校学生思想德育教育的重要工作,是培养学生身心健康发展,建设和谐校园的效途径. 相似文献