高考英语听力测试及对策

语言是思想交流的工具 ,人们通过掌握语言来获取信息和交流思想。听是掌握语言的最基本的形式之一 ,正因为如此 ,《全日制普通高级中学英语教学大纲》在听力方面对教学作出了具体要求 :学生能听懂教师用已学过的英语解释新的语言现象和教学内容 ;能听懂在学生所学的语言范围内 ,用略慢的语速谈论有关日常生活的内容 ,能听懂一定数目的词汇和短语。基于听力的重要性 ,高考英语试题中加了听力测试部分。这与《全日制普通高级中学英语教学大纲》的精神是一致的。不但顺应当前英语测试的总体发展趋势 ,也是英语教学改革的需要。高考听力测试不同…     

ASP英语听力分级测试系统设计

利用ASP及数据库技术设计一套网络听力测试系统，对系统各部分各环节进行了设计，并给出测试部分的源代码。     

英语测试写作题型效度分析

规模性语言测试往往用写作项目来考核受试者的综合语言应用能力。作为最重要的主观题,写作题型的设计必须具有较高的效度。我国几种英语测试写作题型的效度分析表明:各种写作测试题型均以保持与相关教学大纲所规定的教学目的高度一致来达到效度要求。     

阅读测试中的完成句子题型

文章对清华大学英语水平考试阅读部分的完成句子题型从填几个单词为宜的施考方式这一角度进行了研讨。根据文章的结构和内容,选取各类关键信息加以复述,并从每个复述句中取出三个单词或五个单词,组成A与B两类试题,在四个小班内进行了测试。测试结果应用英语测试法和统计法进行了分析,结果说明取出五个单词的B类试题的难度系数和区分度系数都比取出三个单词的A类试题的小。综合对比A、B两类试题,A类优于B类。     

浅谈英语听力教学

目前我国改革开放步伐日益加快，国际间政治、经济的交往，文化、教育的交流，随着时间的推移而日益频繁和扩大．因此，对外语人才，尤其对英语人才的需求量将会日益增大。为了适应这一形势，全国高校开始推行一年两次大学英语四级考试，这一措施有力地促进了英语教学水平的提高！众所周知，英语教学的基本内容是听、说、读、写、译，而听，即英语的听力则是其中的重要组成部分．可以设想，虽有一定的英语书写水平，然而对方讲话却听不懂，或似懂非懂，或只懂其中的一部分，这就势必影响思想交流的效果，轻则误事，重则有害！由此可以看出，…     

英语听力测试中的重点和难点

随着外语教学与研究的深入发展，语言测试的作用日益重要。测试是检验学生使用语言的一种有效方法。它既可反映考生的实际知识水平，又有利于教师在教学中有的放矢。英语听力测试是最让学生感到棘手的测试项目之一。本文就此项测试中的重点、难点作一些分析，以期帮助学生提高听力测试成绩。听力测试试题，基本上是以听单句、对话、短文的形式来命题。单句、对话主要是测试学生的语言基本功；对话、短文是注重检测学生的抽象理解能力及综合运用各项语言知识的能力。下面就这两类命题中的重点、难点作具体分析。～、语言基本功：包括测试语音…     

留学生入学分班测试的题型初探

分班测试对语言教学起着至关重要的作用,它不仅关系着学生的学习情况,也关系着教师的教学效果。因此,分班测试这个重要环节将直接影响教与学这两个方面。在此笔者将从信度、效度、测试目的等方面对分班测试的题型进行初步探究,以期得出什么样的题型能更全面、更有效地达到分班测试的目的。     

浅谈大学英语听力教学

听力课是英语专业学生重要的基础课之一 ,听的能力的培养是大学英语教学的目标之一。本文从理论和实践上对英语专业听力课教学进行了一些初步的探讨。     

浅谈高校英语听力教学方法

文章中作者找出高等院校学生在英语听力上的几点问题,针对影响听力教学质量的因素提出解决方案和对策。从提高学生自学能力的角度阐述了听力课堂的组织形式和授课方式。将基础知识训练和重点提高相统一,将指导方法与实际训练相结釜,提出了几点建议性措施,以便使英语听力教学能在信息化时代赶上时代的发展。     

浅谈如何提高英语听力

随着改革开放的放一步深入,英语的语言交际需要日益突出,而听力是语言交际的重要方面,因此,提高荚语听力的问题就更为重要了。本文通过叙述和举例阐述几种提高英语听力的方法,希望给教员在英语听力教学方面提供参考。     

可视材料在英语听力测试中的应用

近年来,可视材料在英语听力测试中开始出现并逐步得到推广应用.要发挥可视材料在听力测试中应有的作用,提高测试的真实性和有效性,必须注意以下方面:听力材料的难易程度要适中;对可视材料进行有选择的应用;使图像信息与语音信息之间有更直接的联系;重新思考对听力构念的定义方式.     

英语听力在线测试的探索与应用

英语听力在线测试系统是一种以发展理论为指导的形成性评估形式。通过量化与质化相结合的研究方法分析了该在线测试系统,包括自动批卷、成绩反馈和随机出题等功能的实施效果。证明了英语听力在线测试系统在促进英语听力学习良性发展中的潜力与推动作用。     

影响大学英语听力测试的心理因素分析

近年来，心理因素对听力测试的影响日益受到人们的重视。本文从个人心理因素和社会心理因素两个方面对影响大学英语听力测试的心理因素进行了分析，旨在帮助教师正确地认识和调整学生应试的心理状态，从而提高学生大学英语听力测试的成绩     

浅谈大学英语听力教学策略

随着大学英语教学的改革,听力在大学英语的教育中越来越重要。＂听＂是提高语言交际能力的中心环节。但目前听力是学生的最薄弱环节,也是教学中的难点。本文从听力教学的特点和难点出发探讨一些突破传统性教育的教学方法。     

大学翻译测试的题型设计与改革

在非英语专业大学生中开设翻译课已经是许多高校教师的共识。与翻译课紧密相关的是翻译测试,文章探讨了翻译测试的多种题型,并指出应根据不同的目的采用不同的题型,并就翻译题型在四、六级考试中的地位,以及如何改革四、六级考试中的翻译题型,以便更好地促进大学英语翻译教学进行了探讨。     

谈大学英语听力测试的应试准备

通过对四级考试听力测试部分的命题要求、题型、听力理解技能训练、应试策略的介绍 ,使学生对四级听力测试有清楚的认识 ,以指导其做好应试准备。     

基于雅思听力测试真实性的大学英语听力测试改革研究

雅思是在国际上具有一定影响力的英语听力测试体系,其材料、场景和最后任务都具有相当高的真实性.国内的英语测试需要深入研究并且借鉴雅思英语测试的观念和做法,让学生的英语能力得到更好的展现.     

浅谈英语听力理解能力的提高

听力是英语学习与教学中一英重要的技能,也是比较难以掌握的技巧.本文提出听力理解能力的提高,除了对基本的语言知识的掌握、文化背景知识的了解,还应该在平时的学习和训练中注意听力技巧的培养.     

浅谈英语听力词汇的学习策略

听力词汇不同于阅读词汇。可以心理学、认知语言学等为理论基础,探讨英语听力词汇的几种学习策略。     

浅谈大学英语听力课程教学改革

听力课程教学是大学英语教学的重点和难点。本文根据新版《大学英语课程教学要求》,对英语听力课程的教学改革提出几点建议。