基于仿真模型探讨病毒传播的流体力学实验

新型冠状病毒的患者总是伴随着咳嗽等症状,咳嗽形成的飞沫会以气溶胶的形式传播,这是典型的流体力学中气固耦合问题。因此,将飞沫核看作是固体小微粒,周围空气为流场,拟通过COMSOL Multiphysics中的层流模块、粒子追踪模块和传热模块,对新型冠状病毒在室内的传播机制进行研究。结果表明：新型冠状病毒在室内的传播具有明显地分层现象,在高度小于1.4m和高度大于2m时,病毒主要分布在患者正前方,当高度处于这个区间时,病毒会污染房间80%的区域;同时,飞沫传播速度在开始的0.5s内,平均速度可达10m/s;最后,耦合温度因素,温度越高,病毒传播越活跃,考虑到人体舒适的温度,保持室内温度26到30摄氏度较为合适。针对这些结论,提出以下防护建议：1）使儿童尽量远离患者;2）保持室内通风;3）保持室内合适温度,最好是26到30摄氏度。以上建议是根据室内的仿真结果提出来的,适用于环境相对封闭,容积与居民楼房相近的场所。     

基于Web技术的分布式虚拟测试实验室的构建

随着测试技术的发展和测试设备成本的提高,传统的测试实验室已很难满足学生对最新测试工作平台的要求,而网络化计算机虚拟测试实验系统由于具有创新和分布式的特点恰好可以弥补传统实验室的不足。     

基于Web技术的分布式虚拟测试实验室的构建

随着测试技术的发展和测试设备成本的提高,传统的测试实验室已很难满足学生对最新测试工作平台的要求.而网络化计算机虚拟测试实验系统由于具有创新和分布式的特点恰好可以弥补传统实验室的不足.     

高校社会保障虚拟仿真综合实验课程建设探索与研究

近年来虚拟仿真实验教学在各高校本科教学工作中受到了前所未有的重视,推进虚拟仿真实验建设,加强现代信息技术与教育教学的深度融合,是提高学生综合实践能力和创新能力的有效途径.本文结合我校社会保障虚拟仿真综合实验平台建设的经验,提出构建以学生能力培养为导向、虚实结合、线上线下结合的多层次综合实验教学体系,对社会保障专业虚拟仿...     

大学物理虚拟仿真实验有效应用研究

大学物理实验是理工科本科生学习实验方法和实验技能的一门课程,大学物理虚拟仿真实验平台建设促进了大学物理实验教学与信息化融合.有效地应用大学物理虚拟仿真实验资源,需要分析大学物理虚拟仿真实验的优势和不足,明确开发和使用大学物理虚拟仿真实验需要解决的问题,通过教学演示、网上预习等环节,有效应用虚拟仿真实验,从而帮助学生理解相关理论知识,达到良好的教学效果.     

工程力学实验虚拟仿真平台的建设研究

虚拟仿真实验作为利用计算机教学的一种基本模式,具有广泛的应用前景。课堂上通过虚拟仿真实验,得到构件在受力后的应力分布规律及动态变形过程,辅助教学,有利于加深学生对书本知识的理解。本文介绍工程力学课程教学中拉压、扭转、弯曲基本实验的动态模拟仿真实验的建设与实践,用生动、形象的三维图文动画向学生阐明工程力学的基本知识和相关实验过程,便于辅助教师教学和学生远程实验预习及实验分析处理,调动学生的学习积极性。     

分析化学虚拟仿真实验的研制及应用

为了解决通识教育带来的课时缩减和社会对人才需求的矛盾,需要采用现代化的教学手段辅助分析化学实验课的教学．介绍了基于Flash技术研制的“络合滴定法”分析化学仿真实验,并将其应用于分析化学实验教学．结果表明仿真实验对学生的学习起到了良好的指导作用,促进了学生实验技能的提高．     

基于虚拟样机技术的新型机械式激振器的仿真分析

基于传统机械式激振器的工作原理及结构特点,设计了一种新型机械式激振器,目的是为了实现当激振器从低频到高频变化时,激振力先增大后减小,但在一定范围内变化的效果。对新型机械式激振器的结构设计进行了介绍,运用Solidworks和ADAMS软件联合建立了新型机械式激振器的虚拟样机,并对其进行了动力学仿真与分析。仿真结果直观地显示了新型机械式激振器的激振力的变化情况,验证了激振器结构设计的合理性,同时为激振器的研究提供了新的方向。     

基于CFD的仿生机器鱼数值仿真分析

以鱼类作为仿生对象,进行水下无人载具和水下机器人设计日益受到科研工作者的关注.但对鱼类在具体流体的游动的仿真模拟还比较少.本文通过建立仿金枪鱼模型,并利用计算流体动力学方法对金枪鱼在海洋环境中的游动进行仿真.着重分析机器鱼表面压强,湍流动能,周围流体流速等流动性能指标,并对机器鱼在不同航速下的压强和湍流动能的变化趋势进行了初步研究,为今后机器鱼的形状设计提供参考.     

虚拟实验技术及其应用

实验是学校教学的重要辅助手段,是学生真正理解理论知识,并将其运用于实践的重要保证。在实验中引入虚拟技术,可以有效地提高教学效果。本文归纳了几类可行的虚拟实验技术,提出了建立虚拟实验室的构想,并建立了一个三层的虚拟实验室结构。     

在线虚拟仿真实验平台架构设计与实现

设计了一种虚拟仿真实验平台架构,该架构基于B/S结构,能够集中管理实验资源,支持灵活扩展实验项目。在平台前端能够进行实验操作,通过在服务器端运行实验逻辑后反馈回前端展示实验的仿真过程和实验现象,支持记录和评定实验操作,并实现了计算机组成原理模型机的虚拟实验实例。     

工程流体力学教学改革的探索

"工程流体力学"是热能、动力、船舶等专业的技术基础课,其教学质量直接影响着后续专业课的教学和学生以后的发展,所以这门课受到各专业的普遍重视。但"工程流体力学"又是一门"小"课,从事这门课的教师为数不多。为了便于交流、集思广益,迅速提高工程流体力学课的教学质量,大连理工大学、大连海事大学、东北大学等三校长期从事这门课教学的教师组成协作小组,进行教学改革研究,并取得一些初步成果。下面简要介绍我们在教学改革中的一些体会。一、改革"工程流体力学"教材的尝试在编写《工程流体力学》时我们切实注意对以下原则的实现:     

虚拟仿真在有机化学实验中的应用探究

有机化学实验是化工类专业及其相关专业的必修课,传统的有机化学实验教学效率低,将有机化学虚拟仿真实验作为实验教学的辅助手段,可有效提高有机化学实验教学的质量.在有机化学实验教学中,既不能单纯地依赖虚拟仿真实验教学,也不能只依赖传统的有机化学实验教学,需要将两者有机地结合在一起.通过虚拟仿真实验来完成对实验的预习和实验过程的模拟,通过真实的实验操作来提高学生的动手能力和处理突发状况的能力,从而使教学效果更好.     

混凝土材料虚拟仿真实验的建设与思考

为推动实验教学改革,结合专业特点,培养学生基于不同工程环境设计和制备高性能混凝土的能力,开展“极端环境下混凝土材料制备和性能评价虚拟仿真实验”项目建设。结合项目建设经历,对教学目标进行了分析,阐述了基于实验原理的核心知识点及其设计流程,展示了虚拟仿真实验的功能模块、交互操作考察点和赋分情况,体现了实验设计、教学方法和评价体系方面的创新。     

土木工程虚拟仿真实验教学体系探索与构建

西安建筑科技大学土木工程虚拟仿真实验教学中心坚持以学生为主体,统筹协调理论教学和实验教学、虚拟教学与实体教学、虚拟技术与现实技术的结合,构建多层次、立体化、开放式、虚实结合的虚拟仿真实验教学体系。创新虚拟仿真实验教学新理念,开拓虚拟仿真实验教学的三维立体教学思路,促进了学生知识、能力、素质的全面发展,实现虚拟仿真实验教学的新发展,为实验教学的发展做出新的贡献。     

土木工程虚拟仿真实验教学资源的探索与拟建

随着虚拟仿真技术在高校教育领域的广泛应用,通过分析虚拟仿真实验的概念及优越性,比较国内有关大学应用土建类虚拟仿真实验的现状及教学特点后,重点介绍榆林学院土木工程专业拟建的虚拟仿真实验教学中心的建设理念、建设思路、教学资源以及预期的教学成果。拟在向应用型院校转型和校企合作的良好契机下,进行实验与实践教学改革,为建筑行业培养更多的实践与创新人才。     

基于Jini技术的虚拟实验平台的设计与实现

运用Jini技术的基本原理和优势特点,针对化学虚拟实验系统,引入协同支撑服务机制,构建了一种面向服务的虚拟实验平台,详细阐述了其功能与构架;基于Java面向对象设计语言中的接口定义了实验平台的相关操作规则及系列面向服务的接口,以铁与硫酸反应的实例说明了该实验平台的工作原理与流程。结果表明系统具有易扩充、较好的可靠性、且能动态反映虚拟实验过程,提供了在现有网络基础下的分布式实现三维虚拟实验的一种新方案。     

新工科背景下力学虚拟仿真实验建设

蓬勃发展的新经济和不断变革的新产业对培养现代工程人才的综合素质提出了新要求,培养理论基础扎实、实践创新能力突出、职业素质高、国际竞争力强的复合型人才成为新工科建设的新目标。我校土木工程专业通过了土木工程专业认证,是首批国家级一流本科专业建设点,应以“一流专业”建设作为综合改革的“催化剂”,以校企合作深度融合为载体,在新工科的人才培养中加强虚拟仿真技术的应用,有效解决新工科培养中实践基地紧缺的问题,同时是培养学生综合创新能力的一种有效实验手段。