探析列宁“政治遗嘱”中的政治体制改革思想

伟大的革命导师列宁在其身体状况极差的情况下依旧心系社会主义建设,以其顽强的毅力和高度的责任感,留下了宝贵的"政治遗嘱"。列宁"政治遗嘱"中的政治体制改革思想是列宁对于新型民主建设的思考和探索,是列宁建设社会主义总体构想中不可分割的部分,具有重要的意义和历史地位。它包括政治体制改革的重要性与必要性,改革的目标和任务,改革需要遵循的基本原则,以及改革的具体措施。列宁"政治遗嘱"中的政治体制改革思想是我们需要认真学习和研究的重要思想,对当前我国的政治体制改革具有重要的指导意义和现实价值。     

社会主义和谐社会的价值向度研究

构建社会主义和谐社会，以中国共产党领导下的全体人民共建共享为价值主体，以“以人为本”为根本价值取向，以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为基本价值目标和价值特征，以解决和满足人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为价值实现基点，在全球多元文化价值相互冲突、对抗、竞争、博弈、整合中彰显和确立了鲜明的中国式的社会主义社会发展之价值话语。     

列宁关于社会主义的思想及其当代意义

《列宁专题文集——论社会主义》是一本集中介绍列宁的社会主义思想的读本,历史地再现了俄国社会主义革命以及对社会主义道路探索的历史轨迹,内容十分丰富,完整地展现了列宁对于社会主义的认识、怎样建设社会主义以及对社会主义进程的不朽贡献。列宁关于社会主义思想的基础来源于理论和实践的探索,经历了三个阶段。在新的历史条件下,虽然所处的时代不同,认真学习《列宁专题文集——论社会主义》,有助于我们学习和研究列宁关于社会主义的一些基本思想,厘清学术界在社会主义思想上的热点和难点问题,深入地认识落后国家在社会主义建设上的基本规律,对于不断推进中国特色社会主义的伟大事业具有重要的意义。本文分为两个部分,首先阐述了列宁关于社会主义的基本思想,其次,探讨了列宁关于社会主义思想的当代意义。     

浅析思想政治教育内容研究的价值指向

思想政治教育是我国教育教学系统的重要学科和关键部分,在我国的教育教学中具有重要的作用。思想政治教育内容研究主要就是以社会主义理论体系为主导,探索思想政治教育学科的发展。结合学科特点和发展规律,革新教学理念,对学生进行有针对性的思想教育,为社会主义建设培养更多的优秀人才。思想政治教育内容研究,对我国现代思想政治教育学科的持续发展具有重要的意义。本文对思想政治教育内容研究的价值取向进行了探讨,以供参考。     

在新形势下做好事业单位人事思想政治工作

人事管理工作与思想政治工作互为关联，两者都是以解决人的问题为根本。随着改革的不断深入，市场经济的发展，事业单位正在逐步改革，面临越来越多的市场竞争。如何适应新形势下人事干部职工思想政治水平的提高和价值取向的变化，切实把事业单位思想政治教育工作搞活、搞实，把职工队伍教育好，是摆在人事干部面前的一个亟待研究和解决的重要课题。     

新时代高校思想政治工作价值取向研究

在国内国际形势愈发严峻的新时代,加强对大学生的思想政治教育,为中国特色社会主义建设提供精神动力和智力支持是高校的重要任务。为此,要在分析当前高校思想政治工作现状的基础上,准确把握新时代思想政治工作的根本,本着"以人为本"的原则,为学生服务,以帮助学生树立科学的人生观、世界观及价值观为基本价值取向,以"文化自信"为核心价值取向,在发挥文化建设作用的同时,丰富思想政治教育的内涵,创新思想政治教育的方法,促进大学生全面发展与成才。     

浅论毛泽东对社会主义民主价值理论的贡献

马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等都对社会主义民主价值理论做出过贡献.本文王要阐述了毛泽东在确立“人民民主”的政治价值理念、民主自由关系等方面做出的有益探索.     

列宁关于社会主义文化建设的思想及当代启示

列宁的著作中有丰富的关于论述社会主义文化建设的重要性以及如何在落后的社会主义国家建设社会主义文化的思想。在其执政的几年间,列宁一直在探索如何建设社会主义各项事业,尤其是文化建设。列宁论述了如何建设社会主义文化的若干事项,对我国今天建设社会主义文化具有重要的指导意义。     

列宁国家机关思想的当代价值

国家机关在国家建设和改革的过程中起着枢纽核心的作用，列宁的国家机关思想为我国当前国家机关及其管理体制的建设和改革提供了指导意义。     

论高职学生社会主义核心价值观教育

加强高职学生社会主义核心价值观教育,是新形势下高校思想政治教育创新的要求,是当前高校思想政治教育面临的重大课题。本文通过对高职学生价值取向的分析,提出社会主义核心价值观教育要根据社会主义核心价值体系的内在要求和实施特点,拓宽践行社会主义核心价值体系的途径,充分发挥思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中的主阵地作用,以社会主义核心价值体系指导开展校园文化活动,将社会主义核心价值观教育渗透到对学生日常服务、管理、指导、咨询的各个环节,高度重视实训、实习教学过程中的社会主义核心价值观教育。     

新时代关于人民幸福重要论述的当代价值

研究新时代关于人民幸福重要论述具有重要的理论价值与实践价值,理论价值主要表现为对马克思主义幸福观的继承和发展,对中国特色社会主义思想的深化;实践价值则体现为为实现人民幸福提供理论指导,为实现民族复兴中国梦提供行动指南,为全面建成小康社会提供价值指引。旨在发掘人民幸福重要论述的当代价值,为人民实现幸福生活提供帮助。     

建设中国特色社会主义政治文化的必要性

政治文化属于主观价值范畴,是人们对于政治生活的价值取向模式。中国特色社会主义政治文化是建设中国特色社会主义的重要内容,对推进当前社会政治经济文化建设具有十分重要的作用。中国特色社会主义政治文化的建设能够提高公民政治素质,增强民众对政治参与的热情,加强政治凝聚力,为建设中国特色社会主义伟大事业有稳定的政治环境提供思想基础。     

家庭道德教育从娃娃抓起

《公民道德建设实施纲要》的颁发不仅具有十分重要的理论意义，而且具有十分重要的实践意义。《纲要》以江总书记的“七一”讲话和“三个代表”重要思想为指针，体现了江总书记关于依法治国与以德治国紧密结合的重要思想，进一步重申了社会主义道德体系的基本内容，即“坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、     

应注重企业的形象美

良好的企业形象是企业一笔无形的资产。随着社会主义市场经济的建立和目臻完善，人们的思想观念、价值取向，审美意识都会发生一系列的变化，对企业形象的塑造，提出了更新，更高、更美的要求，塑造企业形象与运用科技美学成为企业文化建设中的一个亟待研究的重要思想。     

以人民为中心：共享发展的价值取向

以人民为中心的发展理念是习近平总书记在党的十八届五中全会上提出的治国理政方针,是马克思主义人民思想中国化的最新理论升华。思路引征出路,理念指导实践。共享发展是在以人民为中心发展思想的引领下,营造全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享的发展环境,这对实现人民对美好生活的向往、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推进全面建设社会主义现代化国家、构建人类命运共同体具有重要的价值意义。     

树立社会主义荣辱观要做到三个落实

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是社会主义初级阶段的道德特征。概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，抓住了当前人民群众普遍关注的社会现实问题，集中表达了广大人民群众的共同心愿。在我们从传统社会向现代社会转型的道路上，树立“八荣八耻”社会主义荣辱观，正是新时代社会主义公民理应恪守的底线和准则。它的是非标准鲜明，     

谈我国公平与效率关系的政策取向

中国经济改革是以激励机制的改革和分配制度的改革为开端的。随着分配制度的演变，公平与效率关系的政策取向也发生了根本的改变，这种改变如果用实践的观点来看待，就是在社会发展的不同时期，国家和人民关注的重心有所侧重。这种重心的转移体现了效率与公平间一种巧妙的平衡。     

课程标准是课程改革与建设的起点

课程开发的起点是在一定课程模式思想指导下制定课程标准。课程模式承载着教育思想，反映了课程的价值取向、影响着课程开发者对课程的态度和行为。课程改革与建设是高等职业教育改革的着落点，构建课程标准是课程改革与建设工作的起点。课程标准对课程开发核心要素及其标准的明确要求，是课程改革与建设的核心产品，是课程开发之纲。课程是“为了实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划或学习方案，是学校的主要产品。”     

列宁“两个划时代任务”论述及有益启示

十月革命之后,为克服战时共产主义政策的弊端,列宁从1921年起制定了一系列逐步向社会主义过渡的新经济政策。在实行新经济政策过程中,列宁针对国内党派机关涣散、文化教育落后等现状提出了"两个划时代的任务":改造沙俄时期遗留下来的国家机关和开展落后地区文化教育工作。在新时代的背景下,列宁的这一社会主义建设思想对我国现阶段打好脱贫攻坚战、打造优秀干部队伍及扎实开展社会主义建设工作有一些启示。     

列宁与邓小平农业改革思想的比较研究

社会主义史上有两次具有重大意义的农业改革,一次是列宁的社会主义农业改革,一次是邓小平的社会主义农业改革。这两次改革既有一脉相承之处,又有着不同的地方。认真研究这两次农业改革,正确总结经验,对中国的社会主义农业发展具有重大的理论和实践意义。