“南开魂”：从南开新剧团看抗战时期南开爱国主义教育的有效展开

南开新剧团是南开爱国教育的典范。抗战时期,南开新剧团的爱国性和成熟性以及日军对中国和南开学校残酷毁虐是新剧团进行爱国实践的基础。南开新剧团主要通过改译揭露社会黑暗、国民党反动统治和配合战争形势、发挥戏剧战斗作用的抗战剧本,开展宣传演出和赈济演出来进行爱国主义教育。这些活动从“点”“块”“面”三个维度加强了爱国主义,不仅推动了大后方学校爱国实践的发展,为抗战宣传提供了文化力量和物质基础,更与南开学校其他的爱国教育活动共同形成了“以社会为课本”“以团体为方式”独特的南开爱国主义教育经验。     

童心向党 共筑梦想——庆祝中国共产党建党100周年

<正>一、活动主题童心向党共筑梦想二、活动背景为了让少先队员们更好地了解中国共产党的历史,增强爱党、爱国、爱社会主义的情感,进一步激励少先队员的历史责任感和爱国情怀,我校少先大队开展了以“童心向党共筑梦想”为主题的少先队系列活动,引导少先队员从小听党话、感党恩、跟党走,争做新时代好队员。     

浅谈小学语文教学"五步"法

语文是众多学科之根本 ,是重要的交际工具的课程。而小学是学习语文的基础阶段 ,教师在教育实践活动过程中只有处理好教与学的关系 ,才能充分调动学生学习的积极性和主动性。本文就小学语文课堂教学教法谈几点方法 :一、爱我中华———在授课过程中注意激发学生的爱国情怀我在教授《冀中的地道战》一课时 ,事先做了充分的准备。先向学生讲解了地道战产生的历史背景及冀中人民挖地道的原因 (是为了粉碎日寇的扫荡 ) ,接着展示了日军侵华的历史图片及其资料。当学生们看到诸如“万人坑”、“731部队旧址”、“南京大屠杀”等图片 ,听到讲解后…     

在农林专业中推进爱国情怀教育的思考

挖掘农林专业课程中家国情怀元素，并将其有机融入专业课程教学过程，巧妙而有效地开展“课程思政”,是协助思政课推进农林专业爱国情怀教育的重要途径。在农林专业中推进爱国情怀教育，需要抓住自尊和自信在学生情感形成中的作用，注重隐性引导、由感性生发理性和知行合一。     

全面抗战时期高校训育制度构建探析

全面抗战时期，在国联教育考察团的建议与战时教育方针的引导下，国民政府决定在高校全面推行训育，并构建了严密的训育制度：教育教学体制中纳入“导师制”;行政管理系统中加入“训导处”;政治组织机制中植入“三民主义青年团”。全面抗战时期高校构建训育制度，一方面，一定程度上激励了战时青年学生的爱国情感；另一方面，随着国民党势力的介入，强化了训育制度的工具性质，改变了制度设立的初始目的。     

论张謇德育思想的时代特征

张謇在“教育救国”的艰苦探索中，非常重视学生的德育。他从中国半殖民地半封建社会的实际出发，从救亡图存、强国富民的高度提出了“首重道德，次则学术”，“爱国爱群，爱亲爱己”，“忠实不欺，力求精进”等一系列重要的德育思想。突出爱国主义教育，注重艰苦创业教育，强化竞争精神教育是张謇德育思想的三个鲜明的时代特征。张謇的德育思想对加强和改进新时期的德育工作具有重要的借鉴价值。     

印度沉思课的启示

沉思是印度学生的必修课，在印度的一些中小学校，学生们的首要“功课”是帮助老师整理教室，然后一起参加“沉思课”，以帮助学生“与内在自我交流”。只有在这些活动完成后，学生们真正的课程才开始。这种做法被越来越多的学校借鉴，以缓解学生的压力和焦虑。     

让英雄的光芒引领红领巾前行

<正>一、活动主题“英雄”在每个特定的历史时期含义不同,但是可歌可泣的精神却是相同的。有为建立新中国抛头颅洒热血的战士们,有为新社会默默奉献的模范们……学习他们的崇高精神,帮助队员们增加自己对于英雄模范人物的理解,鼓励队员们向模范人物学习,从而使他们树立正确的世界观、价值观、人生观,激发他们的爱国之情和报国之志,增强青少年建设伟大祖国的责任感和使命感。     

抗美援朝运动中的新疆伊斯兰教界爱国义举

新疆是中国距抗美援朝战场最远的省份,但新疆伊斯兰教界依然秉承正信与正道,在中共新疆分局和政府的领导下与全疆人民一道积极参加和平签名,声讨美国侵略行径,呼吁世界和平;宗教领袖们率领教民积极参与各种集会游行、举行数千人集体祈祷和平活动;阿訇、香老、毛拉、阿吉们利用各种机会宣传时政、教育教民爱国、拥护党和政府的纲领和政策、促进民族团结;继而参与爱国捐献和订立爱国公约,以实际行动抗美援朝、保家卫国,显现出高尚的爱国情操和民族大义。     

积极进取 勇于开拓 当好助手

<正> 共青团是党的助手和后备军,是党联系青年的桥梁与纽带。我校团委在校党委和团市委领导下,紧密结合学校党政中心工作,以学习邓小平理论,进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育、“两史一情”教育及中华民族优秀文化传统教育为主要内容,以“爱国爱校、立志成才”为行动口号,开展丰富多彩的活动,加强了团的思想建设、队伍建设,在活跃校园文化生活,激发广大青年学生勤奋学习、全面发展、健康成才的积极性,促进校风学风建设等方面积极实践,收到了很好的效果。     

泰州：“教育服务进社区”品牌效应初步显现

近年来，泰州市把“教育服务进社区”活动作为“办让人民满意教育”的重要举措。活动遵循贴近民生、“零距离”服务、确保满意的原则，成功搭建起学校与家庭、老师与学生、教育与社会之间的“连心桥”，优质教育服务品牌效应初步显现。     

创建绿色学校

义县文昌宫小学深化教学改革,教育学生热爱自然,保护环境,开展了多姿多彩的少先队队日活动。通过开展“爱鸟周”、“我和小树一起长大”、“小河的哭诉”、“只有一个地球”等活动,创建绿色学校。用绿色净化队员们的心灵,提高他们的环保道德水准,成效显著。最近该校被评为全国绿色学校,省、市环保教育实验学校。     

中学地理教学中如何渗透爱国主义教育

爱国主义是对祖国最深厚的感情,开展爱国主义教育就是努力培养学生的这种感情。中学地理教学与实行爱国主义教育有着“天然”的密切关系。同时,在地理教学中开展爱国主义教育有着极大的优势,因为在地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国主义教育“素材”和“资源”,开展、深化有效的爱国主义教育就要发掘这些“素材”。开发这些“资源”,我认为重点应从以下方面进行。首先．通过地理教学激发学生的“爱国之情”。我在讲我国的领域时,带领学生开着“地理决车”走遍了我国的大江南北,使学生认识到在辽阔的领域上自然景观、人文景…     

社会主义核心价值体系的创新与大学生思想政治教育

中国共产党十八大在社会主义核心价值体系上的创新成果是凝练出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观.用此来引领大学生的思想政治教育是当务之急.高校必须在教师师资、教材、校园文化、网络建设以及学生实践活动评价等方面下工夫.     

少年军营——我有好志向，长大穿军装

<正>一、活动主题少年军营二、活动背景《少先队活动课程指导纲要》明确,少先队活动课程要以实践教育为基础形式,对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造,要突显政治性、组织性、实践性和儿童性,聚焦培养共产主义接班人、传承红色基因。通过少先队活动课在每位队员心中播下一颗爱国参军的红色种子,为队员们树立一面鲜明的政治旗帜。通过本次活动,队员的思想得到了洗礼,     

信息化背景下《有机化学》课程思政的探索与实践

有机化学是理工科专业一门重要的专业基础课程，将课程思政元素融入有机化学课程教学中，是新时代高校课程建设的必然要求。介绍了信息化背景下有机化学课程六大建设思路，并从“家国情怀”“科学伦理”“科学精神”“安全环保”角度，深入梳理挖掘有机化学课程中主要章节所蕴含的思政元素，提出在课前、课中、课后利用线上线下混合式教学模式渗透课程思政教学的方法和策略，实现对学生进行潜移默化的思想政治教育教学目标，培养学生的“爱国之情、强国之心”。     

微博“大V”对高校学生思想政治教育工作的影响

微博“大V”是对微博中拥有粉丝(听众)数目大于10万者的昵称,他们拥有的粉丝量众多,其传播力和话语权也较强,青年学生作为使用微博的最大职业群体,其思想深受“大V”们构筑的网络舆论环境的影响。政府应加快完善网络立法,做好“大V”们的统战工作,正确引导“大V”;“大V”们应合理使用自身的话语权,自觉承担起教育影响青年学生的社会责任;高校则应进一步加强学生的三观教育,特别要培养好学生用唯物辩证法观察分析问题的能力。规避“大V”们的负影响,积极发挥其正影响,对做好高校学生思想政治教育工作意义重大。     

大学生爱国心理调查

对大学生爱国知、情、意、行的调查表明,绝大多数学生爱国认识正确,情感积极,意志、行为比较坚定;骨干学生与非骨干学生爱国心理没有差异,男女生、高低年级学生在某些内容上有显著差异,在此基础上提出了加强大学生爱国主义教育的系列对策。     

高校“四史”教育融入思政教育的实践价值

<正>现实社会是一个大课堂，当代青年学生要想成长为祖国的栋梁之才，不仅要读万卷书，还要行万里路，多参加社会实践活动，这有助于拓宽学生的眼界，提升学生的能力，充实与丰富大学生的生活。“四史”教育是高校思政教育的重要组成部分。思政实践教学对于立德树人根本任务的落实发挥着重要作用，同时承载着“四史”教育任务。在新的时代下，     

知家乡 爱家乡——争做新时代好少年

<正>一、活动主题知家乡爱家乡二、活动背景“爱家乡”是每一个人应具备的品质,只有爱家乡,才能谈得上爱社会、爱祖国;只有爱家乡,才能为建设家乡贡献力量。为了教育、引导少先队员牢记和理解社会主义核心价值观“爱国”二字的内涵要求,接受爱国主义的思想熏陶,根据《少先队活动课程指导纲要》的要求,结合抚顺创建全国文明城市的契机以及少先队员的年龄特点,我们决定开展以“知家乡爱家乡”为主题的少先队活动课,