西南交通大学竞争力进入全国重点大学前40位

近日，武汉大学中国科学评价研究中心发布了《中国大学及学科专业评价报告2010～2011》（以下简称《报告》）。《报告》显示，在全国119所重点大学竞争力排行榜中，西南交通大学位居第39位，较2009年上升7位，这是自2005年以来，首次进入前40位；位居理工类大学第19位，较2009年上升7位。     

大学定位与大学特色—美国高等教育考察观感与启示

实地考察美国宾西法尼亚大学、霍普金斯大学、纽约州立大学奥尔巴尼分校和马里兰大学这4所大学,它们在大学定位与大学特色方面给予我们颇多启示。就大学定位而言,第一,作为大学管理工作者,必须有清晰而强烈的大学使命和大学理想;第二,大学使命的两个维度"教育"与"学术"或"人才培养"与"知识贡献",通过"大学"这一特定的时空,成为相互联系、相互支撑、相互促进的整体;第三,大学最重要、最根本的使命是教育,是人才培养。就大学特色而言,第一,大学的特色建设最重要的是专业特色、学科特色和课程特色,大学优势的形成,最重要的是以专业、学科和课程建设为核心的师资队伍的建设,大学内涵的提升最重要的是形成高水平的课程、学科和专业;第二,在强调综合性、多学科、课程门类齐全的基础上,要突出建设高水平的某一门或几门学科,以形成专业、学科、课程品牌优势和特色;第三,学科建设要形成特色,必须强调社会服务的价值取向和宗旨,走产学研相结合的道路,培养经济和社会发展所需要的适用性人才。     

大学永续发展原则论析

大学实现永续发展必须遵循四项原则：（一）必须坚持文化属性。大学是文化单位，必须定位在文化之中，守护和创新人类文化，实施文化管理；（二）必须坚持教学为本。大学是教育机构，必须把培养人才作为中心任务，明确教学工作的中心地位；（三）必须坚持学术服务。大学是社会组织，必须通过服务社会来发展自己，又通过自身发展服务社会；（四）必须坚持自我主导。大学是独立个体，必须追求大学理想，延伸管理边界，促进大学经营。     

国家教学名师风采（三）

西南交通大学力学与工程学院龚晖教授,1991年10月毕业于西南交通大学桥梁、隧道与地下工程专业,获得工学博士学位。1994年10月赴英国伦敦帝国理工学院访问进修。龚晖教授自1987年7月留校工作至今,先后任助教、讲师、副教授和教授,2007年获得“第三届高等学校教学名师奖”。龚晖教授主要讲授“材料力学”和“工程力学”等课程,是我校“力学教学基地国家级教学团队”负责人,     

大学管理应为大学的科研职能服务——弗莱克斯纳《现代大学论——美英德大学研究》研读

弗莱克斯纳是美国著名教育批评家和改革者。他在对20世纪初羡、英、德大学进行深入研究后，写成《现代大学论——美英德大学研究》一书。在书中，他具体论述了现代大学的作用与职能、现代大学与外部世界的关系，并认为大学的最重要的职能是发展学术，大学的管理活动要紧密围绕这一目标展开。为了服务于发展学术的目标，他主张大学在管理上要做到目标统一，给予教师充分的大学管理权，努力改善教师工资待遇并为研究者创造宽松的科研环境。     

伯顿．克拉克大学学术权力配置模式研究——兼议中国模式的复合型特征

伯顿．克拉克建立了分析大学学术权力配置模式的理论框架，并为其应用研究提供了非常重要的分析路径。中国近代大学从组织的模式变迁角度来看，其学术权力配置表现出鲜明的复合型特征；从历史发展的角度来看，中国近代大学与日本模式存在较强的相似性；教授具有较大的权力，而且往往还有政治上的官衔；在一定程度上具有英国模式的某些特征；也具有关国模式的某些特征。     

张楚廷大学教学理念研究

湖南师范大学张楚廷教授在课程与教学研究方面有着独到的见解和实践,形成了完整的教学理念。这一理念有四个方面的内涵:一是独特的课程观、专业观、学科观,二是辩证的隐性课程观、隐性教学观,三是质量至上的教学观,四是个性鲜明的元学习观。     

大学教学学术思想及大学教师的成长

自从博耶在20世纪90年代引进“教学学术”这一术语以来．教学学术成为研究大学教师专业发展的一个新的维度。教学学术是一种由学科教育性知识表征的学术。大学教学学术思想的引入有利于强化大学教师的教学观念,明晰大学教师教学学术成长的阶段,并对大学教师教学学术成长的途径提供一些启示。     

我国大学教师专业发展政策的合法性探析

大学教师专业发展是高等教育大众化以来我国教育政策制定者和实施者必须面对的一个重要命题。基于大学教师专业发展政策价值回归的角度，我国大学教师专业发展政策在合法性方面存在如下问题：缺乏对眼前利益与长远利益的兼顾；对行政权力与学术权力关系的处理不尽完善；对政策利益主体——大学教师真实需求的关注仍然缺乏；大学教师专业发展的外部政策环境创建不够合理。考察我国大学教师专业发展政策的合法性即是要正视这样的事实：政策的制定和执行以符合大学教师专业发展的内在逻辑和规律为前提。     

渤海大学学科带头人——宝胜

宝胜，男，1962年5月生，内蒙古哲里木盟（今通辽市）人，蒙古族，教授，哲学博士，中共党员。1985年毕业于北京师范大学地理系，获理学学士学位；1993年毕业于东北师范大学经济与社会发展研究所，获哲学硕士学位；2004年毕业于东北大学文法学院，获哲学博士学位。现为渤海大学科技与社会研究所所长，硕士研究生导师，渤海大学学术带头人，校学术委员会委员。     

大学教学伦理初探

大学教学伦理包含三个方面的内涵。作为一种专业伦理,大学教学伦理的根本特征表现为对大学学术自由的保障和对大学生自主性和理性的促进。建构大学教学伦理需要关注五个方面的核心原则。      

教学学术与大学教师专业成长的共轭与生成

大学肩负着教学、研究和服务社会的重要使命。教学学术是大学重要的研究内容,能够有效引领教师的专业成长,突破学术内涵"窄化"问题。在教学学术视阈中探索大学教师专业成长有效策略的生成,引导大学教师进行正确角色定位,树立教学学术理念,着力开展教学学术活动,参与教学学术校本培训,对提升高等教育质量、促进高校教师专业成长具有重要作用。     

走向教学学术：大学教师专业发展的新范式

教学具有学术性特征,走向教学学术的发展路向是对“全能型”教师发展范式的否定,并已成为大学教师专业发展的新取向和新内容。教学学术可以平衡大学教师教学与科研关系,使大学教师专业发展回归大学教学的本真。在教学学术的理念下,大学教师需要广采众取,完善知识结构成为博学型教师;需要投身教学,在教学中研究成为反思型教师;通过广泛交流成为智慧型教师;需要善于整合资源成为创造型教师等方略来完成自己的专业发展。     

容纳百川的圣彼得堡大学

大三那年，我有幸被学校选派到俄罗斯羊彼得堡国立大学深造。适逢圣大建校２７５周年，学校举行了隆重的庆祝活动。持续了足足两个月，国家领导人的不断来访；卓有成就的校友回归；各种各样大型的学术报告与论坛；还有校园内、圣彼得堡市区内，学生与群众的强烈反应……使初到圣大的我深深感受到了她在俄罗斯人心中的重要地位。 几近三百年， 圣火一直在茁壮成长 彼得大帝是圣彼得堡城的建立者。在俄国历史上，他是一位锐意改革的沙皇。他认为，要使俄国摆脱落后状态，就要向西方学习，大力发展教育。于是，１７２４年，遵照彼得大帝的命令…     

美国综合性大学教师教育初探

美国综合性大学逐渐取代师范学院实施教师教育,在培育目标、课程设置、教师资格认证及聘任方面表现出新的特点,但在具体的实施过程中仍不可避免地出现了一些新问题,如缺乏统一的师资培养标准、教育专业地位偏低、教师入职标准控制过于宽松以及实施过程中存在重学术、轻教育的倾向等.基于此,我国教师教育需在优化课程结构、提高教师地位、完善教师资格认定制度以及鼓励综合性大学参与教师教育等方面作进一步探讨.     

大学公共英语校本课程开发的设想

“校本课程开发”是1973年由Furumark A M和McMullen Ⅰ在一次国际研讨会上提出的。校本课程开发是当前中国基础教育课程改革中的热点之一。由于大学的软硬件环境为公共英语课程校本开发提供了有利条件，大学公共英语课程校本开发是必要的和可行的。但现行大学公共英语课程存在一些缺陷，如课程设置较单一，不利于培养学生的英语综合运用能力；内容统一性强，难以适合各类高等学校的学生的需求；全国课程或地区课程内容更新慢，缺乏时代性和实用性。因此，大学公共英语校本课程开发应科学设置有特色的大学公共英语校本课程，根据学生实际适当调节听力课和口语课的比例，发展学生英语综合运用能力；增加课时数，保持本科四年英语学习不断线。编写符合学生实际需要的校本教材，选择具有时代性的教材内容，增加贴近学生实际生活的教材内容，突出实用性强的教材内容。同时，大学公共英语校本开发应建立稳定的大学英语教师队伍，充分授予教师专业自主权，不断进行资源环境建设，提供充足的校本开发资源，建立有效的校本课程管理机制。     

中国的大学需要什么样的目的？——基于克拉克教授《高等教育系统》的思考

伯顿·克拉克教授的《高等教育系统——学术组织的跨国研究》以其独特的视角和研究方法受到研究者的重视，其关于大学目的的思想对于今天中国的大学改革仍具有批判价值与借鉴意义。结合中国近代大学的发展经验，从大学目的的“自然模糊性”与“追求真理”的关系、大学目的与大学组织的关系、大学目的与大学现实的关系解读大学目的，对今天中国的大学改革不无裨益。     

第22届全国马克思主义哲学教学与学术研讨会综述

第22界全国马克思主义哲学教学与学术研讨会于2004年7月15日至18日在西南交通大学召开,北京大学、华中科技大学、中南大学、同济大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、南开大学、安徽大学、北京邮电大学、北京交通大学、空军航空大学、国际关系学院、西安交通大学、西南交通大学等50余所高校的专家学者参加了此次会议。大会于7月16日上午9点在西南交通大学网络学院学术会议厅正式开幕。四川省委宣传部理论处甘丽处长、张忠仁调研员,西南交通大学党委副书记李万青教授、党委宣传部谢成枢部长、人文社会科学学院院长鲜于浩教授、马黎书记,中南…     

“教授治学”的困境与“大学章程”的破解之道

教授治学是建立和完善中国特色现代大学制度的重要内容,由于文化、历史等多种原因,当前教授治学面临着诸多的现实困境。作为高校"宪章",大学章程是破解困境的有力"武器",是教授治学得以实现的重要保障。大学章程要厘清大学与政府关系,推进政校分开、管办分离,充分尊重高校的办学自主权,为教授治学创造前提条件;要厘清高校内部治理各权力的边界,去行政化,实现学术权力与行政权力的和谐共舞;要回归学术本位,切实发挥学术委员会等学术组织的学术权力,确保教授治学及学术权力的实施有切实的平台和抓手。     

建设全球性的大学

“全球化”伴随着国际交往的增加成为老百姓耳熟能详的名词。美国著名的耶鲁大学校长对此有自己独特的一番诠释。当然，不仅仅局限于全球性大学，还有其他更深刻的含义。 今年是耶鲁大学建校三百周年。我们选择率团访华来纪念这一历史时刻，我们的代表团由多位教授、管理人员和一位学校董事会成员组成。尽管我曾代表耶鲁大学作过多次国际访问。但这次是我第一次率领人员如此众多和成员如此有名的代表团出访。这么做，是因为耶鲁大学与贵国有着长久的历史渊源，中国对我们学校的未来至关重要。 了解中国并与中国人民、中国机构发展关系对我们…