解决结构性失业途径初探

本文对我国产业结构性失业的原因及表现作了具体分析，并论证了发展职业技术教育是解决结构性失业的根本途径；（１）职业技术教育是将科学技术转化为现实生产力的桥梁；（２）职业技术教育直接影响劳动力的技术水平；（３）职业技术教育决定劳动力的劳动适应能力。     

科学技术物化为生产力的路径新探——马克思的自然力视角

科学技术被马克思称为＂精神生产力＂,是知识形态的、潜在的、一般的生产力,它必须渗透到生产力的实体要素中才能转化为现实的生产力。进一步追溯科学技术转化为生产力的路径,就会发现科学技术生产力以自然力为根基和源泉。通过考证分析马克思自然力概念的内涵,剖析自然力与生产力的关系,揭示了科学技术物化为生产力的途径：科学技术通过延伸劳动者的自然力、发明创造＂死的自然力＂、提高社会劳动的自然力、开发和利用自然界的自然力等不断转化为生产力,推动了生产力的发展。     

推进科技进步和创新促进生产力的跨越式发展

科学技术是推动人类社会进步的巨大革命力量,现代社会科学技术对社会生产力的发展越来越具有决定性的作用。大力推进科技进步与创新是时代的潮流。面对世界正在发生的深刻的新科技革命,我们必须抓住那些对我国经济、科技、国防和社会发展具有战略性、基础性、关键性作用的重大课题,抓紧攻关,自主创新,并努力促进科技成果转化,加强实现产业化,使科技成果迅速转化为现实的生产力,实现生产力的跨越式发展。     

浅谈我国人力资本投资的问题与对策

科学技术是第一生产力,而科学技术最终由人来掌控,经济发展过程中必须始终抓住其核心因素——人。然而,我国在人力资本投资方面存在很多问题,如教育投资不足、教育投资体制不合理、人力资本投资的回报率不高、劳动力市场机制尚不完善。必须针对存在的问题,采取有的放矢的对策。     

农村劳动力教育投资需求的制约因素分析及对策

农村劳动力对教育的需求会转化为他们对教育投资的需求,由于农民投资教育会受到诸如教育成本高、收益实现困难以及生产力落后等因素的制约,从而降低了农民对教育投资的需求。应该大力发展农村基础教育;积极实施农村教育改革;加强农村劳动力存量的培训教育和制度创新支援农村教育以扩大农民对教育投资的需求。     

论科学技术转化为现实生产力的教育机制

马克思早在一百多年前就指出:科学技术是生产力.是"历史的有力杠杆".时至今日,科学技术在现代生产中的作用已越来越大、越来越具有决定意义.基于此,邓小平同志作出了"科学技术是第一生产力"的新概括.但是,科学技术这种知识形态的生产力,必须通过教育的途径,才能转化为直接的生产力,成为"社会实践的器官",使精神变物质.科学一方面通过技术的革新与革命,扩大资源(包括能源)利用的范围,创造效率更     

论教育与经济的结合点

教育和经济的结合点问题，是不可回避而又亟待解决的问题，它直接关系到新形势下教育的改革及发展方向。本文系统地论述了这一问题，认为科学技术是教育与经济的连接点，教育是科技转化为现实生产力的中介点，劳动力再生产是教育与经济的结合点。并指出，只有科学地处理好三者之间的关系，才能加快我国的社会主义现代化建设。     

面向社会 结合实际 多种形式办学

教育的主要功能是培养人才,而作为劳动力的人是生产力中最基本、最活跃的因素,所以教育是劳动力再生产的最重要手段之一,对生产力的发展具有重要意义。马克思指出:“要改变一般的人的本性,使它获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练。”通过教育,可以使人掌握一定科学知识、生产经验和劳动技术,即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力,变为掌握科学技术的现实劳动力,从而形成生产能力,提高劳动生产率,促进社会生产的发展。     

浅议科技成果的转化和产业化

科学技术是第一生产力,经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济,科学技术要面向市场,科技成果的转化是关键的一环,科学技术成果如何转化?靠谁转化?在此必须有一个高科技的产业队伍,这个问题早在十一届三中全会就对高校做为重点提出,所以我们要在这方面进行深入的研究和探索。     

科学技术转化为现实生产力 经济建设才能持续协调发展

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济结合。”“强化应用技术的开发与推广,促进科技成果向现实生产力转化。”。“加快实现高技术产业化”,并在中国科协第四次全国代表大会上又指出:“当今世界,科学技术飞速发展并向现实生产力迅速转化,愈益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量。”这些科学论断,不但阐明了科学技术与经济建设的关系,科学技术对经济建设的促进作用,而且一再强调科学技术成果必须转化为现实生产力,才能保证经济建设持续、稳定、协调地发展。为我国科学技术与经济的发展指明了正确的方向。科学技术的飞速发展,正在引起社会经济结构,生产方式和消费结构的重大变化,科技进步已成为各国经济增长的主要动力,机遇挑战和发展都已摆到了我们面前,为了抓住机遇,迎接挑战,高速发展,实现党和国家提出的“科教兴国”这一战略性的方针,不但要抓好科学技术的研究和开发工作,抢占高科技的制高点,而且更重要的还要抓好科技成果的转化工作,使科技成果迅速转化为现实生产力,直接为生产和经济建设服务,科学技术才不会成为无本之木,无源之水,才能真正发挥出科学技术这个第一生产力的作用。     

高校产学研互动力促区域创新与发展模式研究

改革开放以来,我党始终坚持贯彻“科学技术是第一生产力”指导思想理念,积极贯彻教育高校高质化方向的发展,高校作为承接科学技术转化为生产力的重要载体,已深刻认识“产、、研”一体化是我们坚持走可持续发展道路的表现.下面我们对高校产学研互动对于南充区域经济的发展的创新与发展的模式展开了进一步的研究.     

论科学技术对生产方式变革的决定作用

人类社会发展的历史也是生产方式变革的历史。生产方式是生产力和生产关系的统一体，生产方式的变革是由生产力决定的。每一次生产力突破性的发展，都与当时的科学技术的重大进步有直接关系，已被史实所证明的这种趋势，到了近代更加明显，尤其是现代科学、技术、生产高度一体化；科学技术已直接转化为生产力。科学技术对生产力发展的决定作用，从而也必须推动生产关系的变革与社会进步。一、科学技术对生产力发展的决定作用科学作为一种意识形态，本身并不是生产力，只有并入生产过程，才能转化为生产力。马克思在19世纪论述科学性质时曾指…     

"三个代表"重要思想与教育创新

教育创新必须以"三个代表"重要思想为指导,在先进生产力的发展中寻找动力,充分利用科学技术的发展成就;准确把握先进文化的含义与前进方向,发展先进文化;以最广大人民群众的根本利益为教育创新的价值标准,在创新中提高教育教学质量,实现人的全面发展。     

职业技术教育是现代化大生产发展的强大推动力

社会化大生产发展的实践证明,劳动力是生产力中最积极最活跃的因素,劳动力资源是社会物质文明的主要源泉。到2000年,实现宏伟的战略目标的关键是社会劳动力资源的开发和利用。而职业技术教育正是开发劳动力资源的重要手段。职业技术教育是在大工业基础上发展起来的,是社会生产发展的产物。职业技术教育直接为推广和应用现代科学技术培养人才,承担着提高劳动力素质的重任,是科学技术同经济发展相结合的一个重要的联结点。可以说,职业技术教育既是现代化生产发展的要素,又是现代化大生产发展的强大推动力。     

科技风险投资与技术创新

作为第一生产力的科学技术必须通过转化才能成为现实生产力,即必须通过技术创新才能实现科技成果的产品化、商品化;同时,又必须给予足够的技术创新的投入,否则,就不能实现科学技术的经济价值。     

"三个代表"重要思想与教育创新

教育创新必须以"三个代表"重要思想为指导,在先进生产力的发展中寻找动力,充分利用科学技术的发展成就;准确把握先进文化的含义与前进方向,发展先进文化;以最广大人民群众的根本利益为教育创新的价值标准,在创新中提高教育教学质量,实现人的全面发展.     

科学技术第一生产力探析

全面贯彻“三个代表”重要思想 ,首先就是要发展生产力。鼓励创新、重视科技成果的转化、理顺体制是科学技术真正成为第一生产力的重要环节     

影响科技成果向生产力转化的原因及其对策

科学技术尽快转化生产力是一个需要迫切解决的问题，作者分析了阻碍科学技术向生产力转化的原因，提出了促进科学技术向生产力转化的途径。     

论技术市场在科学技术转化为现实生产力中的作用

论技术市场在科学技术转化为现实生产力中的作用佟向民科学技术只有转化为现实生产力，才有可能成为生产力诸要素中的第一要素，成为决定其他生产力要素的因素，成为提高劳动生产率的第一因素，即成为第一生产力。但是，科学技术要转化为现实生产力，就应像马克思讲的那样...     

加快科学技术向现实生产力转化进程之管见

邓小平同志提出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力”。这是一个马克思主义的科学论断,不容置疑。将科学技术转化为现实的生产力,是一个极为艰巨而复杂的过程,包含着十分丰富的内容、本文就加快科学技术向现实生产力转化的进程,发表一管之见,以期抛砖引玉。