改革英美文学教学 切实提高学生人文素养

高校外语学院英语专业在英美文学教学方面面临着困境.从重庆工商大学外语学院实际情况出发,分析现有教学课时、师资力量的情况,提出改革教学内容和授课方式——在教学中植入文学理论的学习,构建自主学习网络平台等,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率,切实提高学生的人文素养.     

抓个别,突"特殊",求全面提高

中学语文教学就是培养全体学生学习必要的语文基础知识,提高应用祖国语言文字的能力的过程。通过针对不同学生的实际学习情况,结合教与学的关系,探讨了在实际教学过程中如何区别对待在语文学习中不同实际情况的学生,帮助学生提高学习语文的兴趣,从而整体提高教学效果,取得应有的成绩。     

听力策略在英语专业听力教学中的运用研究

听力在英语教学中占有重要的地位,但学生在听力方面比较薄弱。而英语专业学生作为英语学习的主体,如何提高听力能力也是他们急需解决的问题。而且根据中西方学者的研究,听力策略在提高学生听力能力方面发挥着极其重要的作用。本文旨在通过对内蒙古农业大学外语学院英语专业二年级的学生进行问卷调查,了解他们在听力过程中听力策略运用的现状,找出问题,给予建议,使学生在听力理解过程中能够有效使用听力策略,从而提高学生的听力能力。     

旅游英语教学探析

引入ESP教学理念，对四川外语学院旅游英语的教学目的和学生的学习需求进行调查和分析。认为以ESP理论指导旅游英语教学无疑是必要和适用的，应运用ESP教学理念指导旅游英语包括教学内容、教学方式的改革以及师资培养的方向等，切实提高旅游英语教学质量，使涉外旅游人才的培养真正适应市场需求。     

翻译教学中提高学生汉英翻译能力的途径探索

随着我国科技、教育及经贸的发展和国际地位的提高,社会对翻译人才的需求日益迫切,特别是汉译英翻译人才。自2004年翻译作为一门独立的专业在部分高校外语学院招生以来,针对翻译教学中提高学生翻译能力的研究越来越多,但专门论及汉英翻译能力方面的著述相对较少,本文拟就此做一探讨。     

高职实用英语分层教学探索

针对职业学校的生源质量每况愈下，学生英语水平参差不齐的情况，在教学中倡导尊重学生的个体差异，尊重学生的个性发展，因材施教。承认差异，进行分层教学，是提高学习效率，促进学生全面发展的保证。     

地方工科院校"通信电子线路"课程的教学思考

文章针对地方工科院校的培养目标及学生的学习特点,分析了学生在"通信电子线路"课程学习中的各种情况,围绕如何激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果进行了教学实践和探索.     

任务型教学理论在“零课时”听力课中的实际运用初探

任务型语言学习理论（Task—based Language Learning and Teaching）是一种具有重要影响的语言学习理论和学习模式。这种先进的理念在高校“零课时”听力课程中的实际运用离不开科学的任务设计。本文对武汉科技大学中南分校外语学院实施的任务法“零课时”听力教学进行初步了的探讨。     

在机械制图教学中充分调动学生学习的积极性

教与学是学习过程中矛盾的两个方面 ,搞好教学 ,除教师的主导作用外 ,还必须有学生学习的主动性 ,积极的配合。讲好绪论课很重要 ,以激发学生的学习兴趣 ,同时不断对学生进行远大理想、抱负的教育。改进教学方法 ,采用启发式教学 ,注重教学方式多样化 ,如 CAI教学等先进的教学手段 ,以增强学生的自信心和学习兴趣 ,从而提高学习的积极性。热爱学生 ,了解学生 ,建立和谐的师生关系 ,对提高教学质量起到了重要的作用     

计算机辅助教学软件在教学中的应用

计算机辅助教学软件在教学中可以提高学生的学习兴趣,对学生的学习进步有明显的作用。辅助软件又是计算机教学的手段之一,可以发展学生的心智,提高学生学习的积极性。     

英语教学中的形成性评价与自主学习能力的培养

形成性评价是指在教学的过程中对学生的学习情况适时地进行阶段性的评价。它有利于更全面地评价学生的语言水平，有利于培养学生的自主学习能力。以部分学生听力教学中实施形成性评价策略并获得的数据，论证把形成性评价体系纳入大学英语听力教学的必要性和有效性，从而证明该体系有利于学生语言能力的提高和自主学习能力的培养。     

形成性评价在大学英语多媒体网络教学中的实施

形成性评价是一种以学生行为表现为本的新的教学评价模式,它注重的是学生学习的过程,对学生的学习情况进行评价,为教师和学生提供信息反馈,用于满足学生需要及提高教学质量。形成性评价有利于全面评价学生的语言水平,有利于培养学生的英语语言能力和学习自主性。     

非英语专业学生英语口语学习交际策略使用调查

提高学生的英语口语交际能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从教师教学和学生学习两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后通过问卷调查深入了解非英语专业大学生对口语交际策略的掌握和使用情况,以期启发大学英语口语教学。     

重视单元测验后补课,提高教学质量

数学单元测验是检查某一章、节学生学习情况的一种重要方式。测验后,进行有针对性的补课教学,能有效地弥补教学不足,提高数学教学质量。     

《计算机网络》课程双语教学的实践与探索

本文从《计算机网络》课程双语教学实践入手,就专业课程双语教学的定位及教学过程中的一些探索谈谈自己的粗浅认识,以便更好地开展专业课程的双语教学。双语教学不同于双语教育。双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标。双语教育的目的是学习、掌握语言,而双语教学的目标却不尽然。双语教学不是外语教学,而是学科教学。双语教学强调的是在非语言类学科中用外语进行教学,通过在非语言类学科知识的学习来更好的掌握外语,实际上是借助外语对本专业的课程学习更深一步。专业课程实施双语教学的基本目标是让学生掌握课程的专业知识,其次才是学生阅读英文专业资料和英文交流能力的提高。为此要根据学生实际情况、专业特点、课程内容,选择合适的双语教学授课方式,注重实效、循序渐进。     

增加趣味性 提高气象学课堂教学效果

兴趣是一切学习的动力,在教学中培养学生的兴趣就成为提高教学效果的重要途经。本文介绍了气象教学过程中教师结合不同授课内容所选择的能引起学生兴趣的趣味点,为提高学生学习的积极性,提高课堂教学效果提供了经验,将有利于学生对气象知识的掌握,有利于气象学教学水平的提高。     

化学教学从学习角度进行的反思

从学生的学习角度进行教学反思，主要从学生投入的学习活动、学习内容和学习兴趣等方面的教学反思，来提高教师教学水平．     

职业学校古诗文教学的现状与对策

职业学校担负着重要的育人功能，面对社会激烈的竞争，应该着力培养和提高学生的综合素质。古诗文鸽学习是非常重要的一环，没有扎实的古诗文基础，学生的素质很难得到提高。但职业学校古诗文教学的现状却不容乐观，存在一些不利于古诗文教学的情况，我们应该针对职业学校的教学特点和学生的实际情况，改善教学环境，树立起提高古诗文教学水平的意识；改进教学方法，让古诗文的教学取得满意的效果。     

试论中国大学生外语学习中的自主性

本文主要研究外语学习自主性问题,重点是如何帮助学生自主地学习以及如何培养学生对学习负责的能力.鉴于我国外语教学现状,作者强调教师在教学中要渗透各种教学技巧,以提高学生学习自主性为目标进行教学改革.并通过教学实践证明了在我国培养学生学习自主性,提高他们的自主学习能力既是必要的又是可行的.     

语言实践基地建设的探索与实践——以北华大学韩国语实践基地建设为例

根据语言学家詹姆斯·卡明斯的＂弱语境＂和＂强语境＂的理论观点,强语境能使学习者获得的语言技巧更直接、更有效。为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中＂提高学生的实践能力、创新能力＂的要求,北华大学外语学院成立了＂韩国语实践基地＂,为提高学生学习韩国语提供了强语境的平台,对韩国语教学＂校地结合＂的新模式进行了有效探索和尝试。