国家开放大学文学类专业综合实践环节学分兑换改革浅析

本论文是在国家开放大学综合改革背景下，依托国家开放大学汉语言文学（含师范）、中文专业开展宁夏分部的综合实践环节改革工作。开放教育实践环节教学工作是整个教学过程的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。因此本论文主要围绕改革过程与结果做简要阐述。围绕此改革方案在宁夏开放大学的使用度与推广度，形成改革模式，在模式中体现宁夏分部的地方特色，最终形成宁夏开放大学综合实践环节模式，进而发挥其引领作用。     

“整合技术的学科教学知识(TPACK)”针对开放大学教师发展

TPACK是信息化时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础。从信息技术与开放大学的教学整合整体观念、信息技术与学科知识等方面对TPACK的内涵与具体要求进行分析,并对TPACK背景下开放大学教师的专业化发展思路进行了分析,建立教师TPACK发展的保障机制,促进开放大学教师的教学能力。     

社区教育与开放大学教育融合的理念与模式的分析

随着社会经济的不断发展,我国开创出了多种多样的教育模式,以实现开放大学与社区教育相互促进和发展,将社区教育与开放大学教育进行有效的结合,构建起大教育理念、大资源的教学理念、大文化观的教学理念等,形成开放学校功能外延教学模式以及远程自主学习教学模式,还有构建社、区、站资源共享的教学模式,使得两者形成相辅相成的紧密关系.本文就社区教育与开放大学教育融合产生的教学理念和教学模式进行分析.     

对建设开放大学的思考

终身教育有助于推动社会进步，网络等科技手段的出现，为开放大学教育提供了重要条件。本文对开放大学的建设进行了探讨，提出开放大学建设应该进行全球资源共享，对学生进行分类，对部分学生实行严进严出，并大量外聘教师，以及建立开放大学实验室进行研究和实践等。     

基于生态理念的大学英语课堂教学研究

共生、开放、整体、发展、平衡等生态理念,为发现大学英语课堂教学问题提供了崭新的视角。以生态理念为指导,通过调查研究可以发现,河南省部分高校的大学英语课堂教学在教学目标、教学内容、教学过程、教学主体关系、教学环境、教学监控、教学评价等方面存在违背生态理念的问题,如课堂教学目标缺少对生态人的培养、课堂教学内容缺少整体性和联系性、课堂教学过程缺少教学主体间的互动等。     

新时代大学英语混合式教学模式研究

新时代的到来,为大学英语教学模式改革带来了新的契机。构建彰显时代特点符合学习规律的新型教学模式成为大学英语教学中亟待解决的问题。创建新时代大学英语混合式教学模式,需要在明确大学英语混合式教学质量影响因素基础上,建立新型"混合式"师生关系,同时分析混合式教学实践整体效果,最终将课堂近距离教学和开放学习远程化相结合。     

开放大学考试管理模式初探

开放教育是我国成人教育的重要组成部分,在促进在职在岗人员学历提升、技能强化等方面发挥着越来越重要的角色,是我国社会应用型人才培养的基地。文章积极从开放大学考试管理模式的角度入手,积极总结和归纳开放大学考试管理工作存在的缺陷和不足,并且在此基础上提出调整和改善开放大学考试管理模式的策略,以最大限度地发挥开放教育的效能。     

大学英语听力教学研究

听力教学是大学英语教学的重要环节，同时也是一个薄弱环节。本文以《大学荚语课程教学要求》为出发点，分析了大学英语听力教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决这些问题的对策和方法。     

试论大学英语教学法的综合运用

大学英语教学法是外语教学界普遍关注的问题，但在不少相关的研究中往往只重视一种教学法，而排斥其他的方法。要提高大学英语的教学水平，应从中国的实际情况出发，大力推广综合运用各种教学法教学。     

建设高水平的开放大学信息化网络平台

文章详细阐述了开放大学中教育信息化建设的重要性,能否实现高水平的信息化网络平台是开放大学建设成功与否的关键。本文从软件工程的角度,将建设信息化网络平台看作是一项大规模的软件工程,详细的对开放大学网络平台做了具体的需求分析和概要设计。     

刍议大学思想政治开放式教育与实践

当今时代是一个空前开放的时代，大学思想政治教育的传统模式遇到前所未有的挑战，必须把开放式教育理念引入大学思想政治教育领域，创新方式方法，建立思想政治开放式教育的长效机制，实现思想政治教育的现代化。     

浅析开放大学关于课程认证的成功经验借鉴

完善的终身教育体系是学习型社会的重要标志，终身教育体系完善与否，取决于该体系内各种类型、各种层次的教育是否完备，各种类型和层次的教育能否实现互通和互认。学分互认体系的构建是建设开放大学的主要任务之一，学分互认体系的构建既要体现开放大学特色，同时又要符合终身教育体系运行要求，以满足学习者认同感与归属感，国内外的相关成功经验给予我们很多的借鉴。     

CET改革背景下的大学英语教学改革

任何与教学有关的考试最终都会对教学起到一定的作用，大学英语考试也不例外。大学英语考试改革后必定会对英语教学产生促进作用，作为英语教师应加以利用以提高教学质量。所以为了适应CET的改革，大学英语教学应进行全方位的改革。     

大学英语语法教学初探

近几年来，大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力，削弱了语法教学，语法似乎成了可有可无的项目，忽视了语法是语言的一个重要组成部分，是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析，并进一步探讨如何进行语法教学，将语法知识融入大学英语的教学中，并使其与听说能力互相促进提高。     

大学英语教学概述

基于网络与多媒体的大学英语教学改革以尊重学生个壮差异为前提，推行了课堂与网络教学相结合的教学模式，促进学生个性化学习和自主学习能力的发展。文中从大学英语教学模式、教学方法、教学管理、教学评价等方面说明，基于网络环境的大学英语教学改革极大地促进学生自主学习能力，提高了大学英语教学成效。     

分层次教学在体育院校大学英语大班课堂的应用

本文阐述了体育院校大学英语大班课堂的现状，介绍了分层次教学的理论依据，体现了在教学中尝试分层次教学活动的应用，希望对现在的体育院校大学英语分层次教学的发展有所启迪。     

浅谈完善大学英语教学

大学英语教学是我国基本素质教育的重要组成部分，因此进一步深化大学英语教学，提高教学的质量和效率，是摆在我们面前急待解决的紧迫问题。本文就大学英语教与学的现状，以及如何完善大学英语教学的内容和方法进行一些探讨。     

开放大学合作办学现状与发展对策研究

当前合作办学模式在我国开放大学的建设过程中已经得到了广泛应用,并取得了一定的教育改革成就,但由于起步较晚,当前开发大学的合作办学依然存在一定的问题。因此,发挥政府主导作用,营构健康的合作办学环境,拓展合作办学深度,完善共建合作办学机制,丰富合作办学内涵,强化合作办学管理,提高开放大学教育服务能力,可以推进开放大学的合作办学健康发展。     

怀特海的大学教育思想及其对我国大学教育的启示

怀特海认为大学教育是对学术进行充满想象力的探索;大学教学应使学生摆脱细节去掌握原理,通达智慧之路;大学课程应着眼于融合,使普通教育与专业教育趋于平衡;大学管理应去"商业化",教师评估重在学术的思想价值。这些思想对目前我国大学教育具有重要启示。     

图示理论视角下的大学英语听力策略研究

图式理论强调，听力理解过程就是听者记忆中已存信息与输入的新信息相互作用的过程，是否能够激活已存信息即相关的背景知识，很大程度上决定了听者对新信息的接受理解。将图示理论应用于大学英语听力教学，从图式理论的角度探讨听力策略，是对大学英语教学改革的有益尝试，对提高大学英语听力水平的影响有着积极的指导意义。本文以图示理论为依托，讨论了图示理论在大学英语听力教学中的应用以及为了达到有效教学所采用的听力策略。