留学生使用否定副词的偏误分析

虽然在现代汉语教学中否定副词的研究已经相当丰富,但是在汉语作为第二语言的教学中,否定副词教学还有所欠缺,在针对性上尤显不足,然而留学生在这方面的偏误现象却不少。本文着力于研究留学生否定副词"别"和"不"的使用情况,对留学生的偏误类型及其偏误原因进行简要分析并提出相应的教学建议。     

外国留学生存现句偏误分析

存现句是汉语句式中最有特点的句式之一,同时也是教师教学过程中的重点,是来华学生在学习中的难点,笔者主要总结分析了来华学生在汉语学习过程中产生的不同的偏误类别及产生偏误的原因,目的是能有针对性地进行教学。     

泰国留学生汉字习得研究

汉字习得偏误主要指的是由于汉语学习者在学习汉字和书写汉字的过程中,受到识认不清、母语负迁移、完形认知、联想混淆等几个方面因素的影响,而使得所书写的汉字出现如构件模糊、替代、错序等书写错误。通过对汉字习得偏误进行研究,能够指导对外汉语教学更好地展开。     

欧美留学生汉字书写偏误分析

本文针对初学汉字书写的欧美留学生在汉字结构、部首及字形上常常出现的一系列问题进行归纳和总结。在此基础上进一步分析汉字书写过程中偏误产生的两个主要因素:即语言系统不同与书写方式不同。进而提出欧美留学生汉字书写教学策略。即从建立认知提高兴趣开始,理解笔画和部首的意义;利用形似的字形了解汉字的结构,抓住最佳学习机会等方法学习汉字书写。     

留学生“又A又B”格式偏误统计分析

本文通过HSK动态作文语料库中又A又B格式的语料收集与分析,对留学生又A又B格式使用偏误进行归类和数据分析,最后总结留学生又A又B格式偏误的总体情况。     

韩国留学生汉语语气词习得偏误分析及教学建议

文中通过问卷调查的方式考察韩国留学生习得六个典型语气词的使用情况.结果发现韩国留学生对汉语语气词的用法比较陌生,使用正确率很低.语气词的“误代”在韩国留学生中普遍而典型,“误加”和“遗漏”偏误也较常见.究其形成偏误主要的原因是韩语气表达习惯对汉语语气词的干扰,还有其它主客观方面的原因.并对韩国留学生汉语语气词的课堂教学提出了一些建议,以期对对外汉语教学能起到一定的推动作用.     

浅析中级阶段韩国留学生离合词的习得偏误——以渤海大学C班写作课出现离合词偏误为例

汉语离合词是留学生习得常见偏误之一,韩国留学生是在对外汉语教学实践中接触较多的学生。C班写作教学中发现韩国留学生离合词偏误的现象较多,因此笔者通过偏误现象、类型、原因和解决策略等方面对韩国留学生离合词的习得偏误进行论述。     

韩国留学生“有”字句的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

有字句是现代汉语中一种常用且特殊的动词谓语句,韩国留学生在使用汉语有字句时极易产生偏误。引发偏误的动因有客观因素和主观因素。客观因素为语言点自身的难度,语言习得关键期、教材与教师现存的不足;主观因素为学习者的不完善学习及学习策略的应用不当。因此,有字句教学中,要完善教材设计,加强汉语和韩语对比教学与研究,注重学习者的语法项目习得顺序,对相似的词语进行辨析练习,提高对外汉语教师教学水平,并要借鉴成功学习者学习策略。     

浅析对外汉语语法教学中的“很”与“太”

对外汉语教学中,我们很容易发现,外国学生很多时候在汉语意思的表达上问题并不大,尽管听起来别扭,但是我们本族人还是可以大概知道他们要表达什么。这就使我们把教学的目光转移到细节教学上来,要想较为正确地表达汉语语,那就必须进一步学习细节。对外汉语教学中程度副词的教学尽管不是重点,但“很”和“太”在口语中常用性很强,学生掌握起来便不太容易。     

留学生“比”字句习得偏误分析

比字句的学习和运用是留学生所要掌握的重点之一,本文通过对留学生日常生活中使用比字句的考察,进行了一系列的研究和总结,得出了留学生在比字句习得时的偏误原因,并且对此提出了解决策略,以期帮助留学生更好地掌握其用法。     

“被”字句偏误分析及教学策略

对外汉语教学中,被字句一直是教学的重点以及学生掌握的难点之一。本文在介绍被字句的基本定义及教学中常用结构的基础上,把被字句的偏误进行了简单的分类,并根据三本常用汉语教材中有关被字句的讲解,结合易出现的偏误来对教学提出建议。     

浅析留学生正能量的培养

正能量指的是一切予人向上和希望,促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。在现代快速发展的社会中,教师、家长、学生在教育方面都不可避免地面对一些困境,尤其作对教育对象的学生。而外国留学生在一个陌生的环境里,更会出现很多焦虑和不安。因此,对留学生进行正能量的培养是现代对外教育事业的需要。本论文主要通过对中国学生正能量的培养来反思对留学生正能量的培养。     

初级汉语水平留学生同音异义词语境偏误分析

由于汉语是音调语言,音调的正确与否,与汉字的意义息息相关。此外,音调语言在世界上屈指可数,因此,外国留学生普遍认为汉语是世界上最难学的一门语言。在四年的对外汉语教学中观察到,初级汉语水平留学生在日常交际中出现较多同音异义词偏误。同音异义词将归为以下三类:词形相同,词类不同;词形不同,词类相同;词形不同,词类任意。以西安一所国际培训机构的初级汉语水平留学生为研究对象,将其在日常交际语中出现的同音异义词偏误作为语料,按照胡壮麟教授对语境的三种分类,即通过上下文语境、情景语境、文化语境,对同音异义词偏误进行描述和解释分析,以帮助留学生克服此类学习困难,从而达到学以致用。     

现代韩文特点及对韩留学生可能产生的影响

通过对现代韩文特点的分析、韩文与汉字的对比,找出现代韩文的特点以及与汉字的异同点,分析现代韩文对韩国留学生产生的正负影响,提出针对韩国留学生的行之有效的教学方法。     

我们还真的不懂个“屁”

“你懂个屁!”——如果有人这么对你说话,你可能不容易找到合适的话予以还击。其实,你倒可以反问他一句:你懂“屁”吗?美国的太空总署正儿八经对“屁”进行过专门研究。太空总署怎么会对“屁”大的事产生兴趣?因为从太空船的内部管理来说,屁可是一个非常重要的问题,人的屁中如果含有可燃性气体,而在太空中不加以妥善处理,说不定会在某种情况下被点燃,以致在太空船中引起爆炸或火灾。此外,太空船是个无法轻易调节空气的密封空间,还得考虑太空人可能会因为自己排出的屁而中毒。美国太空总署经过认真的研究,发现屁里面含有400种成分。其中主要成分是氮、氢、二氧化碳、甲烷,氧等无臭气体,以及微量的氨、硫化氢、吲哚等形成臭味的气体。除了氮、氧之外,绝大部分气体都是由肠内细菌制造出来的。有屁不放,气体就会积存在肠管内,最后导致口臭。     

留学生生物化学教学实践和体会

留学生教学教育现今已成为我国高等教育的重要组成之一。生物化学是一门非常重要的基础课程,对后续其他课程的学习具有深远的影响。本文通过对我校留学生生物化学教学实践,分析了留学生教学中存在的问题及解决对策,为推进教学改革奠定基础。     

我家的“小留学生”

2006年年初,中央电视台黄金时段播放20集电视剧《小留学生》,我与老伴闻讯后,准时锁定这个频道,一连二十余天,全神贯注,仔细观看,一集不缺,直到曲终幕落。     

医学留学生八段锦双语教学初探

八段锦是中华民族悠久文化的组成部分。坚持习练八段锦在增进大学生心理健康方面具有积极效果。八段锦对人体有良好的保健作用,对大学生的心肺功能等身体素质有积极的改善作用,在增进大学生生理健康方面具有积极的效果。本文通过对医学院校留学生进行八段锦双语教学的实践,以利于祖国瑰宝的挖掘及推广应用。     

留学生习得介词“冲”偏误分析及教学对策

由于介词"冲"义项繁多,语法规则较复杂等原因,造成留学生产生较多偏误。本文收集留学生在学习和操练过程中的自然语料进行偏误归类,发现习得介词"冲"存在误用、漏用和错序三大类偏误,其中以"冲(着)+NP+VP"构式中动词性成分误用频率为最高。文章从汉语本体角度系统性地探求偏误原因,提出教师应在充分了解语法规则的基础上,采用对比教学和分阶段教学对策,在教学讲义或教学课件上加强对语法规则的解释。     

“大嘴美女”美在“真我”

1967年,一位长着一张大嘴巴的小女孩出生在了美国佐治亚州斯迈那市的一个演员家庭里,她的父母都是一线演员,拥有俊朗姣好的容貌,她还有一个名叫埃里克·罗伯茨哥哥,长得同样非常俊俏。但让人难以置信的是这个小女孩却又瘦又黑,最让人难以接受的是长在她那张瘦脸上的大嘴巴,这使她成为家里唯一的丑女。