浅析“校讯通”在中职学校应用现状及拓展

中职学校中“校讯通”在开通一年后出现滞后或停滞的状况，改变了“校讯通”的目标和初衷，只有打破这一状态，让“校讯通”的应用更加适合中职学生的实际需要，才能真正实现教育信息化改革的意义，进一步提高对“校讯通”的应用率。随着社会对我国中职学校教育的重视，以及中职学校教育水平和信息化校园的不断提高和发展，中职学校的职业教育信息化、安全校园逐渐受到更多人的关注，通过在教学管理应用、实践中发现和提出“校讯通”在中职学校的现状及问题，通过合理利用和拓展“校讯通”的功能与适用性，使其更贴近中职教育，适用于中职教育。 本文首先分析了“校讯通”的目标和实际意义及作用。对当前“校讯通”在中职学校的现状进行了阐述。在文章中对“校讯通”的拓展部分，分析了用户群、系统功能、应用环境并得出了相应改善理念及拓展分析。     

重塑幼师专业中职学生的学习习惯

目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。     

中职教育的创新工场在这里诞生--衢州中等专业学校三管齐下提升办学内力

一等奖一项、二等奖一项、三等奖四项……在刚刚揭晓的浙江省中职学校创新创业大赛中，衢州中等专业学校再度脱颖而出，成为“闪耀之星”。
　　“创新是衢州中专人的常态。”校长张玉琴自豪地说，创新实践活动已经融入衢州中等专业学校的教学“骨血”之中。作为首批国家中职教育改革发展示范学校，衢州中等专业学校俨然成为浙江省中职教育的创新工场。     

中职学校心理健康教育必须落到实处

中职学生是一个特殊的学生群体，多方面的因素导致其心理健康的总体水平低于其他阶段的学生，因此对中职学生进行心理健康教育显得尤其必要和迫切。本文主张利用多种有效途径将中职学校心理健康教育落到实处。     

适应企业需要的中职学校人才培养模式探讨

目前，我国中职教育面对制造业向信息化、精细化大转型，以及企业需要大量高级应用型技能人才的新形势，中职学校应积极探索“与企业需要相适应的中职人才培训新模式”。     

农村中职学校生源不足问题浅析

农村中职学校生源不足的问题已经严重制约了学校的发展。本文探讨了农村中职学校生源不足的原因，指出学校应积极采取各种有效措施，努力提高自身办学水平，逐步解决生源不足的问题。     

构建中职学校“产学研”一体化人才培养模式探析

本文从深刻认识中职学校“产学研”一体化的丰富内涵入手，对“产学研”一体化人才培养模式的着力点、师资队伍建设、课程体系、教学模式、创新激励机制、教育教学评价机制等六个方面进行了有益探索，为中职学校的人才培养模式改革开辟了新的路径。     

夯实基础，破解中职学校数学教学难题

数学作为基础学科，对各个学段的学生都很重要。但由于中职学生基础较差，进入中职学校后，对基础学科的认识有偏差，造成了在中职学校开展数学教学较难的局面。为此，本文提出，应加强中职学校数学课程的设置，降低中职学校数学课程的难度，并且与专业课程相结合，解决中职学生厌学和数学难学的问题。     

搭建招生录取平台以规范中职招生秩序——广西壮族自治区中职学校招生工作机制改革探索

伴随着招生规模的快速增长,与中职学校“出口旺”相对应的是“进口难”,招生难、招生乱已成为制约中等职业教育发展的一个瓶颈。进行中职招生制度改革,规范中职招生行为,势在必行。广西壮族自治区在中职学校招生制度改革上进行了探索,通过摸清中职招生中存在的问题,提出解决问题的办法,并在南宁市开展了改革试点,为全区的招生制度改革提供了成功经验。     

中职学校体育专业化教学的理论探讨

本文以笔者所在学校为研究背景,对在中职学校开展体育专业化教学的必要性以及在实施过程中可能会遇到的困难进行了探讨,并探索了适合中职学校的体育教学改革,以期提高中职学校的体育教学质量,还对开展中职学校体育专业化教学进行了理论探讨。     

浅谈怎样当好中职学校班主任

班主任是中职学校最基层的领导干部，班主任工作的好坏直接关系到班级的好坏，也关系到学校的生存和发展。因此，班主任必须具备优良素质和教育教学能力，才能做好班级学生工作，才能带好“一支部队”。     

“微课”在中职学校主题班会中的应用探究

主题班会课是中职学校德育工作的重要渠道,将“微课”运用于中职学校的主题班会是微时代创新德育工作、提高学生思想管理水平的新型教育模式。笔者主要针对自己在主题班会中如何运用“微课”进行德育实践尝试进行研究,为今后中职学校主题班会德育课提供一些参考。     

阳光体育运动下中职体育课模块教学实证研究——以广西玉林农业学校为例

中职学校体育课采用“模块教学”是由学生根据自己的兴趣来选学某个体育项目,从而提高学生学习的主动性,吸引广大青少年学生走向操场,走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养运动爱好和专长,树立终身体育的意识,实现国家“阳光体育”号召.采用文献资料法、专家访谈法和数理统计法对广西玉林农业学校体育模块教学现状进行了分析与研究,对当前体育模块教学实施中,在教学目标、课程内容设置、教师专项结构、教学物质保障以及教学考核评价等方面存在的问题提出了合理的建议和对策,以期使中职体育模块教学更加完善.     

90后中职学生教育方法探讨

“90后”中职学生群体，是在全球化开放背景下成长起来的，他们对新事物的接受能力虽然较强，但缺乏鉴别力，学习能力较弱。中职教育的内涵是矫治教育，文中笔者探讨了对90后中职学生的教育方法。     

浅谈中职学校有效运行质量管理体系的措施

本文针对中职学校运行质量管理体系的现状和运行过程中存在的问题，结合本校多年的质量管理体系建设的实践经验和评审经历，提出中职学校持续提升质量管理体系有效性的几点措施。     

中职学校体育教师专业能力发展思考

中职学校体育教学改革的深入发展对中职学校的体育教学提出了新的要求,因此作为“立德树人”的中职体育教师,正面临着社会需求和职业需要的挑战。众所周知,中职体育教学质量的提高取决于中职体育教师素质的提升,中职体育教师素质的提升又取决于中职体育教师的专业发展,因此如何搞好中职体育教师专业发展是本文深刻思考的课题。     

中职学校班主任管理艺术

随着社会就业需求的变化,中等职业学校的教育教学模式也随之发生了较大变革,因而中等职业教育学校班级管理的方式、方法,也必须有所改变。班级管理水平的高低,决定着中等职业学校教育教学质量的好坏,影响着中等职业学校发展的前景。如何做好新时期的中职学校的班主任工作，是每位职业教育者的责任所在。笔者在此谈谈担任中职学校班主任后的四点体会。     

中职学校体育思政“一三五”模式的构建与实践

本研究基于“立德树人”的根本任务,立足中职体育学科特色和学生特点,结合已有的相关思政素材和“体育+思政”创新素材,探索构建“以学生发展为中心、以学科属性为引导、以学校特色为依托”的中职学校“体育+思政”协同育人“一三五”模式。为构建中职学校的体育课程思政体系提供论据和积累素材,为探索中职体育课程思政资源提供研究思路及实践经验。     

用“心”做好中职学校班级管理工作

与普通高中学生相比，中职学生的整体素质普遍偏低。班主任需要用“心”工作，有效促使中职学生转变。本文就中职学校班主任如何做好班级管理工作提出了一些可行性措施。     

中职学校学生流失原因的分析及对策

如何提高中职学生在校的稳定率,最大限度地减少流失生,一直是中职学校领导和教师们经常讨论的热点。本文从自身原因、非自身原因、学生流失产生的影响等方面探讨了中职学校学生流失原因,提出了相应的对策。