新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究

本文立足于高中数学课堂教学现状,就新课程理念下,高中数学课堂有效性教学的策略展开了分析研究。     

新课程理念下的汉语拼音教学

汉语拼音一方面是辅助识字教学,另一方面能使孩子及早进入听、说、读、写等方面的阅读训练,增大阅读量,扩大知识储备。那么,在新的课程理念下,怎样才能更好地完成汉语拼音教学呢？从四个方面进行了阐述。     

浅议新课程理念下高中地理有效教学策略

高中教育中,高中地理是至关重要的组成部分,对于高考成绩也有关键影响,提高高中地理的教学效率是地理教师非常关注的问题之一。高中地理的特点是知识点较多,知识较为晦涩抽象,在教学中教师往往注重知识传授,忽视了学生在教学中的主观能动性,教学效率和教学效果都难以提高。本文将就新课程理念下高中地理有效教学的策略展开探讨。     

浅谈新课程理念下的语文教学

《新课程标准》以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。     

浅谈新课程理念下语文课堂教学

教师将要传授的转化为学生的实践活动能力,让教师的教学过程既展现自己对教材的理解、分析、思考的过程,又是引领学生共同理解、分析、探讨学习的活动过程。     

新课程下高中历史教学理念的转变

近年来我国大力推进新课改和素质教育,很多历史教师都认识到改革教学观念和教学方法是非常必要的,但对于历史教师来说,他们的新型教学实践无法做到体系化、理论化和系统化,在历史教学中一些必要的教学理念无法做到完全渗透,导致教学枯燥无味,学生对历史学习失去兴趣。本文将就新课程背景下如何转变高中历史教学观念展开探讨。     

浅议新课程理念下地理教材的有效利用

新课程理念下,地理教材已突破课本束缚,逐渐地向生活实际形成探究性的师生之间实现互动的地理课堂转变。因此,地理教材的有效使用,成为新课程理念下亟待关注与探究的关键点。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

随着新课程改革的深入发展,人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中,也开始注重学生的全面发展,倡导学习方式的多样化。为此,一种新的教学方式——探究式教学,越来越受到广大教师的重视。于是本文从认识到具体的实施再到总结对探究式教学作了些阐述。     

浅谈新课程理念下信息技术的教学评价

教学评价是教学活动的一个重要环节,在新课程下信息技术课如何建立一种以学生发展为中心、对当代课堂教学改革起导向与激励功能的教学评价体系,已成为一个迫切需要解决的问题。有效的教学评价应该是多元而全面的,能促进学生主动发展的。     

新课程理念下的课堂教学

在新课程标准理念下,抛弃传统的"以教师为中心"的理念,重新调整教材、教师、学生和媒体间的关系。课本知识不再是老师教学生死学,而是学生知识建构的对象。教学媒体由帮助教师传授知识变为学生主动学习、探索的工具;而教师和学生也分别从知识传播者、灌输者和被动的知识接受者,转变为知识形成的指导者、帮助者和知识的主动建构者。     

新课程理念下的小学美术欣赏教学

本文重在分析当下小学教育中美术教学的技巧以及其在塑造小学生正确的审美观上所起到的主要作用。本文分别从三个方面对美术教学展开探讨:首先是简单分析了美术教学在我国小学教育中的地位,其对培养小学生艺术修养所做出的贡献;其次是以当下各小学校园中美术课的实际情况作为研究目标,仔细分析目前美术课在小学教育中的现状;最后根据各校的实际情况提出笔者自身对美术教学的见解,希望可以为我国的小学美术的教学提供一定的改进措施。     

新课程理念下高中数学分层教学实践研究

在新课程理念下,分层教学被认为有利于学生整体数学素质的提高。本文概括了分层教学的基本概念及发展现状,论述了新课程理念下高中数学分层教学的必要性,最后提出了在高中数学中分层教学的具体实施方法。     

社会史——新课程理念下的高中历史教学新视野

在新课程理念引导下,非常有必要再高中历史教学中加强社会史教学,可以在日常教学中丰富教学内容,拓展历史视野,加强对综合探究中社会史部分的重视,开发校本教材资源。     

试述新课程理念下语文教育教学的文化整合

随着近些年来我国经济文化事业的不断发展与进步,语文教育教学在教学资源等多方面也已经实现了文化的整合,这主要指的是在语文教育教学过程中进行的多元文化因素的建立与构筑。本文主要论述的是,在当前语文课程文化内容中对内涵多元性的要求较多,对语文教师自身是否具备较强的文化复合型能力提出了较高的要求,并针对当前的语文教育教学情况对改进与强化措施进行指导,旨在为新课程理念下语文教育教学的整合做出较大贡献。     

新课程改革理念下的小学英语教学

为了实现提高小学英语教学有效性的教学目标,小学英语教师应该本着以人为本的思想开展教学活动,积极改进教学方法。在新课程改革的背景下,只有不断探索和创新才能为小学生的全面健康发展提供保障。本文对小学英语教学策略进行深入研究,以期收获良好效果。     

新课程理念下思政专业师范生教学能力的培养

随着新一轮基础教育改革的蓬勃开展，中学思想政治新课程标准对教师的教学能力提出了更高的要求，同时也为高校如何培养适合新形势发展的合格思政专业师范生提出了一个新的课题。思政专业要想在新课程理念下提升竞争力，必须把培养师范生的教学能力放在首位。在新的教育思想和教育理念的基础上，加大对思政专业师范生的教学能力培养成为亟待解决的问题之一。     

高中生物教学要彰显新课程理念

高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分利用生物课堂有效的培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

新课程理念下学生数学创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是人类社会发展与进步的永恒主题。本文提出,数学课堂是培养学生创新能力的重要阵地之一,在数学教学中要注重素质教育,也要注意创新思维的培养,这已成为数学学科教学中的重要内容。     

新课程理念下高中生物互动式课堂的构建

信息技术课堂互动式教学,就是要“以学生为主体,教师为主导”,切实贯彻新课程理念,实现生物课程教学目标.本文结合教学实践开展的互动式教学探究,从创设互动情景,设计互动环节和互动方法指导等方面阐述了互动式教学模式.     

试论新课程理念下的高中英语教学策略

高中英语在高中阶段的地位是非常稳固的,要想在高考中取得优异的成绩,学生就一定要重视英语的学习,高中英语教师同样如此,在日常教学工作中,要尊重每个学生,能够为学生带来更加精彩的教学内容,及时的调整教学节奏,能够在课堂导入环节和课堂教学内容上有所创新,让学生对于英语学习由兴趣转化为研究。我在教学中积累了一些教学中的经验,现通过更新教师的教学观念,注重教学内容的创新,改进教学方法等多个方面进行阐述,希望通过分享能够起到抛砖引玉的作用。