语言资源观及中国语言普查

从语言规划的角度考察语言,可以有三个维度:语言问题、语言权力、语言资源.语言问题主要指语言给社会带来的麻烦.语言权力指社团和个人在语言方面所拥有的权利.以往的语言规划,主要是解决语言问题,在解决语言问题时也不可避免地涉及语言权力.但是,语言资源意识却相对缺乏,对语言资源的保护、开发不够自觉,措施不力,加之现代社会条件的剧烈变化,造成语言资源的严重流失,并由此引发一系列语言问题.树立语言资源观念,了解中华语言资源的基本状况,制定切实可行的语言资源保护、开发措施,已经成为当今国家语言规划的必务之事、当务之急.     

论语言接触对语言生态的影响

语言接触对语言生态的影响是巨大的,包括形成语言兼用,促使语言转用,争取语言保持,发生语言混合,造成语言濒危,导致语言消亡,优化语言功能,谐和语言关系等。分析语言接触和语言生态的关系,要综合考虑社会环境中的各种因素,通过具体深入的研究,才能恰切地解释语言接触所引起的语言生态变化。     

关于语言和谐的研究

语言和谐是构建和谐社会的基础,是社会发展的基本条件,是语言自身进步的需要,也是语言使用者追求的最高境界.研究语言和谐问题,主要包括以下内容:语言和谐的基本条件,语言不和谐的诸种表现,语言内部的和谐问题,语言外部的和谐问题,语言运用中的语言和谐问题,和谐语言与变异语言,语言和谐的构建问题,等等.     

论语言生态与语言国策

语言生态跟语言国策的制定紧密相连.一个国家或地区的语言政策的施行应符合语言生态的实际;有利于良好的语言生态的构建,具有前瞻性,并充分考虑不同语言的不同特性.作为语言国策之一的语言推广,既跟语言价值认同有关,也跟语言态度有关,同时会给语言生态带来一定影响,在和谐不同语言的关系上起着重大作用.语言生态学认为语言规范是标定语言生态位的一项工作.语言规范是构建良好的语言生态环境的必备条件和首要前提,也是对语用主体的基本要求.     

区域语言规划与区域发展

语言生活是分层级分领域分区域的,其各层级都有领域和区域的语言问题,因此开展领域和区域的语言生活研究十分必要。区域语言规划的主要任务,是处理好区域语言关系、用语言支持区域发展两大问题。其中区域语言关系的正确处理,需树立语言资源观和语言生活和谐观,使区域内的语言、语言变体和睦相处,形成支撑区域发展的语言合力;而用语言支撑区域发展,主要是解决好各方面各层次各领域的语言交际问题,全面精准做好语言服务,努力发展语言产业。     

我国的语言资源

我国学界近年讨论的"语言资源"有广义和狭义之分,广义的"语言资源"是指语言本体及其社会、文化等价值,狭义的"语言资源"是指语言信息处理用的语料库和语言数据库,以及语言词典和声电动画片等语言资料.本文讨论的是广义的"语言资源".近年来,随着我国现代化信息化的加速发展,社会对语言实际需求的加大,以及语言功能的变化,人们对语言的认识正在发生变化,从将语言视为问题逐渐转向将语言看做资源,发出了保护建设和开发利用语言资源的呼吁,从而促进了学界对语言资源问题的热议与研究.     

策略能力与语言能力在语言测试中的耦合

语言测试、语言教学和语言习得是不可分割的整体,语言测试必须反映语言习得与语言教学理论的发展。策略能力是语言交际能力的重要组成部分,科学的语言测试应该实现策略能力与语言能力测试的耦合。     

"纯洁语言"刍议(下)——兼谈建国以来语言规范化工作

所谓纯洁语言是不存在的.因为语言的使用者,人本身是多元的,使用语言的心态也是多元的语言符号的形成是人们在使用过程中约定俗成的一种社会习惯,习非成是的现象在语言中是普遍存在的;语言处在动态的发展变化中,使之难以保持一成不变的纯洁;语言各种语体的存在也决定了语言不能纯净划一.因此,我们的语言规范工作不能再坚持纯洁语言的观点,而应该顺应语言发展的趋势,因势利导,使语言规范化工作更贴近语言实际.     

语言生态与语言嫉妒

语言嫉妒是语言态度的一种表现。世界语言系统中,语言嫉妒主要表现为国际地位低的语言对国际地位高的语言的嫉妒、本土语言对殖民语言的嫉妒、民间（土著）语言对官方语言的嫉妒等。语言人的语言嫉妒主要表现为操弱势语言的人对操强势语言的人的语言嫉妒、单语单言人对双语双言人或多语多言人的语言嫉妒、语用能力差的人对语用能力强的人的语言嫉妒等。语言嫉妒的产生跟语言地位和语言人的地位、语言矛盾和社会矛盾及民族矛盾、语言政策的制定是否合理得当等有关。提倡语言平等、反对语言歧视;注意兼收并蓄、化解语言矛盾;调整语言政策、完善语言规划;增强语言习得、适应语用环境等,是消解语言嫉妒的有效途径。     

应用图式理论提高学习者语言认知能力

在语言学习中,提高语言学习者的语言认知能力极为重要。利用图式理论激活学习者已有的语言图式和为学习者构建新的语言图式,是成功培养学习者语言认知能力的关键所在,因为利用图式会简化语言学习的过程,使抽象的语言具体化,降低语言学习的难度,从而提高学习者的语言认知能力。     

语法失之于过轻词汇得之于过偏——浅谈当前大学英语教学法

当前大学英语教学在教与学双方都存在重语法轻词汇的问题。要解决这一问题,必须认识到语法和词汇教学密不可分,并在实践上改革语法和词汇教学,在交际法教学的前提下,改进教学方法,以使大学英语教学适应素质教育的要求。     

大学非专业英语教学中的语音教学研究

文章论述了在大学非专业英语教学中进行语音教学的必要性,继而提出如何利用课堂时间进行具体操作。     

研究性教学思想与大学英语教学改革研究

研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径.从探究研究性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式.     

浅议大学英语词汇教学

词汇教学对英语的学习具有重要的作用,教师要针对学生目前存在的问题,以词汇为出发点,多角度、多层次地教授词汇知识,创造使用语境,指导记忆方法,渗透民族文化,从而达到较好的教学效果。     

二语习得中的共性、外语教学的作用与大学英语教学改革

综述有关二语习得中存在的普遍现象和外语教学作用的研究，讨论其对大学英语教学改革的启示。认为大学英语教学改革应从加强师资培训入手，让教师掌握二语习得的规律，并且应体现因材施教的原则．实施分级教学，在具体教学环节中应该重视应用二语习得的研究发现，改进教学方法，重视语用教学。     

高校农村生源学生英语学习现状及教学对策

高校农村生源学生是我国在校大学生的重要组成部分,他们的英语学习现状不容乐观。问卷调查和访谈表明,由于地域文化背景、教育条件等因素,高校农村生源学生的英语学习呈现出种种不适应性,教师应采取相应的教学对策。     

英语教学中培养大学生自主学习能力的教学策略探讨

通过分析传统英语教学模式的弊端，大班英语教学面临的现状和学生的学习实际，阐述了大学英语教学中培养学生自主学习的必要性。并且根据英语学科的特点，就如何培养大学生的自主学习能力提出了相应教学策略。     

优化大学英语教学创新思维能力的多维培养模式和评价体系

深入分析大学英语教学现状应以大时代环境下的现代网络技术为依托,构建和优化一个以网络支撑为平台,以个性化和交互式学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习为特色的大学英语教学环境;以英语应用能力为支点,结合大量的学习实践活动,帮助学生打下扎实的语言基础,提高学生的语言运用能力、创新能力、协作能力、独立能力、英语交流能力以及开放性思维能力和与人共享的品质,使学生能够更好地适应社会、服务社会。     

大学英语课堂教学中学生的主体作用初探

现代社会的迅猛发展对传统的大学英语课堂教学模式提出了新的挑战 ,正确处理教与学的关系势在必行。只有在大学英语教学中充分发挥学生的主体作用 ,才能提高学生运用英语进行交际的能力 ,从而适应社会主义现代化建设的需要     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容。其中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用。因此,让学生认识到跨文化交际的必要性和重要性,了解跨文化交际的主要内容,掌握一定的方法与技巧,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力,是教师在英语教学中的一个重要任务。