化学在农村中的应用

吉林教育学院为了满足农村知识青年学习的需要,编了《化学在农村中的应用》一书,我院化学系七二级工农兵学员踊跃投稿,已被选用了一部分,下面先发表四篇,供大家学习。工农兵学员结合实践写书,这是无产阶级教育革命中涌现的新生事物,那些至今还认为“工农兵学员水平低”的人,应该从这件事中受到教育。     

多媒体网络在化学方面的应用

随着网络技术的飞速发展,多媒体信息的自由传播,网络资源与化学研究、教学的联系日益密切。文章探讨了利用多媒体网络获取化学资源的途径,并给出了相关网址。     

现代信息技术在化学领域的应用

现代信息技术被广泛应用在绿色化学、化学数据库、解决化学问题、化学教育等化学领域中,加快了化学学科的发展。未来化学将朝逻辑化、智能化方向发展。     

比喻在化学教学中的应用

通过介绍比喻在美国化学教学中的应用事例，着重讨论其优点，局限性以及正确应用比喻的方法。     

比喻在化学教学中的应用

通过介绍比喻在美国化学教学中的应用事例 ,着重讨论其优点、局限性以及正确应用比喻的方法     

心理学在化学教学中的应用

众所周知,按照学生心理规律、心理特点进行教学是现代教学论的共同特点之一。化学教学中如何探索学生心理规律,创设课堂教学最佳心理结构是值得我们认真研究的重要课题。本文就心理学在化学教学中的应用谈几点体会。     

羰基络合物的氧化

研究羰基络合物的氧化及其历程。     

简述植物化学在分类学中的应用——化学分类学

一、引言 全国统编植物分类学教学大纲指出,因化学分类、染色体分类的发展,各科酌量介绍已知的植物成分和染色体数目。植物系统学研究的发展动态要求介绍植物化学分类学、数值分类学、染色体分类等。中国科学院植物化学工作科研会议于1978年7月15至21日在广西桂林召开,会议介绍8篇国内外植物化学研究动态,交流18篇科研报告,制定1978—1985年科研     

法定计量单位在化学中应用的若干问题

论述了法定计量单位在化学中应用初期，常用的量、单位和符号等最易出现的差错     

电势-PH图在化学中的应用

电势-PH图及其应用是高校学生应掌握的重要知识之一。运用它灵活地解决实际中的问题,学生较为困难,而且对于它的应用,有关书籍介绍的也较少,为了提高学生应用电势-PH图的能力,本文重点介绍电势-PH图在化学领域中的应用,供参考。     

谈守恒定律在化学计算中的应用

本文总结了质量守恒定律在中学化学计算中的应用．     

中考化学命题新题型

随着教育观念更新 ,教学改革不断向纵深发展 ,大量信息涌入 ,学科间的交叉渗透 ,促使化学中考试题也在传统试题类型的基础上做了较大的改革。比如普遍降低了试题的难度 ,加大了对实验部分的考查。同时 ,为了培养学生分析、解决问题的能力 ,中考化学试题的新题型不断涌现 ,这主要表现在以下几个方面 :一、开放型试题它的特点在于打破了传统的试题答案唯一的特征 ,鼓励学生运用多种途径解决问题 ,开阔思路 ,考查了学生发散思维 ,探索创新 ,综合应用等能力。例 1 .写出工业上利用ＣｕＯ、稀Ｈ2 ＳＯ4、Ｆｅ屑制取纯净单质Ｃｕ的方法。　　解 :…     

弛豫技术在化学动力学中的应用

该文扼要介绍了化学动力学的发展历史,论述了化学弛豫技术的发展、原理及其在化学动力学研究中的应用,并且与其它快速技术进行了比较.     

宇称概念及在化学中的应用

本文引入“宇称算附”这一概念,论证了其本征函数非奇即偶。由[■,]=0,论证了当势能V为偶函数时,电子态函数非奇即偶。把应用于化学反应体系时,可以认为化学反应过程也服从宇称守恒。对电环合反应的立体选择性进行了探讨,得出了和分子轨道对称守恒原理一致的结论,说明宇称守恒原则和对称守恒原则有相通之处。     

化学常用数据在教学中的应用

化学学科中常用的多种数据,在教学、科研和生产等领域内的应用非常广泛.很多理论、原理、规律的发现,都是从这些数据材料进行分析、归纳总结的结果,在化学教学中充分利用这些数据,有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力.     

学习迁移在化学教学中的应用

只要有学习,就存在着迁移。在教学中如何促进知识正迁移,防止负迁移,乃是全面提高教育教学质量的关键问题之一,本文结合多年教学实践探讨了学习迁移在化学教学中的应用。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段。多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。     

多糖微量元素络合物添加剂在肉鸡的试用效果研究

以含Fe、Cu、Zn、Mn等量的无机微量元素(Ⅱ组)、复合氨基酸微量元素螯合物(Ⅲ组)和自制多糖微量元素络合物(Ⅳ组)分别添加于相同的基础日粮中试喂肉鸡。结果表明:Fe、Zn、Mn的吸收利用率以Ⅳ组最高,Ⅱ组最低,而Cu的吸收利用率却与之相反,Ⅳ组与Ⅱ组间差异显著(P<0.05)。肉鸡生长率以Ⅳ组最高,与Ⅱ组差异极显著(P<0.01)。料重比Ⅳ组最低,与Ⅱ组差异显著(P<0.05)。Ⅳ组与Ⅲ组间吸收利用率、生长率、料重比差异均不显著(P>0.05)。各组鸡肝、肾、肌肉中这四种微量元素含量均无显著差异(P>0.05),都合符FDA卫生标准。饲用经济效益,Ⅳ组分别比Ⅱ组和Ⅲ组提高20.22％和3.87％。