高师小学教育(双语)专业实施双语教学的探索——以淮阴师范学院为例

双语教学是高校教学改革的重要内容。在小学教育(双语)专业开设双语课程,进行双语教学的实践更是具有重要意义。本文结合作者在《外国教育史》课程中的双语教学实践,分析和评价了双语教学的效果。     

汽车电器双语教学的探讨

分析了<汽车电器>课程的教学现状和存在问题的基础上,探讨了本课程实施双语教学的可行性,并提出了汽车电器实施双语教学的方法.     

信息化教学在西藏高职教育教学中运用的现状及对策

信息化教学是一种新型的教学方式,应用到教育管理、教育教学等各个领域,然而一些高职院校在信息化教学方面仍然存在一定的弊端,尤其是偏远的一些地区,西藏高职教育教学水平比较落后,信息化教学对西藏高职教育教学有着促进的作用,振兴西藏教育事业。基于此,本人针对信息化教学在西藏高职教育教学中的运用现状进行分析,并提出相对应的策略,促进西藏教育事业的健康发展。     

国际背景下的中国高校双语教学

中国高校双语教学是适应经济全球化与教育国际化的需要。面对日益频繁的国际交流,中国需要服务于本国发展的双语人才。我国的双语教学面临着师资较弱,教学对象水平良莠不齐,缺乏优秀双语教材以及行之有效的评教手段等诸多问题。因而,需要向双语教育先进国家学习,汲取先进经验来发展适合本国国情的双语教学。     

学前双语教育师资培养的研究与探索

在我国,双语教育低龄化已经成为一种趋势,但目前在学前双语教育领域内,合格的双语师资的短缺成为制约双语教学发展的主要因素,师资问题是开设学前双语教育首先要解决的问题。本文通过对我国当前双语师资队伍现状的分析,阐明了学前双语师资培养的思路。     

高中化学双语教学研究

为了适应教育全球化发展的需要,树立教育的国际化理念,加强教育国际化交流,双语教学已经开始在我国一些经济发达地区实施。我国目前正在探索的双语教学,一般是指用英语进行学科教学的一种教学模式。自然科学是人类对客观世界认识的反映,在教学过程中对语言的要求不是特别高,因此比较容易开展双语教学。     

民汉学前双语教育研究的回顾与前瞻

近几年,国家对学前教育给与了比较高的重视,学前双语教育也随着受到了更多的关注。本文通过采用内容分析的方法对学前双语教育的文献量、期刊分布、内容以及所使用的方法进行了分析,结果发现关于学前双语教育的重视程度在不断地提升但是还需持续关注下去;文章数量逐渐增多但质量还需提升;学前双语教育的师资以及现状受到研究者普遍关注但还需持续关注;研究方法比较多样化但还需要更加深化。     

双语教学要“以人为本”

当今世界绝大多数国家是多民族多语种的国家,多民族多语言的状况构成了复杂的社会形势。作为拥有56个名族的大国——中国,为了确保祖国大地上的每一个民族地区的人民能够跟得上整个中国社会的发展水平脚步,为了适应时代发展的需要,首先要有的是统一的语言。因     

地方农业院校双语教学激励模式探讨

本文通过对现有激励模式及存在问题的分析,指出若要提高双语教学的质量须从老师和学生两个方面寻求新的激励模式。     

关于双语建设的思考

双语建设是高校教学改革的主要内容之一,但是目前的双语建设中存在着诸多的问题,如何根据自身条件办好双语教育是学校应该考虑的重要问题。     

《前厅与客房管理》理论课程双语教学的实践探讨

旅游管理专业开设双语教学不仅是我国旅游业在国际化背景中发展的必然需求,也符合培养跨文化复合型管理人才的发展趋势。笔者通过开展旅游管理专业《前厅与客房管理》理论课程双语教学的实践,探讨了双语教学实施过程中的教学理念、教学方法和考核方法创新。     

材料科学与工程学科人才培养双语课程教学探讨

国际化教育是世界高等教育发展的时代潮流,教育国际化既是经济全球化的必然产物,也是世界各国政府教育战略的重要目标.作为中国教育层次顶端的高等教育,只有在国际化的高度上定位自己的使命,才能获得一流的生源和师资,才能培养出具有国际化视野和扎实专业知识的人才.在高等学校开设双语课程并选配一流的师资开展双语教学,是实现学校创建一流大学和一流学科、实现跨越式发展和培养高端人才的切实举措.笔者以所在的材料科学与工程一级学科为例,结合其在本科及研究生双语课程教学中的经验及体会,对材料专业人才培养过程中实施双语课程教学的基本理念和过程进行探讨.     

浅谈结合实际情况认识西藏教育

一、多民族性,多种文化并存如今的西藏,再也不是单一民族的封闭地区了。来自全国各地,各个民族的兄弟同胞都已在此扎根边疆,他们的子女也随之迁居于此,形成了多民族共同繁居的局面。主要的民族有藏族,汉族,门巴族,珞巴族,登人,回族,瑶族,蒙族,壮族,满族等等。每一个民族都有自己独     

关于优质教育教学管理理念与策略的探讨

深化教育改革,全面推进素质教育与教育管理理念是当前中国教育发展的总方向。教育质量不高是当前基础教育发展不迅速的关键问题,实施优质的教育教学管理理念是提高教育质量的关键策略,本文通过探索研究出一套解决当前教育突出问题的解决方案和优质教育管理理念并提出相应的优质策略     

大学双语教学评价体系的比较分析

随着大学双语课程的增加,越来越多的问题日益凸显。出现各种问题的根本原因,在于各高校没有针对双语教学建立统一、完善的教学评价体系。而无双语特色、无反馈模式、评价指标单一的传统教学评价体系更是无法适应双语教学评价的需要,无法使双语教学质量在教学实施过程中得到改善。本文以各高校双语教学评价体系现状为基点,对双语教学评价方法进行比较和分析,发现各评价方法中存在的问题。本文认为CIPP评价模式在教学评价方面可以弥补其他评价模式的不足,对高校双语教学评价体系的完善具有重要作用。     

基于CIPP的大学双语教学评价体系

高校双语课程的评价体系是提高双语教学质量的重要保障.目前,高校双语课程评价体系大多为结果导向,且没有充分体现双语教学的特色.本文引入了CIPP评价模式,构建了基于CIPP评价模式的大学双语教学评价体系,对双语教学实施全过程,全方位的评价,且注重信息反馈和双语教学课程的持续改善,该评价方法对于完善高校双语教学评价体系,提高高校的双语教学质量,具有重要的借鉴意义.     

对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践探讨

笔者结合职业院校学生的学习特点和人力资源管理课程的性质,将对分课堂教学模式和双语教学法应用于职业院校人力资源管理课程.学科知识、语言能力和实践能力的三丰收是本次对分课堂教学法视角下的人力资源管理双语教学实践的出发点和归宿.     

浅谈如何在藏汉双语小学数学教学中转化学困生的策略

随着我国教育教学改革的发展,小学数学的教育方式也发生了许多变化。改变传统的教育观念,为学生提供切实的训练,促进学生的全面发展。学困生的变化是数学老师在数学教学中一定会遇到的问题。所以教师必须加强学生不断变化的学习困难,并用新的学习方式取代传统的学习方式。对学困生的教学方法是要采用多种方式来激发学生学习的热情,让学生能够主动发挥他们的学习动力,从而提高学生的自主学习能力。本文首先对藏汉双语小学数学教学中学困生形成的原因进行了分析,然后提出了藏汉双语小学数学教学中转化学困生的策略,最后希望本文的研究对今后研究本课题有一定的参考价值。     

高校“双语教学”的两种倾向

高校“双语教学”,在我国相对说来还是一件新生事物。在“双语教学”中能否正确认识和把握两种语言在教学中各自的地位和作用,是“双语教学”成功与否的关键之一。本文拟从这一点出发,就“双语教学”中出现的“单语化”和“单元化”现象略作探讨。一、高校开展“双语教学”的重要性1．WTO需要“复合型”人才。入世     

浅析《国际贸易实务》双语教学

新型国际贸易人才应该是既掌握国际贸易专业知识又能够熟练应用英语的复合型人才,要求国际贸易专业学生用英语掌握国际贸易实务的相关知识和技能,同时又要具有相当的实际动手能力。《国际贸易实务》作为高职高专院校国际贸易专业的一门专业主干必修课,它承担这样一个任务,所以我们要打破传统的教学方法适时地引入国际贸易专业双语教学。