民族地区学校教育传承与发展非物质文化遗产的现状分析--以百色市为例

非物质文化遗产是一个地区地方传统、生活历史和精神观念的结晶，是该地区最为宝贵的资源和财富，为了延续民族古老文化的生命力，使非物质文化遗产的“活化石”得以长久保存并继续发扬光大，民族地区的学校教育有责任为民族文化传承与发展贡献自己的一份力量。     

传承开发地域文化服务地方文化建设

不同地域受到区域环境、生产水平及风俗习惯等一系列因素的影响，因而产生独具特色的地域文化，如岭南文化、吴越文化、荆楚文化及齐鲁文化等，各地域文化既相互独立又共同发展，凭借自身的独特内涵丰富着祖国文化。传承并开发作为中华文化重要组成部分的地域文化，是促进地方文化建设的重要部分，更是弘扬中华文化的重要举措。本文通过探讨分析地域文化的深刻内涵，对传承开发地域文化从而服务地方文化的建设提出若干策略。     

浙江属地红色文化融入高职院校思想政治教育的路径研究

红色文化是在革命战争时期,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,是大学生思想政治教育的宝贵资源。在多元文化的信息时代,充分挖掘、传承、提炼、应用红色文化来丰富思想政治教育内容,提升思想政治教育成效是高职院校必然面对的历史课题。本文以浙江高职院校大学生为调研对象,分析探讨浙江属地红色文化融入高职院校思想政治教育的现状,探索提出属地红色文化资源有效融入大学生思想政治教育的原则和路径思考。     

在思想政治教育中加强优秀传统文化教育的路径探究

思想政治教育能够在我国源远流长的优秀传统文化中汲取营养,同时也不断丰富和传承优秀传统文化的内涵.高校思想政治教育工作任重而道远,要在思想政治教育中不断加强优秀传统文化教育,逐步提升高校思想政治教育工作的效果.     

职业学校创新文化制度建设的实践探索--以江苏靖江中等专业学校为例

就职业学校而言，怎样突出培养学生的创新精神和实践能力，如何转变传统职业教育的弊端以及职业教育与当前学生素质教育发展不协调的问题。笔者觉得职业学校应该以“发展”与“创新”为核心，以“综合素质”和谐发展为重点，形成适应职业学校创新文化人才培养需求的教育教学理论实践活动。本文从以创新制度建设为目的，从学校制度完善、课程设置改革，学校改革等方面阐述如何进行职业学校创新文化制度的建设。     

刍议高校思想政治理论课在文化软实力语境下的创新应用

在当今的文化软实力语境下，要对高校的思想政治理论课和文化软实力之间的关系进行清楚认识，对高校的思想政治理论课进行创新教学的模式与理念，高校思想政治在教育中的地位不可动摇。     

浅论弘扬鲁班文化的当代意义

鲁班文化是一种传统文化、平民文化、创新文化、职业文化，新时期新阶段弘扬鲁班文化，是推进优秀传统文化传承创新的重要举措，有利于提高基层普通劳动者的行业自信心和自豪感，有利于推进科教兴国战略深入实施，有利于推动我国职业教育的发展。     

校庆背景下的班级文化建设刍议——以南京铁道职业技术学院为例

学校几十年的办学历程凝聚着学校深厚的历史文化底蕴,是学校的一笔无比珍贵的财富。校庆是学校精神和学校文化的集中彰显,班级文化建设要以校庆为契机,最大限度地吸收学校精神,传承学校文化,根据班级的专业和学生的特点,凸显班级的特色文化。     

新时代红色文化融入高校思想政治教育现状及路径研究

红色文化是中华民族在历史长河中传承下来的一种精神谱系,它包含了一代又一代人的革命记忆,凝聚了中国人民的理想和信念。约束力是文化本身所具有的特征,它可以用自己的逻辑来约束各种主体的行为,将红色文化和思想政治教育有机地结合在一起,用先进文化来培养新时代大学生的政治信仰和理想信念,可以很好地满足大学生精神方面的需求。要凸显出红色文化的价值,在红色文化的引导下,让红色文化和思政教育相互融合,不仅可以加强个人的塑造,还可以提高新时代学生的凝聚力,从而帮助他们增强自己的理想信念和爱国情怀,让他们成为能够担当民族复兴重任的优秀接班人。以红色文化为载体,加强思政教育的育人功能,以文化融合为契机,扩大思政教育的影响力和辐射力,帮助新时代的接班人进行追根溯源,让他们在成长的道路上更好地汲取历史所给予的营养。     

少数民族学校教育中校本课程资源开发对文化传承的作用

校本课题资源开发是课程改革的重要组成部分,校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下,根据本校的培养目标和课程资源状况,满足学生多样化发展的需要,而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程,或者开发新课程发展学生个性、多样的、可供学生选择的课程。本文从校本课程含义出发,阐述了少数民族学校教育中校本课程的特点,重点论述了校本课程资源对文化传承的作用以及意义。     

图书馆读者服务之初探

图书馆是社会的信息枢纽和市民的终身学校，承担着知识服务和信息教育的双重任务，这就要求图书馆人必须具备特殊的职业素质，图书馆人的整体素质决定了一个图书馆的工作水平和服务质量，如何使图书馆的服务水平得到持久的提高，为读者提供最优质的服务，更好的传承与传播社会、历史文化成果，充分发挥图书馆公共文化服务的最终目标。本文从以下几方面对图书馆的服务工作进行探讨。     

分析中国传统文化在高职思想政治教育中的重要作用

大学生担负着祖国未来建设以及文化传承的伟大重任,当前大学生在思想政治教育方面备受社会关注,由于时代的高速发展,很多社会问题油然而生,大学生对于我国传统文化较为淡漠,这使得大学生追寻人生的目标扭曲,社会责任感变淡,反叛心理严重。因此,在对大学生进行思想政治教育时,必须正视这一问题,并且,中国传统文化对于加快大学生思想政治教育具有十分重要的意义。     

地方红色文化融入“00后”高职学生党史学习教育路径研究——以盐城市为例

本文以盐城市为例,研究地方红色文化如何融入“00后”高职学生党史学习教育,通过分析研究盐城地方红色文化现状、盐城地方红色文化资源融入党史学习教育的重要性和价值、盐城地方红色文化资源融入高校思想政治教育面临的困境与挑战,融入党史学习教育的路径以及其实际价值,探讨在“00后”高职学生党史学习教育时导入本土优质红色文化资源,提升党史学习教育成效,培育担当民族复兴大任的时代新人。     

武汉市非物质文化遗产保护与传承

武汉市非物质文化遗产是武汉市重要精神财富，通过研究发现，其保护传承离不开制度建设，并可以从制度、经济、教育、文化等方面着手传承和发展。     

大学图书馆的文化多元化准则

大学最基本的职能在于传承和创新文化。培育人才并服务社会。图书馆作为一种媒体对于发挥大学的使命至关重要.而伴随现代新媒体纷繁出现,面对以全球化、科技化、商业化为代表的现代性对人类尤其是民族文化的野蛮摧残,大学作为文化传承与文化创新的阵地该如何应对,大学图书馆作为人类文明的载体应如何应对,是一个严峻的问题。本研究从此切入研究大学图书馆建设的原则问题。     

中国优秀传统文化对大学生核心价值观教育的作用

中国优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉和民族根基,社会主义核心价值观是中国优秀传统文化在新的历史时期与中国国情相结合的传承和发展.核心价值观教育要立足于中国优秀传统文化,坚持文化自信,提升文化自觉,实现文化自强,积极引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,实现中华民族的伟大复兴.     

新时代文化自信自强视域下高校思想政治教育创新论析

党的二十大报告明确提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”,为我们标定了新时代新征程的文化航标。高校思想政治教育是维护我国社会主义主流意识形态阵地的重要抓手,须与时俱进融会贯通文化自信自强理念,不断从中华优秀文化中汲取育人力量,挖掘育人价值,努力开创新时代高校思政工作新生态。本文全面阐释文化自信自强的内涵价值,深入分析文化自信自强视域下高校思想政治教育面临的现实挑战,系统探讨高校思想政治教育的创新路径,不仅对增强高校思想政治教育的育人化人功能具有一定的现实意义,而且对增强大学生文化自信自强,提升大学生文化素养亦具有重要的实践意蕴。     

让世界共享丰富瑰丽的中国文化

<正>书籍是知识和智慧的宝库。书籍是通往人类想象之外世界的大门，帮助我们探索全新视野，感受不同文化，学习他人经验。作为记者，我认为讲故事是我们的本能，因此书籍在我们的个人生活和职业生涯中特别重要。书籍不仅可以开阔我们的思想和视野，还可以让我们超越时间和空间，到遥远的地方旅行，深入探索人类思想和情感。     

浅议开展群众文化要重视文化活动的创新与研究

党的十八届三中全会和习近平总书记多次讲话中提出，“完善中华优秀传统文化教育”，这是一个具有迫切现实意义和深远历史意义的时代命题和重大实践课题。群众文化艺术事业和文化活动创新研究是引导发展的两个领域。前者是群众文化发展的公共需求，后者是群众文化艺术推动的市场培养引导需求。     

地域红色文化融入高校大学生党性教育的路径探究

加强大学生党员教育工作是高校党建永恒的主题和重点任务,而红色文化兼具历史与实践的双重教育功能,是培养和传承红色基因的重要途径,是培养新时代大学生党员队伍的有效途径。目前红色文化在融入高校党性教育中还存着在教育教学主题不够创新、教育教学内容存在不足、教育教学形式缺乏创新、教育教学效果有待加强等问题。建议通过打造红色师资队伍、构建红色教育体系、深挖红色资源内涵、打造红色教育平台、发展红色实践教学、丰富红色活动形式等途径,进一步提升红色文化与高校大学生党性教育的融入度,促进学校党建工作提质量、上水平。