创建高效的小学数学课堂教学策略

目前，小学数学教学在持续不断的发展和进步，但也存在着很多问题，其中小学数学课堂的教学效率还有待提高。数学教学不仅仅是教师把知识传授给学生，更多的是教会学生如何学习，正如谚语所说：“受人以鱼，不如受人以渔。”新课标要求把小学数学课堂打造成高效的数学课堂，所谓的高效课堂主要是指教师在课堂上给学生更多的时间和空间表述自己的想法，在课堂上积极参与课堂活动和互动，在学习中学会合作和提高实践能力，而不是老师占据整个课堂持续不断地进行讲解。新课标提出，学生是教学的主体，教师应该在教学中尊重学生和学生主体的地位。     

浅谈初中数学教学内容生活化的途径

以学生的发展为本,把学生已有知识和生活经验作为初中数学教学的主要资源,将数学学习与学生的实际生活相联接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,使学生学得有兴趣,真正学到"有用的数学知识",本文作者做了一些教学的尝试,主要是为了唤起学生时学习数学的兴趣和渴望,努力实现新课标的基本要求.     

小学计算教学的探讨

"数与代数"是小学数学的重要教学内容之一。在实施新课程教学中,如何进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解,体现重视口算、加强估算、鼓励算法多样化的新课标精神,使学生学会用数学的眼光从现实生活以及有关情境中发现数学信息,提出并解决数学问题,增强学生用数学的意识是小学计算教学的重点。那么,如何加强计算教学,提高计算能力呢?     

浅谈高中数学教学中对数学思维的渗透

传统的高中数学教学，一般以片面的追求成绩为目标，忽略了对学生思维能力的培养，随着新课标的不断深入，对学生的思维训练越来越受到高中数学教学的重视。本文通过什么是数学思维为切入点，强调了培养学生数学思维重要性的同时，对如何培养高中生的数学思维进行探究分析，旨在培养高中生学习数学的数学思雏，同时也为广大高中教学教师提供一定的借鉴及参考。     

谈小学数学教学感想

随着教育制度改革的进行和素质教育的推进,小学数学教学有待提高教学效率和质量。我国小学数学教学正如火如荼地进行改革,作为小学数学教师,我们应该对之前的教学进行反思,采取有效措施打造高效数学课堂。新课标对小学数学课堂提出了新的要求,即培养小学生的数学兴趣和素养,培养学生的数学学习能力和认知水平。生活中处处体现数学的作用,学生学会的不仅仅是数学知识,更多的是作用数学解决问题的水平和能力。如何培养和提高小学生对数学的学习兴趣成为小学数学教师研究的课题,本文就实际教学经验提出了自己的看法。     

融数学史于小学数学课堂教学的调查分析

一、问题的提出
　　新课标认为：数学史不仅作为学生理解数学的一种途径，而且还成为数学教学的一种工具。将数学史融入小学数学课堂教学中，能展现数学文化的无穷魅力，悄无声息地为学生播下热爱数学、探究数学的种子。为了全面了解目前数学史融入数学教学的实际情况。因此对我学区的28位教师和285多位学生进行问卷调查，同时还对28位数学教师的教学实际情况进行访谈。     

数学教学如何与生活实际相结合

新课标明确指:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求数学教学要结合学生的生活经验和已有的知识,创设生活化的学习情景,组织生活化的学习内容,设计生活化的实践活动,使学生切实体     

谈小学数学教学改革

好的课堂教学应"能促进有效学习的进行,使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。"评价学生的数学学习应"关注学生学习的全过程,关注每一位学生的全面发展"。制定教学方案要研究新课标、研究教材、研究课堂数学活动,尊重学生的差异。     

谈新课标下高一数学差生的原因及培养策略

今年笔者担任新课标高一年级数学老师,为了搞好数学教学,抓好素质教育,做到因材施教,摸清学生数学学习情况,特对夏邑一高分校高一年级学生做了调查。经调查后笔者分析发现:70%的学生数学成绩差,不理想,学习困难吃力;20%学生成绩属于中等水平;     

在数学教学中如何培养学生的数学意识

数学教师在教学过程中如何培养学生的数学意识?如何变学生被动接受知识为以学生为主,师生互动,让学生心情舒畅地接受知识,是新教材下数学教师必须探讨的课题.笔者认为,新课标下的数学教学应具有人文性、和谐性、科学性、实用性和创新性,现概述如下:     

让初中数学课充满生活气息

数学新课标强调:数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,从数学学习中体验数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。这就要求我们架设起数学与生活之间的桥梁,把数学知识生活化,把生活经验数学     

浅议如何提高初中数学课堂教学效果

课堂教学效果不好是当前新课标下初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是学校教学的基本形式,是提高初中数学教学质量的关键所在,而教师是新课标的具体执行者,因此,课堂教学质量的高低,依赖于教师教学观念的转变和正确有效的课堂教学策略。     

高职数学教学中做好高等数学与初等数学有效衔接的路径

高职学生生源质量逐年下降的现状，使高职数学教学面临诸多困难。其中，在教学中高等数学与中学数学的脱节现象是影响教学效果的重要方面之一。高等数学与初等数学有效衔接的路径包括：加强引导，提高对学好数学重要性的认识；搞好基于新课标下的初等数学的高职数学教学设计，做好现代微积分意蕴渗透以及专业应用案例的介入；将数学建模思想渗透到高等数学教学中；改革考核方式，实行多维度的综合考核方式。     

数学课堂中学生主体意识的培养

受"应试"的影响,教师讲、学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂成了教师的舞台,学生却成了被动的听众。学生主动参与的积极性不高,数学学习很单调、枯燥。新课程标准如何确定学生的位置?新课标明确指出"学生是数学学习的主人","以学生为中心","一切为了学生的发展"。所以老师在教学中,要让学生参与到教学过程中,以人为本,培养学生的自学能力,突出学生的主体性。     

黄金书屋，思维拓展——浅谈小学数学课前预习教学方案

小学数学课前预习,无论是对提升学生课前自主学习意识,还是发挥学生在课堂学习中的主体作用,都具有一定的实践拓展意义。在新课标的要求下明确对学生的课前预习做出了重点说明,尤其是对于数学小知识点进行课前预习将是学好数学的必要路径。     

谈小学数学教学中如何渗透数学思想方法

小学阶段是培养学生数学能力的重要阶段,因此在教学过程中,教师应将数学思想方法用科学的方式在教学过程中进行渗透。本文,主要对小学数学教学中渗透数学思想方法进行了研究,希望能够促进学生的综合素质发展以及小学数学教学水平的提升。     

浅析新课标下小学数学小组合作学习

所谓小组合作学习,是针对教学条件下学习数学的组织活动形式而言,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。新课标颁布实施以来,小组合作学习已逐步成为小学小     

浅谈新课程标准下的中学数学启发式教学

自新课标颁布实施以来,我国教育的整体水平有了很大程度的提高,各种新型的教学方法和教学模式层出不穷.在新课标的背景下,中学的数学教育也在不断的改革,出现了很多科学的教学模式.本文就从中学数学的教学方法出发,着重探讨启发式教学的思想模式,阐述其提高教学质量,培养学生思维能力的科学性,以便为今后的数学教学方法提供必要的理论基础.     

聋校数学教学中提高学生的语言文字理解能力的几点做法

在聋校的数学教学中学生对语言文字的理解能力是学生学好数学这门学科的基础。聋校学生具有了较好的数学语言文字理解能力,有助于提高学生的分析判断能力和提出问题、解决问题的能力。而就目前聋校数学学科教学中,影响学生数学学习能力的主要因素就是其语言理解力的过于薄弱。     

浅谈新课标下数学课堂的习题设置

教材,即课本,是教学的主要凭借;习题,作为教材内容的不可或缺的组成部分,在实现本科教学目标中起着十分重要的作用。被誉为“思维体操”的数学课,更是通过典型例题的讲解,自成体系的习题训练,来达到相应的认知目标、能力目标和情感目标。“掌握数学就是意味着解题”。一堂数学课上的是否成功,不仅要看老师是否准确地传授知识,更主要的是看学生是否准确地掌握了教师传授的知识,而这必须是通过学生的练习来进行检验。所以说课堂练习既是学生掌握知识、巩固知识、理解知识的途径,又是教师检查课堂教学效果,培养学生能力的重要手段。