高效课堂建设中当堂检测存在的问题及对策思考

当堂检测是高效课堂建设的三大关键性环节之一。但是，在当下中小学高效课堂建设中，许多教师对当堂检测在高效课堂的地位作用缺乏正确的理解，在实际课堂教学过程中当堂检测存在随意性很大等一系列问题，从而导致当堂检测流于形式。如何正确认识当堂检测的地位和作用，科学设计并规范操作当堂检测，确保当堂检测在高效课堂建设中发挥其应有的作用，本文就此问题进行了有益的探讨。     

减负背景下如何增效小学数学课堂练习

近几年我们的教育一直在关注“如何减轻学生学业负担”的问题。通过学习和了解，我们深深的认识到学生学业负担过重大多在于教师认识的狭窄及应试的导向，使得布置的作业量多，机械重复的练习也多，数学作业单调枯燥，脱离生活和学生实际，这些都不利于学生个性和能力的发展。因此，减轻作业负担成为了如今教育界的热点话题。那么在小学数学教学中，如何增效减负、追求有效的教学呢？笔者认为要减轻学生的课业负担，必须先着手增效学生的数学课堂练习。如何增效数学课堂练习呢？我想结合教学实践，谈谈对小学数学作业增效减负的几点看法。     

五年制高职数学校本作业设计的解读

本文是在校本作业开发的基础上，系统解读了五年制高职数学校本作业设计的目的与思路，借助案例阐述笔者所设计的校本作业的主体结构和特点，以期完善作业形式，帮助学生有效利用学习时间，为教师批改作业和及时反馈提供便利。     

精心设计作业激发学生学习的兴趣

作业设计是教师教育思想与教育理念的体现。我们在设计作业时,要把作业作为学生的发展方式,通过创设灵活机动的作业模式,为学生提供自我反思的机会和作业展示的契机,从而激发学生学习数学的兴趣。     

谈数学教学如何引入新课

如何提高学生对学习教学的兴趣是学生学好数学的关键.文章结合教学案例,探讨了在不同的教学场景下如何通过复习旧课、评讲作业、创设情景、提出问题、运用知识结构等不同的引入新课方法,调动学生的学习兴趣,揭示了引入新课的重要性和引入新课原则.     

新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学新课程背景下，学生是学习的主人，而教师则是学生学习活动的引导者与组织者，基于这一背景，在具体的教学过程中，教师不仅需要关注学生数学水平的提升，还要关注学生态度、情感与价值观的发展。教师的评价不仅对于学生的成绩有重要的影响，也会影响到学生的健康发展，本文主要分析新课程背景下小学数学课堂教学评价模式的构建。     

促进学生发展的数学教学方法及途径评价

本文主要分析了促进学生发展的数学教学方法及途径评价，阐述了在当前形势下，加强数学教学方法促进学生发展的重要性，针对目前数学教学方法和途径评价进行研究。笔者通过研究，总结和归纳自身多年工作经验，提出一些加强数学教学方法的对策。希望通过本文的分析能帮助相关教育工作者提高数学教学方法的水平和质量，能更好地应对工作中存在的问题。     

浅谈基于核心素养的小学低年级数学作业的设计

基于核心素养的小学低年级数学作业的设计要坚持数学的学科属性,遵循学生身心发展特点,贴近生活,贴近学生,贴近实际,让学生能够充分发挥自己的聪明才智。     

新课程理念下高中数学教学策略初探

在素质教育日益发展的今天，在新课程教育背景实施的情况下，高中数学教学也有了新课程的理念教学策略。数学是一门应用于社会生活实践的能力学科，然而如何在新课程理念的课程实施背景下，进行数学教学呢？本文便根据新课程理念下高中数学教学策略，展开主要探讨。     

中职校数学分层作业的探索和研究

针对中职校现在的学情,数学分层教学作为一种新的教学方式由此产生,而且正被许多教师应用。但由于客观条件的影响,真正实施分层教学又有很多困难。比较而言,分层作业却不失为一种好的中职校数学分层教学方式。在数学教学中,分层作业更具有很强的操作性和可行性,完全可以灵活应用数学教学实践中。     

浅谈职业学校数学教育改革

《数学课程标准》要求:人人学有价值的数学,人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。三大目标都强调数学必须以人为本,让每位学生得到发展。如何让职业学校的学生学到有价值的数学,又怎样让他们在数学上得到不同的发展呢?这是我们职业学校每位数学老师真正需要思考的。     

PBL教学法高中数学教学应用初探

新轮课程改革对研究性学习课程资源的开发，以及数学应用实例的开发提出了新的挑战。如何在数学教学过程中将数学与学生的经验、现实社会和其他学科联系起来是其中的重点。在这样的背景下，PBL教学法展现了它独特的优势。笔者以高中数学PBL教学法的实施策略作为研究对象，采取教育行动研究法从不同等数学学习成就的学生对PBL教学法的接受情况，PBL教学法对于中学生数学学习效果的影响等两个方向实践探讨PBL实施策略。     

浅谈初中生数学作业布置的一些体会

中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但是,在一些基础薄弱校,中学生数学作业的状况却可以概括为"一多""二假""三无效"。"一多"指作业量大,学生除了要完成     

浅谈分类讨论思想在中学数学中的应用

解决数学问题往往可以有众多的思想方法，这些思想方法贯穿整个数学教学中，是数学教学过程中的核心思想，分类讨论思想就为其中一种重要的数学思想。分类讨论思想是针对数学教学对象的相同点和不同点来说的，将数学对象分为不同的类别，再对划分的每一类别分别进行研究和求解的一种方法，它体现了化整为零、和零为整的思想与归类整理的方法。在初中数学教学中使用分类讨论思想的研究和解决问题，有利于让学生探究解题思路和掌握技能技巧，做到触类旁通，举一反三；有助于学生发展的数学思维，为今后的学习奠定坚实的基础。     

求新 求活 求近——精心设计习题,激发作业兴趣

在设计数学习题时把兴趣作为内在的激素,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。     

应用型技术大学模具专业数学教师职业能力的探索和研究

数学是职业教育特别是工科，例如模具专业必须具备的基础课程。一方面它能为学生在以后的学习做好铺垫，另一方面它对学生形成科学的思维具有重要意义。因此，它既是一门重要的公共基础课程，又是一门重要的工具课。在本着“必需、够用”原则前提下，确立数学教学的任务，努力适应“对人的素质要求的变化，不仅是知识、技能的提高，更重要的是能应变、生存、发展”能力的培养。针对这种发展现状，对数学教学方面提出了的几点思考。     

谈如何提高职业学院数学的教学质量

随着我国经济的发展，对专业型、技术型人才需求量的增长，高职院校办学规模不断扩大，学生人数持续增加，这就给职业院校学科教学带来了挑战，职业院校数学作为各专业学生学习的基础学科，对于学生专业知识、专业技术学习水平低提高具有重要的能动作用，但是，就目前现阶段我国职业院校数学教学质量现状来看，并不容我们乐观，所以，在新时代发展下，职业院校、教师应该寻找有效的途径，有效的教学方法来提高数学教学质量，对于提高学生专业技能、专业知识的学习、应用能力是一种行之有效的重要途径之一，今天本文就是通过对如何提高职业院校数学课堂质量进行研究。     

浅谈数学教学中学生学习兴趣的培养

在新课程改革的背景下，针对农村初中学生数学学习兴趣低下的情况，根据教育心理学与教育学的相关理论，结合数学学科的实际情况，从老师教学思想，对待学生的心态、评价以及堂下、堂上的具体做法等方面来阐述培养学生学习数学的兴趣，从而有效地提高学生数学学习中的愉悦感与学习效果。     

对数学活动课程的几点思考

长期以来，由于受应试教育的影响，数学教学往往侧重于教给学生现成的结论性知识，而忽视了数学学科的基本精神：对数学知识的探索与应用。在传统的教学模式下，学生常常是在大量的数学解题这一过程中获得习题的解题方法以及经验。学生对于数学的来源、为什么学数学、怎样在生活中运用搞数学等问题全不知晓，认为数学远离生活，时间一长就对学习数学产生了厌烦的心情。所以，作为数学教师应该改变原有的教学方式和学习方法，进行数学有效教学。     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.