邓小平教育现代化思想试论

从我国的教育实情出发，实事求是，是我国教育工作者在邓小平教育思想指导下思想认识上的一次大解放，是我国教育实现现代化的起点和希望；全面贯彻教育方针，是实现我国教育现代化的正确道路；教育工作者的教育素养、管理水平、法制观念的现代化，是我国教育现代化的决定性因素。     

民族干部教育必须实现两个创新

民族干部教育必须实现两个创新李春光当前，我国正处在由计划经济向社会主义市场经济的转轨之中，在这种新形势下，民族干部教育如何适应这种变化是我们必须回答的现实问题。笔者认为，我国民族干部教育必须实现两个方面的创新。一、民族干部教育必须实现教育内容的创新在...     

校内教育均衡化发展的探索和思考

基础教育均衡发展是教育公平的重要内容，是和谐社会的基本要素和实现途径，是一种新的教育发展观，更是今后一个时期我国基础教育发展的根本要求。校内教育均衡化发展是实现教育均衡发展的重要环节，是学校落实均衡发展理念在实践中的具体体现。     

统计教育的目标、内容和方法

1996年，是贯彻落实党的十四届五中全会精神，实施“九五”计划的第一年，也是实现我国跨世纪中长期战略的第一年。世纪之门步步逼近，我国的统计改革和统计现代化建设已经进入了一关键时期，大统计学与大统计教育思想已经基本形成。为了进一步探索统计教育在今后15年内持续、快速、健康发展的新路子，有必要对统计教育思想重新认识。1995年1月，国家统计局局长张塞同志在全国统计工作会议上明确提出了在社会主义市场经济条件下统计改革和发展的基本对策，即“一靠科技、二靠法制，归根结底靠人才。而人才问题说到底又是个教育问题。”①因…     

我国大学教育应走本土化的国际化道路

学习发达国家大学教育成功的经验，将是我国大学教育国际化长期的主要内容。站在全球化的立场上，大学教育国际化是一种有待我们去实现的理念；站在大学发展的立场，大学教育国际化是社会发展的一种趋势。同时，我们还可以从实现大学教育国际化的途径、形式以及把大学教育国际化看作是一个国家一个区域为适应全球化、一体化所采取的一种策略或战略行为来对大学国际化作出不同的理解。我国大学发展所呈现出来的“边缘化”特征还将长期存在。历史上我国大学选取的是一种依附式发展路径，现实中我国大学国际化策略也面临着单向度和单一性问题。吸取历史上大学教育国际化的经验和教训，正视现实中大学教育国际化的困境，走本土化的国际化道路应是我们的理智选择。     

使用的探析及启示——奥巴马政府2013年特殊教育经费改革计划解析

美国奥巴马政府于2012年2月13日发布了2013年财政预算。新一年的教育预算中有127亿美元用于特殊教育，占总教育经费预算的18.2%，着重改善残疾儿童的教育和早期干预结果。2013年财政预算通过新增一系列特殊教育经费投入，确保0-21岁的残疾儿童少年群体接受教育，实现教育公平。本文通过对美国自2008年到2013年预算中特殊教育经费投入数据的梳理，重点比较2012年和2013年预算中特殊教育经费的投入与使用情况，分析美国特殊教育经费投入现状，为我国特殊教育经费投入与使用提出建议。     

希望更多的同志关注和研究社会主义市场经济与教育问题

希望更多的同志关注和研究社会主义市场经济与教育问题周德藩实现从传统计划经济体制向现代市场经济体制的根本转变，是我国经济社会的一场深刻变革。这一变革不仅为我国教育的优先发展，深化改革提供了难得的机遇，同时也提出了严峻的挑战。教育如何适应社会主义市场经济...     

2009年上海中等职业教育十件大事

2009年，对于上海的中等职业教育而言，是收获的一年。这一年，在各级党委、政府的领导下，上海的中等职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向。围绕上海实现“四个率先”，建设“四个中心”的目标，全面落实《2009年上海市职业教育工作要点》中的各项工作，实现了中等职业教育又好又快发展，成绩斐然。     

“三个面向”教育思想的当代价值

“三个面向”教育思想是我国实现教育现代化长期发展的战略方针，是我们遵循教育规律推进教育现代化的指导思想，是“办好人民满意的教育”的行动指南。坚持和自觉践行“三个面向”教育思想，在推进我国教育现代化和“办好人民满意的教育”的进程中实现其当代价值。     

“全员、全方位、全过程”育人格局的创新与探索——简评《构建大学生思想政治教育体系的探索和实践》

我国改革开放的30年．是社会主义中国深刻变革、快速发展的30年，也是我国大学生思想政治教育开拓创新、成绩斐然的30年。30年来，我们党始终坚持把大学生思想政治教育与党和人民的事业紧密结合起来，与中华民族伟大复兴紧密结合起来，从确保中国特色社会主义事业兴旺发达、社会主义中国长治久安和实现中华民族伟大复兴的战略高度，强调大学生思想政治教育的根本目的在于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

效益导向型教育初探

本文指出，效益导向型教育是一种崭新的教育模式，它以教育效益为最高范畴和绝对规律，以效益作为教育领域一切活动的唯一判据，以实现和提高教育效益作为全部教育工作的中心任务。效益导向型教育是人们的教育行为理性化和实效化的根本要求和反映，它追求的是最深刻而普遍的社会效益性质与最佳的效益比率的统一。我国今后的教育改革应致力于实现由素质教育向效益导向型教育的转变。     

对信息时代的我国高等教育的思考

信息时代对高等教育提出了新的任务和要求，我国高等教育应该尽快实现教育观念的更新，实现通才教育、专业适应教育、终身教育、创造教育、开放性教育、人文教育等。     

对于农村中学教育和管理问题的几点思考

大力发展教育，是实现全面小康的重要内涵，又是建设全面小康社会的必备条件。基础教育是我国教育发展的重中之重，农村中学教育是整个国民教育体系的重要环节。增加政府投入，不断优化农村中学教育的发展环境，全面提高学生的综合素质，努力建设一支高水平的农村中学师资队伍是一项根本的战略任务。     

流动儿童开设生命教育课程的重要性及措施分析

<正>我国生命教育发展现状随着我国政府政策《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发布，“战略主题”一章提出要重视生命教育的理念，越来越多的学者开始关注生命教育，其学术热点也变得越来越高，经过十年来不断的发展，我国的生命教育体系逐渐完善，回答了何为生命教育，为何要开展生命教育以及如何去开展生命教育等问题。     

少数民族大学生教育公平问题研究

随着时代发展，当代国家之间的竞争变得越来越激烈，而人才是这场竞争的核心。面对这样的国际环境，教育问题成为每个国家战略发展的核心问题。我国是一个有着56个民族的多民族国家，少数民族的特殊性使得我国教育的发展与其他国家有很大的不同，实现少数民族大学生的公平教育是我国教育发展中必须解决的问题。由于特殊的地理环境以及特殊的历史发展背景，少数民族与汉族之间存在着很大的差异，但是在教育问题上，我们必须实现少数民族的教育公平，特别是大学生，他们的心智已经基本成熟，同时又即将走入社会，只有实现教育公平，才能保证少数民族优秀毕业生的发展。     

终身教育的特点及其实施途径

终身教育自从20世纪90年代兴起至今，在短短几十年的时间内已经成为一种国际性的教育思潮，我国也已经卷入这一潮流。结合我国教育实际，在探明终身教育特点的基础上，提出了我国终身教育的实施途经。     

我国民族地区教育均衡发展研究70年

民族教育是我国教育事业的重要组成部分，民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键，也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析，发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题。鉴于此，在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下，民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响，关注民族地区县域内教育均衡发展的问题，制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系，并且构建民族地区差异化教育均衡理论。只有如此，才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现。     

论互联网与教育观的变革

计算机互联网的发展，给人类的教育观带来了积极的影响。本文阐述了互联网教育作为一种全新的教育形式促进了“以人为本”教育观的实现，引起了学校功能、教师教学观和学生学习观的转变，加快了我国教育信息化的进程。     

试论思想政治教育社会化的内涵

思想政治教育社会化是一个系统，它包括指导思想的社会化、内容的社会化、途径和 方法的社会化。思想政治教育的社会化是我国实现现代化的生命线，是解决我国目前存 在的政治信仰危机、价值危机的根本办法。实现思想政治教育社会化，政府必须实施强 而有力的干预。     

学习贯彻新颁《义务教育法》 加快率先实现教育现代化步伐

2006年9月1日．新修订后的《中华人民共和国义务教育法》（以下简称“新《义务教育法》”）正式实施。这是我国20多年在法律保障下实施义务教育经验的总结、制度的创新和法规的完善．是我国教育事业发展的一个新的里程碑，更是我市教育事业发展的新起点，对于实施科教兴市和人才强市战略，率先实现教育现代化具有重要意义。