在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

数学教学中开展探究性学习的策略

数学课程的改革突出了教学观念的转变,倡导教师的教不仅应考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.探究性学习正是为了适应课程改革和促进学生发展的一种新的学习方式.它是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.在中学数学教学中,如何开展探究性学习呢?     

数学教学中开展探究性学习的策略

数学课程的改革突出了教学观念的转变,倡导教师的教不仅应考虑数学自身特点,更应遵循学生学习数学的规律, 强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生     

生物教学中学生能力的培养

生物科学与人类生存和社会发展是密不可分的、在生物教学中对学生进行能力培养,能起到其他学科不可替代的作用。那么,如何在生物教学中对学生进行能力培养呢? 一、改变教法,培养学生的自学能力应试教育的着眼点是帮助学生升入更高一级的学校,因而在教学中重视知识的积累,轻视能     

生物教学中学生能力的培养

生物科学与人类生存和社会发展是密不可分的,在生物教学中对学生进行能力培养,能起到其他学科不可替代的作用.那么,如何在生物教学中对学生进行能力培养呢?     

幼师物理教学中培养学生自主学习能力的策略

本文依据幼师学校学生的现状,探讨了在幼师学校中教师培养学生自主学习能力的策略。本文重点探讨了激发学生学习动机、训练学生掌握自主学习策略、恰当运用评价手段以及培养学生自我监控能力等方面的问题。首先分析了提高学生自我效能感、激发兴趣、正确归因、培养正确价值意识、设定合理目标等,以此来激发学生内在的学习动机;培养和提高他们的自我监控能力,以推进学生自主学习能力的提高。     

中学物理教学中培养学生的创新品质

在物理教学过程中要坚持不懈地实施创新教育,积极营造有利于学生创新的问题情境,激发学生创新的欲望和兴趣,使学生敢于创新,引导学生学会创新,鼓励学生乐于创新,充分利用物理学科的特点,创设实验活动情景,点燃学生创新的火花,使学生善于创新.     

浅谈培养学生学习品质的有效途径

课堂教学是教师教书育人的主阵地,也是师生进行知识和情感沟通的重要手段。因此,我们要充分地利用好每一节课的有效时间,在传授学生知识的同时,培养学生优秀的学习品质,以利于学生今后的学习和发展。     

体育教学中如何培养学生的永恒品质

学生的永恒品质不是先天就有的,也不是后天自发形成的,而是在社会特别是学校教育的影响下,在实践活动中形成和发展起来的.学生时期正是长身体、长知识的时期,也是永恒品质形成的关键时期.因此,这一时期的品质教育对他们一生来说,起着定向和奠基作用.学生模仿性强,可塑性大.容易接受教育者的影响.因此,这个时期是对他们进行教育过程和群体活动以及各类学校体育竞赛中,对培养学生一生中的永恒品质具有较大的优势,其涉及面广,内容具体,作用显著.     

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,     

生物教学中如何培养学生创造性思维能力

"教育是治国之本",有了教育人类才能得到净化,人的素质才能不断的提高,如今全面提高学生素质,开发学生的创造性思维能力的培养才是时代的和谐,教育的升华,也应试教育向素质教育转轨的有效途径,何谓创造性思维?就是在一定的知识积累上,创造性地解决问题,并产生新的思维成果和思维活动。     

生物教学中如何培养学生创造性思维能力

"教育是治国之本",有了教育人类才能得到净化,人的素质才能不断的提高,如今全面提高学生素质,开发学生的创造性思维能力的培养才是时代的和谐,教育的升华,也应试教育向素质教育转轨的有效途径,何谓创造性思维?就是在一定的知识积累上,创造性地解决问题,并产生新的思维成果和思维活动.     

在生物教学中培养学生创新能力初探

在教育教学中,重视培养学生的创新能力,改变教育观念,着眼于学生科学素养的提高,着眼于学生主体性的发挥;转变角色,改变师生关系,教师是学生的组织者、引导者.转变教学模式,培养学生的创造思维能力.创设情景,还学生学习自主性、开放性,在实践中创新,注重实验课的教学,搞好第二课堂,在课外活动中培养学生的创新能力.     

生物教学中如何培养学生的记忆能力

人们常说良好的学习方法是学习成绩提高的保证。而记忆能力在学习上更是不可忽视，他比什么学习方法都重要。如何培养学生的记忆能力更是提高学生学习成绩和教学质量的保证。     

生物教学中学生创新能力的培养与实践

在生物学科教学中,我们要努力激发学生主体创新意思、创新动机、创新潜力以及探索精神,让学生在快乐中学。一方面,提高了生物课堂教学质量,增加学生知识、技能、情感等综合素质;另一方面,对促进学生的全面发展、培养学生的创新能力都有着十分重要的意义。     

生物实验探究教学中培养学生的科学素养

实验探究教学可以使学生变被动学习为主动学习,学生通过动手、动脑、实践操作,不仅可以提高实验操作能力、想象能力,而且可以提高观察能力、思维能力、分析能力和创新能力,有利于挖掘学生的内在潜力,发展学生的独特个性,培养科学素质。     

如何培养学生学习生物的兴趣

在生物教学中,要提高教学成绩,培养学生对生物的兴趣,无疑是一条重要的途径.那么,如何培养学生学习生物的兴趣呢?     

生物实验探究教学中培养学生的科学素养

实验探究教学可以使学生变被动学习为主动学习,学生通过动手、动脑、实践操作,不仅可以提高实验操作能力、想象能力,而且可以提高观察能力、思维能力、分析能力和创新能力,有利于挖掘学生的内在潜力,发展学生的独特个性,培养科学素质。一、培养学生的科学思维兴趣是思维活跃的引导剂,求知的欲望是学习动力的基