新时期师德问题剖析及对策

所谓师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质,是教师的从业之德,是对教师这一行业者的道德要求.     

青年教师的“角色到位”

从高校毕业刚参加工作的青年教师都希望尽快成长,都愿意早日完成“三级跳”,转变角色,快速到位。那么怎样做到这些呢?一、职业道德的到位职业道德,同一般社会公德是有区别的,受过教育与没有受过教育也是有区别的,从事教育工作就要遵守特殊的社会公德——师德。青年教师除了“传道授业解惑”之外,更应分清“不能做的,应该做的,必须做的”三个层次,扎扎实实完成从学生角色到教师角色的转变。     

加强作风建设,提高师德修养

教师,人类灵魂的工程师。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师素质,重在师德。而师德建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。     

高校师德缺失原因及建议

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂；教师既要言教，又要身教,所以必须加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。师德是教师职业理想的核心，师表是教师职业理想的状态，师范是教师职业理想的方式。因此，分析高校师德缺失原因及进行师德建设探索具有非常重要的现实意义。     

窥探当前师德存在的问题及对策

教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的职业。作为教育战线上的教师都应该模范遵守《教师职业道德规范》,然而在现实生活中却存在一些违反师德的行为。笔者对此进行了深入地调查分析,并提出了一些实质性的建议,期望能对解决师德问题有所帮助。     

窥探当前师德存在的问题及对策

教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的职业.作为教育战线上的教师都应该模范遵守<教师职业道德规范>,然而在现实生活中却存在一些违反师德的行为.笔者对此进行了深入地调查分析,并提出了一些实质性的建议,期望能对解决师德问题有所帮助.     

浅谈重视中师学生的师德教育

正中等师范学校肩负着为小学培养合格教师的重任,重视中师学生的师德教育对提高小学教师的素质和推进教育创新有重要意义,更关系到未来人才的质量和民族整体素质的提高。因此,加强中等师范学校的师德教育势在必行。1当前中师学生师德存在的问题每当谈到师德,总是喜欢与在职教师联系。事实上,师德是一种内化的职业道德,其养成需要一个长期的过程,若是在走上教师岗位以后再谈师德教育,未免为时已晚。因此,我们     

幼儿科学教育活动中物理知识内容存在的问题探讨

随着幼儿教育改革的不断深化,幼儿教育科研热潮一浪高过一浪,传统的教育模式正在淡出幼教的历史舞台。以“幼儿为本”教育观渐渐兴起,特别是在幼儿科学教育领域中教研科研更是如火如荼。幼儿教师在改革中不断探索,不断创新,科研新成果不断涌现,科学教育的新观念、新方法普通地运用于教育活动中。以“教”为主的传统教育模式正在被以幼儿亲历科学过程,自主探索为主的科学教育理念所替代,幼儿科学教育进入了良性发展的新阶段。但是,其中也还存在着问题。下面,从物理教师和《幼儿科学教育活动指导》的教师的视角角度,将自己在与幼儿教师的交流中,在幼儿示范课的观摩中,在大量的幼儿科学教育活动的教案中看到的幼儿科学教育活动中有关物理内容的问题提出来,以引起     

关注幼儿日常生活 开展师幼有效互动

《幼儿园教育指导纲要》要求:“教师要关注幼儿的实际情况和主体发展,关注幼儿的情感需要”“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”关注幼儿成为《幼儿园教育指导纲要》对教师的重要要求,而且将关注与互动紧密联系。但是,传统教育活动中,教师在互动中的注意力或与幼儿互动中关注的目光更多停留在对幼儿行为问题的处理和控制上,而缺乏与幼儿积极、有效的情感交流,从而使教师的教育和与幼儿的互动陷入消极与被动。作为一名幼儿教师应在各种活动中真正全面地关注幼儿,敏感地…     

教书育人话师德

“师德”是指教师在教育教学活动中应遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德建设，对救育工作者是非常重要的。早在两千多年前，孔子就强调“德治”．汉代学者杨雄也曾指出：“师者，人之楷模也。”师德对教师自身的发展与提高也起保证和推动作用。而作为学生政治、思想，学习和生活的引路人与表率．教师的“师德”对学生成长甚至一生都有着巨大的影响。     

提升教师素质是抓好德育建设的关键

学校抓好教育的希望在德育,抓好德育的希望在教师,教师素质是抓好德育建设的关键.大力提升教师队伍整体素质,特别是加强师德建设,已成为教育部面向21世纪教育振兴行动计划的重要内容.     

强化教职工的责任意识 提高服务学生的质量

教职工的职业道德是在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教职工与他人、教职工与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会对从事教职工职业的特殊道德要求。教职工的道德修养、人格完善,比其他职业的人显得更为重要。原因在于教职工的劳动自始至终表现为人与人之间相互影响的过程,教职工应不断加强自身道德修养。为此,对广大教职工的职业道德教育应找准"着力点",即:如何提高教职工对"职业道德规范的时代内涵"的认识和如何找准"师德建设"的有效途径。     

荥阳教育改革掠影(二)

学高为师德高为范 随着改革开放的继续深入和市场经济的不断发展,由于受享乐主义等错误倾向和封建残余等腐朽思想的影响,在一些教师中存在有精神萎糜、不思进取、工作懈怠、追求享乐等不良现象,违背教师职业道德的事情也时有发生,甚至有的已造成了严重的不良影响,所以在全体职工中开展师德教育活动已迫在眉睫,势在必行.     

浅谈主题探究活动与幼儿学习主动性的培养

培养幼儿学习主动性是实施素质教育的需要,它不仅关系到幼儿期学习的成功,更关系到他们长大成人后,对待自我,对待周围世界的态度。它不仅给幼儿带来了内在的欢乐和思维的活跃,并促使他更加主动、积极地对待学习。在现代的教育观念领导下,幼儿教师也在不断地探索培养幼儿主动学习的新思路,从习惯于“教幼儿学习”到“引导幼儿学习”,“授予渔而非授予鱼”。近几年我们幼儿园进行了主题探究活动教研,在实践中我们发现主题探究活动更有利于幼儿学习主动性的培养。下面我谈谈自己的几点看法:一、在主题活动中,我们改变传统的教育目标和内容,把幼…     

对师德建设的再认识

在学校工作中，提高学生的发展素质是教育的主题，而实施这一主题工作的是教师，而教师的素质对学生发展的影响作用不可低估。今天的教育对教师素质的要求，师德已经成了教师素质的重要基础。但是，随着社会主义市场经济体制的不断发展，教师的职业道德意识也在发生着较大的变化，教师队伍中出现的拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮日渐突出，     

浅谈创先争优与学校教育的发展

创先争优是深入开展实践科学发展观教育活动的重要体现.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.只有教师群体积极创先争优,才能推动学校工作的向前发展,才能充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,才能为构建和谐校园奠定组织和思想基础.     

“师德”的概念与内涵

"师德"指的是教师职业道德还是教师道德,众说不一,这对新时期师德建设产生了一定影响。本文通过新形势下对教师"教书育人"的更高要求和道德与职业道德关系的分析,阐明"师德"指的应是教师道德而不是教师职业道德。     

试论幼儿园教师的主导性

幼儿教师是教师中独特的一个群体，这种独特取决于他们所面对的教育对象是3～6岁的学龄前儿童。孩子离开家进入幼儿园是独立生活的开端，在教育活动中，“教师是主导，幼儿是主体”，这种说法我们再熟悉不过了，那么，怎样理解“教师是主导”呢？本文试从以下方面讨论这个问题。     

加强学习引导注重文化渗透塑造高尚师德

努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是学校教育发展的需要.学校党支部加强对教师的学习引导,让教师具有正确的理性认识,规范师德行文,坚守高尚情操;注重校园文化建设,以环境文化、团队文化、制度文化净化教师心灵,塑造高尚师德.     

“践行群众路线弘扬高尚师德”

按照渝中区委教育工委党的群众路线教育实践活动专项整治工作的要求，我校积极开展了师德师风和乱收费专项整治，举行了一系列师德师风教育活动，在班主任工作例会、党员组织生活会、全体教职工集中学习时，有针对性地学习了习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，学习了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件精神，还以本区及其他省市有关违反师德师风的典型案例进行了警示教育，要求全体教职工自查自纠，撰写学习心得体会，引导教职工严于律己，自觉抵制各种外部干扰和诱惑，把正确的教育观、价值观和职业道德观内化于心、外化于行，切实规范从教行为。