中小学教育科研的意义浅析

本文对中小学教育科研的意义进行了分析,特别是从提高教师素质、提高教学质量的热点及落实新课程目标的高度进行了论述,目的是引起各校对教育科研的重视.     

湖北省教育科研的现状与发展建议--基于湖北省第六届教育科研优秀成果的统计与分析

通过对湖北省第六届教育科学研究获奖成果进行统计,分析获奖成果的类型、地域分布、研究学科和研究成果的现状与趋势,以期为湖北省教育科研的工作发展提供一些建议。     

教育科研促进教师专业化成长

教师是知识教育的第一要素,教师的素质直接影响着课改进程。因此,促进教师专业化发展,是提高教学质量的关键。我校提出了教师个人高素质,学生学习高品质,课堂教学高效益的发展目标。这其中教师高素质是     

农村中小学教育科研应走出四个误区

教育科研是以教育科学理论和教育事实为依据,以教育领域中发生的教育现象为对象,以探索新的未知的教育规律和解决教育领域中的新问题为目的创造性认识活动.教育科研源于教育教学实践,归宿于教育教学实践.搞好教育科研工作是学校提高教育教学质量的关键所在,其研究的质量关系到学校的教学效益.针对农村基层学校实际,我认为搞好新形势下农村中小学的教育科研工作,至少应走出以下四个误区.     

教育科研促进教师专业化成长

教师是知识教育的第一要素,教师的索质直接影响着课改进程.因此,促进教师专业化发展,是提高教学质量的关键.我校提出了"教师个人高素质,学生学习高品质,课常教学高效益"的发展目标.这其巾教师高素质是前提,是核心.我们走的是"教育科研引领教师专业发展"的道路,旨在通过教育科研的拉动,培养有底蕴、有独立精神、有思想力的研究型教师,以适应教师与新课程共同成长的要求.     

勤勉育人科研兴校--荣昌县安富镇中心小学教育科研侧记

学校要提高教学质量，必须加强教育科研，让教师们走在教育改革的前沿，以理论构建研究框架，以理论指导教学研究和教学实践。     

教育科研在中职学校的作用

目前,一些学校以“校兴科研”促成了“科研兴校”。但不可否认的是,在个别学校,教育科研流于形式的现象不同程度地存在,教师从事教育科研的积极性正在降低,教育科研的意义和价值受到质疑。本文主要探讨怎样使教育科研真正使用到中学教学之中,使之不流于形式。     

强化科研意识 抓好教育科研

教育科研是推动教育教学改革的根本动力,是促进教师队伍素质提高的重要措施,是提高教育教学质量的有效途径."教研兴师,科研兴校."是学校立足于科技迅猛发展形势的战略性决策.如何抓好学校的教育科研工作,近年来,我们做了一些有益的尝试.     

论青年教师教育科研的开展

教育科研是教师专业成长的必由之路,只有促使促进教师向学者型教师转化,不断提高教师素质,才能保障良好的办学效益和育人质量。     

教育科研应该建立哪些管理制度

开展教育科研,必须加强管理.高质量的管理,可以出高质量的效益,如果草率地拟订一个方案,等几年结题时间到了,又东拼西凑地写一个总结或者实验报告就了事,这样的科研不成为科研.为了使科研工作落到实处,必须建立良好的规章制度.     

教育科研 警惕伪科学

一、迷信权威,亦步亦趋科学研究是一项创造性活动,它应该通过对教育规律新的探索给人们提供新的思想、新的观念、新的策略、新的方法,百一切人去亦去的"理论"或仅仅是为别人的思想"作注"的"体会"都不是真正的教育科研,然而不少教育科研的主要工作,正是为权威们的思想提供"论证"而"说服"普通的教师.这不能算是真正的教育科研.     

我国蹦床科研论文现状分析

运用文献资料、数理统计和逻辑分析等方法,以13种中文体育类核心期刊和网上公开发表的非核心期刊蹦床科研论文为研究对象,针对蹦床科研论文的发数量及时间、科研论文内容的分布、科研方法的种类等情况进行了分析研究。本研究旨在揭示我国蹦床科研论文发展的现状和分布规律,进而期望对今后的蹦床学术科研研究提供有益的信息和数据参考。     

中小学教师激励策略现状与构建

本文通过对中小学教师激励管理的探索性因子实证研究,归纳出内在激励、领导力、环境、公平、自我激励、职业压力、薪酬、组织激励八个因子,并对不同变量进行了差异性分析,找出区域性中小学教师有效激励策略构建的途径与方法,提出了构建政府、学校、教师三维协同的中小学教师有效激励策略,包括政府的宏观指导、学校的多维度、立体化管理、教师个人的自主发展。     

加强科研课题管理提高教育科研效益

教育事业要发展,教育科研必先行.教育科研是以科学理论为武器,以教育领域中的现象为研究对象,用科学的方法,按一定的研究过程,进行有目的的、有计划的、连续的、系统的探索活动,从而认识教育现象,探索教育规律的创造性的认识活动.     

教育科研是学校发展上档提速的必走之路

一、什么是学校教育科研 我们知道,学校改革的成功并具有质的飞跃,有赖于其教育科研的开展和水平的提高;学校发展的特定状态,既为其自身开展教育科研提出符合其现状的特定的需求,又为教育科研的开展提供受其发展现状制约的特定的条件.现有的学校发展阶段理论认为,学校发展可分为规范化(合格学校)、个性化(特色学校)和核心化(示范学校)等三个阶段.与之相适应,学校教育科研的发展也呈现出明显的阶段性.     

怎样撰写教育科研论文

教育科研论文是对教育理论和实践中的问题进行探索研究、表述教育科研成果的文章。这些文章是教育科研成果的记录,是教育科研工作者辛勤笔耕的结晶和能力的体现。它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志之一。撰写教育科研论文是一项艰苦的创造性劳动,需要花费一定的时间和精力。要完成一篇科研论文,首先要致力于教育科研,同时也要在实践中提高自己写论文的能力。一、教育科研论文的必备条件著名学者、专家杨德林认为,教育科研论文应该具备四性:一是科学性。教育科研要揭示教育发展的客观规律,这就要求教     

做教育科研的有心人

我从教十几年来，在教育科研上没有用心去总结、提炼教学过程中的好方法与好内容，一些好题材在脑中一闪而过，由于懒惰而久之遗忘。很多教师与我有同样的经历，当看到别人因同样的题材而硕果累累时，只是叹息为何自己不写出来，而后又重复同样的遗憾。有位教研成果丰富的朋友告诉我：我本该比他更有成就，     

科研育人视角下大学生思政教育策略分析

本文从科研育人的视角,积极探索促进大学生思政教育科研的策略,并提出科研管理制度融入五项具体策略,希望促进大学生思政教育工作的开展。